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摘要：小学阶段的教育教学活动是整个学习生涯中的基石，它为学生以后的学习和生活及品性的养成奠定了基础。在整个小学阶段，学生的各方面发展都受到学校教育的重大影响。而在整个阶段中，教师作为人类灵魂的工程师，知识与文明的传播者，其扮演着不可替代的角色。小学教师如何正确有效地做好小学教学管理工作，是许多小学教师需要深究的课题。
关键词：提升自身；教学质量；氛围；竞争意识
前言
小学阶段是小学生学习生涯中的重要阶段，小学的教育教学管理工作对教学质量具有很大的影响，而教师的管理活动是教师个人与学生群体间的一种特殊性的互相作用的过程。因此，教师应把协调作为教学与管理的核心职能，自始至终要正确处理个体与群体、领导与群体之间的关系问题，即把协调作为教学与管理的核心职能。以便更好地实现班级管理活动与教学活动。
一、提升教师自身素质条件
俗话说：“有什么样的教师，就有什么样的学生，教师是塑造靈魂的工程师。这是相当有道理的。因此，作为一个新时代的教师，加强自身文化修养是大有必要的。教师在教育好学生，提高教育教学质量中要受学校管理水平、教育教学水平、学校设施设备水平等诸多因素的制约。学校管理水平实质上是诸教师的素质修养水平，它是提高教育教学质量首要因素，教育教学水平实质上是教师队伍的素质水平，它是提高教育教学质量的关键。设施设备水平是提高教育教学质量的物质保证。学生学习积极性的调动与培养，取决于教师的组织，协调与激励，可见教师素质条件具有重要意义，教师素质是承提教学与管理和提高教育教学质量的基础，是有效地进行教学与管理活动的重要主观条件。
二、丰富教学活动、提升教学质量
教学活动是一种培养人的社会活动，也是学生获取知识的主要途径。良好的教学活动对于融洽师生感情，提升学生应变能力有着重要作用。在许多小学里，部分教师保留着传统的教学理念，教学方式比较刻板单一，不注重学生在学习中的主体地位，在课堂上与学生之间的交流较少，导致教学效果较差，教学质量水平得不到提升。在教学管理工作中，应当将教学质量管理放在首位，着重对于教师的培养，让教师贯彻素质教育教学理念，将新的教育理念应用到教学工作中，提高课堂教学效率，达到更好的教学效果。由此可见，教师的自身素质以及终身学习的意识十分重要，将教师的教学质量提高，就是对教学管理工作最大的贡献。
三、传承中华文化
中华文化源远流长、博大精深，传承和弘扬中华文化是每个炎黄子孙应该做的，小学生好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，他们像海绵吸水那样，不断地吸收各种知识。且记忆力强 ，善于背诵，对感兴趣的事物，能够牢记在心。对于学习中华传统文化，对他们以后的成长有很大的帮助，教师们可以带领他们去感受和学习各种文化，比如去劳技中心学习中国传统的手工作品如中国结，篆刻，脸谱的绘制风筝的制作等，在端午及中秋节假日，学校举行晚会，让学生们朗诵诗词感受中国浓厚的文化气息。
四、营造宽松和谐的班级氛围
一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少，则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为教师，就担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握教师的基本要素，就能把握好班级营造的诀窍。班级中应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，了解每个学生的心理，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其少先队合作精神。班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的班级。
五、培养班干部
形成班级的核心力量离不开班干部，教师的得力助手是班长，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此对班干部选择培养和使用，应十分重视。经常对同学们进行“虚心使进步”教育，使每一个同学严于律已，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干部威信。
六、提高班级竞争意识
俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规，为了使每位生养成良好习惯、提高整体综合素质需结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范约束每位学生的言行。 同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取，我有具体几点做法：①以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。②每天每周的竞赛就是落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。小组竞赛形式只是培养学生集体荣誉感的途径之一，我们每个班主任应要有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，想方设法采取各种行之有效的措施，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会更顺手，定会形成一个良好的班风。
七、结语
管理是一门大学问，社会效率的提高其实是管理的进步，班级的管理也不是如此行文这样简单。作这里的话只做记录，不做真理。开拓，才是生存之道。愿每位教师们能从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，让每位学子都能茁壮成长。
参考文献：
[1]杨美花.浅谈教师在小学教育教学管理中的重要性.云南，课程教育研究，2016，
[2]袁秀然. 小学教育教学管理工作之我见[J]. 中华少年，2015，
[3]朱传云. 探究小学教育教学管理的有效途径[J]. 学周刊，2016，
关键词：提升自身；教学质量；氛围；竞争意识
前言
小学阶段是小学生学习生涯中的重要阶段，小学的教育教学管理工作对教学质量具有很大的影响，而教师的管理活动是教师个人与学生群体间的一种特殊性的互相作用的过程。因此，教师应把协调作为教学与管理的核心职能，自始至终要正确处理个体与群体、领导与群体之间的关系问题，即把协调作为教学与管理的核心职能。以便更好地实现班级管理活动与教学活动。
一、提升教师自身素质条件
俗话说：“有什么样的教师，就有什么样的学生，教师是塑造靈魂的工程师。这是相当有道理的。因此，作为一个新时代的教师，加强自身文化修养是大有必要的。教师在教育好学生，提高教育教学质量中要受学校管理水平、教育教学水平、学校设施设备水平等诸多因素的制约。学校管理水平实质上是诸教师的素质修养水平，它是提高教育教学质量首要因素，教育教学水平实质上是教师队伍的素质水平，它是提高教育教学质量的关键。设施设备水平是提高教育教学质量的物质保证。学生学习积极性的调动与培养，取决于教师的组织，协调与激励，可见教师素质条件具有重要意义，教师素质是承提教学与管理和提高教育教学质量的基础，是有效地进行教学与管理活动的重要主观条件。
二、丰富教学活动、提升教学质量
教学活动是一种培养人的社会活动，也是学生获取知识的主要途径。良好的教学活动对于融洽师生感情，提升学生应变能力有着重要作用。在许多小学里，部分教师保留着传统的教学理念，教学方式比较刻板单一，不注重学生在学习中的主体地位，在课堂上与学生之间的交流较少，导致教学效果较差，教学质量水平得不到提升。在教学管理工作中，应当将教学质量管理放在首位，着重对于教师的培养，让教师贯彻素质教育教学理念，将新的教育理念应用到教学工作中，提高课堂教学效率，达到更好的教学效果。由此可见，教师的自身素质以及终身学习的意识十分重要，将教师的教学质量提高，就是对教学管理工作最大的贡献。
三、传承中华文化
中华文化源远流长、博大精深，传承和弘扬中华文化是每个炎黄子孙应该做的，小学生好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，他们像海绵吸水那样，不断地吸收各种知识。且记忆力强 ，善于背诵，对感兴趣的事物，能够牢记在心。对于学习中华传统文化，对他们以后的成长有很大的帮助，教师们可以带领他们去感受和学习各种文化，比如去劳技中心学习中国传统的手工作品如中国结，篆刻，脸谱的绘制风筝的制作等，在端午及中秋节假日，学校举行晚会，让学生们朗诵诗词感受中国浓厚的文化气息。
四、营造宽松和谐的班级氛围
一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少，则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为教师，就担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握教师的基本要素，就能把握好班级营造的诀窍。班级中应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，了解每个学生的心理，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其少先队合作精神。班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的班级。
五、培养班干部
形成班级的核心力量离不开班干部，教师的得力助手是班长，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此对班干部选择培养和使用，应十分重视。经常对同学们进行“虚心使进步”教育，使每一个同学严于律已，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干部威信。
六、提高班级竞争意识
俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规，为了使每位生养成良好习惯、提高整体综合素质需结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范约束每位学生的言行。 同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取，我有具体几点做法：①以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。②每天每周的竞赛就是落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。小组竞赛形式只是培养学生集体荣誉感的途径之一，我们每个班主任应要有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，想方设法采取各种行之有效的措施，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会更顺手，定会形成一个良好的班风。
七、结语
管理是一门大学问，社会效率的提高其实是管理的进步，班级的管理也不是如此行文这样简单。作这里的话只做记录，不做真理。开拓，才是生存之道。愿每位教师们能从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，让每位学子都能茁壮成长。
参考文献：
[1]杨美花.浅谈教师在小学教育教学管理中的重要性.云南，课程教育研究，2016，
[2]袁秀然. 小学教育教学管理工作之我见[J]. 中华少年，2015，
[3]朱传云. 探究小学教育教学管理的有效途径[J]. 学周刊，2016，