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摘 要：“普教看高考，职教看大赛”。中职生技能竞赛已成为中职教育教学改革成果的展示平台，具有很强的导向作用，影响着中职学校教育教学工作的各个方面，是学校人才培养方式的切入点，是学生专业核心竞争力提升的有效载体。本文就在中职教育中开展技能竞赛为主题，结合中等职业教育的现状进行分析讨论，以我校计算机专业开展技能竞赛取得的成果为例证，多方阐述开展技能竞赛在职业教育过程中的意义和影响，并探讨如何进行改革和创新，促进中等职业学校技能竞赛的不断发展。
关键词：职业教育；中职计算机；技能竞赛；专业建设
一、引言
中等职业学校的定位和方向是：以就业为导向，以职业能力为本位。如何让我们的中职学生真正掌握好技能并成功就业是职业教育的重中之重。笔者经过多年的教学实践和技能大赛辅导实践，认为只有将中职计算机专业日常的教学内容、方法、手段等与技能竞赛充分结合，才是提升学生技能的必经之路。本文就这一思路展开分析，探讨和研究技能竞赛对中职专业教学的意义。
二、中职阶段的教育现状分析
1.课程体系学科化
目前的中职计算机专业教学基本是按照学科化设计的，各学科之间联系较少，并按普高的教学模式教学和考评，从而造成了毕业生虽获得了毕业证和技能等级证，因为所学知识和技能不能融会贯通，致使进入企业岗位后无法胜任企业的多元化要求。
2.教学方式理论化
虽然职业教育教学要求理论与实际相结合，但实际教学中理论与实践脱离的现象还是非常普遍的。理论教学太过于死板，实践教学又太注重实践，基本脱离理论，使得学生学习兴趣和动力逐步降低。
3.教学内容陈旧
计算机专业的发展是非常快速的，传统教材中许多教学内容滞后，比如计算机维修仍以奔腾4处理器，DDR1代内存为例。
而通过本人几年的技能大赛得出，比赛项目内容基本与时俱进。因此，我们始终要传授最基本的、最新的教学内容给学生，真正做到学以致用，用之有效相结合。
三、技能竞赛的优势
1.开展专业技能竞赛，能促进学生个人发展
开展中职技能竞赛，让学生学会自律、坚持，懂得一份耕耘一份收获，通过刻苦训练，帮助学生不断进步，树立信心，激发学生荣誉感，得到他人的认可和赞美。
通过技能竞赛，技能的提高和荣誉的获得能使学生树立自信，重新认识自身的价值。即使竞赛失败了，也将懂得胜不骄败不馁。通过磨练自己的意志，对学生今后的求学和工作有着很大的帮助。
2.技能竞赛能培养学生的职业技能和职业素养
技能竞赛在帮助学生在提高技能的同时，也强化其职业素养。在各个学校学生之间的竞赛中，既是相互较量也是互相学习，可以强化学生在技能操作中的规范意识，产品质量意识，安全意识等，改变以往不严谨的操作习惯，为学生专业技能水平和职业素养的养成提供了条件。
3.技能竞赛能改进教学方法
由于学生在以往学习中的失败，容易产生厌恶新知识的负面情绪，而在课堂教学中大都是以教师为中心的单向灌输方式，忽略了学生是学习的主體，教学效果往往是收效甚微。而竞赛是一种“尝试”教学，可以通过努力和尝试，最后获得胜利。在这个过程中，教师由“单一主导”的传授者转变为“行为引导”的合作者，学生由“主体学习”的模仿者转变为“行为学习”的实践者，教学组织形式由知识型课堂向技能型课堂转变，这些变化将在很大的程度上带动我们改进教学思路和方法。
4.开展技能竞赛能促进学校专业的建设
自从开展技能大赛以来，我校十分重视竞赛与深化教学改革的发展，完善了工学结合，校企合作、顶岗实习等环节开展，同时重视“双师型”教师队伍和实训基地的建设。并且我校计算机专业在全国技能竞赛中屡获殊荣，例如2013年的全国职业院校技能大赛中获得计算机数字影视后期制作银奖的优异成绩，在全市首屈一指。因此技能竞赛在专业的建设中发挥了重要作用。
1.技能竞赛推进了专业建设和课程改革
专业建设和课程改革直接关系到人才的培养。完善课程改革与技能大赛紧密结合，汲取技能大赛内容和标准对课程进行及时更新、转化、提升；通过大赛平台，加强各个学校之间的交流探讨、成果展示，将优秀资源及行业、企业专家提供的前沿资料汇集、整合，从而为我们推进专业建设，制定校本课程，积累可靠的经验和资源。
2.技能竞赛能加强教师的业务水平
技能竞赛对于辅导教师也是一种挑战。通过教师自我学习外，尝试将教师送到电视台、大学、企业去学习实践，共同参与商业项目的制作。让教师了解和掌握更多的知识，不断辅导学生进步。这个过程能促进教师不断学习，让自己的专业知识能与生产发展同步，这样教出来的学生才能与企业需求匹配。
3.技能竞赛能加强校企结合，建立学校招生和学生就业的绿色通道
技能竞赛不仅给学生提供展示和切磋专业技能的舞台，也为IT企业提供了挑选、培训人才的一个平台，大力促进了企业与学校对人才培养的无缝对接，体现了技能竞赛对于专业学习的意义和价值。
4.技能竞赛加强了学校实训基地的建设
实训基地是职业学校培养学生专业实践能力的重要场所，也是近年来职业教育的重点建设项目。我校先后建立了中央财政支持实训基地，杭州市级示范专业，省计算机培训与开发中心萧山教学点，萧山区电影电视家协会创作、教学基地。同时为促进计算机技能竞赛的开展，开设了专门的竞赛辅导工作室。
中等职业学校开展技能竞赛具有重要且特殊的意义，如今技能竞赛已列为全国职教的重点工作，等同于普高高考，但实际上其地位还远远没有达到这个高度。因此我们要勇于积极借鉴，创新思路，不断总结学习，让技能竞赛在中职教育中产生更积极的意义，发挥更广泛的作用。
参考文献：
[1] 职成教育中国教育报 . 技能大赛给职业教育带来了什么 . 2009年7月8日第012版
[2] 陈利，李绍中. 高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践.职业教育研究 2011（05）
[3] 史文生.论中等职业教育技能竞赛的导向作用[J].河南教育，2008（6）
[4] 史文生.中等职业学校技能竞赛的激励功能[J].中等职业教育，2009（11）
作者简介：
张禹，浙江省杭州市萧山区第三中等职业学校，计算机专业教师，大学本科，计算机教育专业，2012年获得杭州市中职教师影视后期制作竞赛一等奖，2012年辅导学生参加中职学生影视后期制作竞赛杭州市一等奖，2013年获得浙江省一等奖，全国二等奖。
关键词：职业教育；中职计算机；技能竞赛；专业建设
一、引言
中等职业学校的定位和方向是：以就业为导向，以职业能力为本位。如何让我们的中职学生真正掌握好技能并成功就业是职业教育的重中之重。笔者经过多年的教学实践和技能大赛辅导实践，认为只有将中职计算机专业日常的教学内容、方法、手段等与技能竞赛充分结合，才是提升学生技能的必经之路。本文就这一思路展开分析，探讨和研究技能竞赛对中职专业教学的意义。
二、中职阶段的教育现状分析
1.课程体系学科化
目前的中职计算机专业教学基本是按照学科化设计的，各学科之间联系较少，并按普高的教学模式教学和考评，从而造成了毕业生虽获得了毕业证和技能等级证，因为所学知识和技能不能融会贯通，致使进入企业岗位后无法胜任企业的多元化要求。
2.教学方式理论化
虽然职业教育教学要求理论与实际相结合，但实际教学中理论与实践脱离的现象还是非常普遍的。理论教学太过于死板，实践教学又太注重实践，基本脱离理论，使得学生学习兴趣和动力逐步降低。
3.教学内容陈旧
计算机专业的发展是非常快速的，传统教材中许多教学内容滞后，比如计算机维修仍以奔腾4处理器，DDR1代内存为例。
而通过本人几年的技能大赛得出，比赛项目内容基本与时俱进。因此，我们始终要传授最基本的、最新的教学内容给学生，真正做到学以致用，用之有效相结合。
三、技能竞赛的优势
1.开展专业技能竞赛，能促进学生个人发展
开展中职技能竞赛，让学生学会自律、坚持，懂得一份耕耘一份收获，通过刻苦训练，帮助学生不断进步，树立信心，激发学生荣誉感，得到他人的认可和赞美。
通过技能竞赛，技能的提高和荣誉的获得能使学生树立自信，重新认识自身的价值。即使竞赛失败了，也将懂得胜不骄败不馁。通过磨练自己的意志，对学生今后的求学和工作有着很大的帮助。
2.技能竞赛能培养学生的职业技能和职业素养
技能竞赛在帮助学生在提高技能的同时，也强化其职业素养。在各个学校学生之间的竞赛中，既是相互较量也是互相学习，可以强化学生在技能操作中的规范意识，产品质量意识，安全意识等，改变以往不严谨的操作习惯，为学生专业技能水平和职业素养的养成提供了条件。
3.技能竞赛能改进教学方法
由于学生在以往学习中的失败，容易产生厌恶新知识的负面情绪，而在课堂教学中大都是以教师为中心的单向灌输方式，忽略了学生是学习的主體，教学效果往往是收效甚微。而竞赛是一种“尝试”教学，可以通过努力和尝试，最后获得胜利。在这个过程中，教师由“单一主导”的传授者转变为“行为引导”的合作者，学生由“主体学习”的模仿者转变为“行为学习”的实践者，教学组织形式由知识型课堂向技能型课堂转变，这些变化将在很大的程度上带动我们改进教学思路和方法。
4.开展技能竞赛能促进学校专业的建设
自从开展技能大赛以来，我校十分重视竞赛与深化教学改革的发展，完善了工学结合，校企合作、顶岗实习等环节开展，同时重视“双师型”教师队伍和实训基地的建设。并且我校计算机专业在全国技能竞赛中屡获殊荣，例如2013年的全国职业院校技能大赛中获得计算机数字影视后期制作银奖的优异成绩，在全市首屈一指。因此技能竞赛在专业的建设中发挥了重要作用。
1.技能竞赛推进了专业建设和课程改革
专业建设和课程改革直接关系到人才的培养。完善课程改革与技能大赛紧密结合，汲取技能大赛内容和标准对课程进行及时更新、转化、提升；通过大赛平台，加强各个学校之间的交流探讨、成果展示，将优秀资源及行业、企业专家提供的前沿资料汇集、整合，从而为我们推进专业建设，制定校本课程，积累可靠的经验和资源。
2.技能竞赛能加强教师的业务水平
技能竞赛对于辅导教师也是一种挑战。通过教师自我学习外，尝试将教师送到电视台、大学、企业去学习实践，共同参与商业项目的制作。让教师了解和掌握更多的知识，不断辅导学生进步。这个过程能促进教师不断学习，让自己的专业知识能与生产发展同步，这样教出来的学生才能与企业需求匹配。
3.技能竞赛能加强校企结合，建立学校招生和学生就业的绿色通道
技能竞赛不仅给学生提供展示和切磋专业技能的舞台，也为IT企业提供了挑选、培训人才的一个平台，大力促进了企业与学校对人才培养的无缝对接，体现了技能竞赛对于专业学习的意义和价值。
4.技能竞赛加强了学校实训基地的建设
实训基地是职业学校培养学生专业实践能力的重要场所，也是近年来职业教育的重点建设项目。我校先后建立了中央财政支持实训基地，杭州市级示范专业，省计算机培训与开发中心萧山教学点，萧山区电影电视家协会创作、教学基地。同时为促进计算机技能竞赛的开展，开设了专门的竞赛辅导工作室。
中等职业学校开展技能竞赛具有重要且特殊的意义，如今技能竞赛已列为全国职教的重点工作，等同于普高高考，但实际上其地位还远远没有达到这个高度。因此我们要勇于积极借鉴，创新思路，不断总结学习，让技能竞赛在中职教育中产生更积极的意义，发挥更广泛的作用。
参考文献：
[1] 职成教育中国教育报 . 技能大赛给职业教育带来了什么 . 2009年7月8日第012版
[2] 陈利，李绍中. 高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践.职业教育研究 2011（05）
[3] 史文生.论中等职业教育技能竞赛的导向作用[J].河南教育，2008（6）
[4] 史文生.中等职业学校技能竞赛的激励功能[J].中等职业教育，2009（11）
作者简介：
张禹，浙江省杭州市萧山区第三中等职业学校，计算机专业教师，大学本科，计算机教育专业，2012年获得杭州市中职教师影视后期制作竞赛一等奖，2012年辅导学生参加中职学生影视后期制作竞赛杭州市一等奖，2013年获得浙江省一等奖，全国二等奖。