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摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》 中明确指出，教师应该是“引导者、合作者、学习者和研究者”。以此为契机，教育者和一线教师们开始了对教师角色的研究。
2020年高考结束后，笔者向本届各层次班级的20位具有学习代表性的同学邀稿，请他们就“高中英语学习过程及学习方法”谈谈自己的心得体会。
换了一个角度看问题，如同打开了另一扇窗户看世界。学生们的心得里包含了对老师深深的敬意和感激，老师们一个个不经意的行为成为了他们学习路上一次次的前行的动力;从他们的学习经验分享来看，每一个英语优生能够在考场稳定发挥不是偶然，每一个后进生能够转化都离不开自己的努力和老师们的帮助。而在这些过程中，一位“有情怀、懂技术”的老师就起着关键的作用。
關键词：教师角色转换 学习心得、有情怀、懂技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-357
一、学生教我做有情怀的老师
1、做有正能量的老师
所谓情怀就是一种纯粹的情感，匠人精神也是情怀的一种体现，它纯粹、执着。一个有情怀的人一定是有着高尚的心境、高雅的情趣和宽广胸怀的人。习近平总书记提出新时代的老师应该要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。一个有情怀的老师一定是能够长期把课讲好、一定是对学生充满大爱、一定是有教育坚定追求的人。
学生们在心得中写到：
“在此，我也想特别感谢陈老师，您在某些时刻不经意的某个行为真的 很深刻地影响我，您经常说的一些话，可能我现在还未能完全理解，但我 相信它已潜移默化地对我产生影响，您更像一位导师，而不是老师，祝愿 您能享受付出后的欣慰和快乐。”
“学习进步并起到良性循环的因素： 内部因素：内心强烈的求学欲望，逼迫自我学习。外部因素：①在老师鼓励学习、同学勤奋好学的环境下，自己没有理不为自己拼一把。……..⑤老师，传递的正确的人生观，价值观指引着我们前进的方向，使我们不会迷失在追逐的途中。”
“吴老师全身最闪光的地方，就是不管是什么工作，交给她了，她就会一心把事做好平时的作业试卷，她都会花很多时间去做准备，遇见生词，重点句型，要么会在纸上写的满满的，要么会在脑子里装满……”
2、做会“贴标签”的老师
标签效应是指当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所帖的标签内容一致。心理学认为，之所以出现“标签效应”，主要是因为它具有导向的作用，给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。
我们的教育对象，是一个个生动活泼、各不相同的人。作为老师，假如我们能尽自己所能去唤醒他们、鼓励他们、督促他们，为他们打开精神发展的视界，那么他们每一个都有成长的无限可能。这样，每个孩子都会发现自己存在的独特意义。对自己有信心，不怕与别人一样，也不怕与别人不一样，笃定地做自己。
6月23日，高考出分的那天，收到了很多微信：
“老师，我作文满分”“老师，我英语只考了139，离140还差一分”; “老师，我考了103分，超过了三位数！”“老师，我考到了120”;“老师，我及格了，91分”“老师，我英语147，超过预期145的目标”“老师……”
电影《哪吒》是一个隐喻，每个孩子心里， 都住着一个哪吒，都有他个人的伟大愿望， 一旦条件成熟，这个愿望就会激发巨大的力量，让孩子们义务反顾去追逐，我们老师能做的，就是为了这个条件的成熟。
3、做一名持续学习的老师
过去常说：要给学生一杯水，自己就要有一桶水。 如今，时代发展了，社会进步了，“一桶水”已远远不能激起收到信息浪 潮冲击的学生的兴趣。要给学生一杯水，自己就要有知识的“源头活水”。教到老，学到老！“增氧”“充电”“扩容”“刷新”，不断创新理念、更新知识、厚实为师的底气。只有这样，才能使课堂生动，才能激发学生学习的兴趣，才能成为一个有魅力的老师。
二、学生教我做懂技术的老师
2016年10月11日，教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表署名文章《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》，该文章为今后的高考指明了方向：把立德树人作为教育的根本任务，紧扣全国统一考试大纲，以考查学生综合运用语言的能力为主要目标。
笔者认为高考如同一支科学的指挥棒，从题型设置到素材选择及题目应用等方面，充分考虑到了英语学科的特点，从听说读写四个方面指导学生掌握英语基础知识和综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
1）按学科特点实施教学
这是一位高考147分的考生的心得：“众所周知，英语在高考中占有重要地位，而英语又因其特殊性，成为高考各门学科较易提分的一门学科，因此，选择在英语上的付出成为性价比较高的一种选择。1、端正态度，保持自信;2、区分模块，各个击破;3、养成习惯，持久学习;4、注重细节，练习书写。”
因此在英语教学中，老师们首先要抓好学生词汇关和语法关，同时要培养学生的背诵习惯，狠抓学生阅读关，同时重视学生写作和听力能力。
2）按阶段特点实施教学
高一是高中的起始阶段，良好的开端是成功的一半。这个阶段最需要做的就是帮助学生端正学习态度、树立学习信心、养成学习习惯、营造学习气氛，从思维、方法、知识三方面做好初高中衔接。高二是稳扎稳打、保持兴趣的阶段。高三是调整心态、积极备考的阶段。认真研读高考考纲、积极科学备考，狠抓细节、回归基础、监督习惯、限时训练和调整心态。
高中英语新课程为每个学生创设未来发展的平台和机会，为每个学生的充分发展和表现提供充分的机会和条件，而教师使用科学、实用和有效的教学方法则是保证。看了学生们的学习心得，真的体会到了教育是门温暖的科学，它 也是一项宏达的工程，它需要各方面的协作，需要师生一起合力向前。
作为老师，要用良心做事，尽最大的努力教给孩子们知识、帮助他们塑造美好的心灵，我们这些微不足道的力量是在做着最阳光的事情。我们要相信，当我们为孩子们贴上一个善意的标签时，当我们用爱点燃了一团火时，或许我们就离一位优秀的孩子不远了。愿你我都能成为一名立足当下、有情怀、懂技术，常学常新的老师。
课题类别：江西省教育科学“十三五”规划课题
课题名称：新课标下高中英语分层教学中教师角色转换的实践研究
课题立项编号：20PTYB031
2020年高考结束后，笔者向本届各层次班级的20位具有学习代表性的同学邀稿，请他们就“高中英语学习过程及学习方法”谈谈自己的心得体会。
换了一个角度看问题，如同打开了另一扇窗户看世界。学生们的心得里包含了对老师深深的敬意和感激，老师们一个个不经意的行为成为了他们学习路上一次次的前行的动力;从他们的学习经验分享来看，每一个英语优生能够在考场稳定发挥不是偶然，每一个后进生能够转化都离不开自己的努力和老师们的帮助。而在这些过程中，一位“有情怀、懂技术”的老师就起着关键的作用。
關键词：教师角色转换 学习心得、有情怀、懂技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-357
一、学生教我做有情怀的老师
1、做有正能量的老师
所谓情怀就是一种纯粹的情感，匠人精神也是情怀的一种体现，它纯粹、执着。一个有情怀的人一定是有着高尚的心境、高雅的情趣和宽广胸怀的人。习近平总书记提出新时代的老师应该要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。一个有情怀的老师一定是能够长期把课讲好、一定是对学生充满大爱、一定是有教育坚定追求的人。
学生们在心得中写到：
“在此，我也想特别感谢陈老师，您在某些时刻不经意的某个行为真的 很深刻地影响我，您经常说的一些话，可能我现在还未能完全理解，但我 相信它已潜移默化地对我产生影响，您更像一位导师，而不是老师，祝愿 您能享受付出后的欣慰和快乐。”
“学习进步并起到良性循环的因素： 内部因素：内心强烈的求学欲望，逼迫自我学习。外部因素：①在老师鼓励学习、同学勤奋好学的环境下，自己没有理不为自己拼一把。……..⑤老师，传递的正确的人生观，价值观指引着我们前进的方向，使我们不会迷失在追逐的途中。”
“吴老师全身最闪光的地方，就是不管是什么工作，交给她了，她就会一心把事做好平时的作业试卷，她都会花很多时间去做准备，遇见生词，重点句型，要么会在纸上写的满满的，要么会在脑子里装满……”
2、做会“贴标签”的老师
标签效应是指当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所帖的标签内容一致。心理学认为，之所以出现“标签效应”，主要是因为它具有导向的作用，给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。
我们的教育对象，是一个个生动活泼、各不相同的人。作为老师，假如我们能尽自己所能去唤醒他们、鼓励他们、督促他们，为他们打开精神发展的视界，那么他们每一个都有成长的无限可能。这样，每个孩子都会发现自己存在的独特意义。对自己有信心，不怕与别人一样，也不怕与别人不一样，笃定地做自己。
6月23日，高考出分的那天，收到了很多微信：
“老师，我作文满分”“老师，我英语只考了139，离140还差一分”; “老师，我考了103分，超过了三位数！”“老师，我考到了120”;“老师，我及格了，91分”“老师，我英语147，超过预期145的目标”“老师……”
电影《哪吒》是一个隐喻，每个孩子心里， 都住着一个哪吒，都有他个人的伟大愿望， 一旦条件成熟，这个愿望就会激发巨大的力量，让孩子们义务反顾去追逐，我们老师能做的，就是为了这个条件的成熟。
3、做一名持续学习的老师
过去常说：要给学生一杯水，自己就要有一桶水。 如今，时代发展了，社会进步了，“一桶水”已远远不能激起收到信息浪 潮冲击的学生的兴趣。要给学生一杯水，自己就要有知识的“源头活水”。教到老，学到老！“增氧”“充电”“扩容”“刷新”，不断创新理念、更新知识、厚实为师的底气。只有这样，才能使课堂生动，才能激发学生学习的兴趣，才能成为一个有魅力的老师。
二、学生教我做懂技术的老师
2016年10月11日，教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表署名文章《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》，该文章为今后的高考指明了方向：把立德树人作为教育的根本任务，紧扣全国统一考试大纲，以考查学生综合运用语言的能力为主要目标。
笔者认为高考如同一支科学的指挥棒，从题型设置到素材选择及题目应用等方面，充分考虑到了英语学科的特点，从听说读写四个方面指导学生掌握英语基础知识和综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
1）按学科特点实施教学
这是一位高考147分的考生的心得：“众所周知，英语在高考中占有重要地位，而英语又因其特殊性，成为高考各门学科较易提分的一门学科，因此，选择在英语上的付出成为性价比较高的一种选择。1、端正态度，保持自信;2、区分模块，各个击破;3、养成习惯，持久学习;4、注重细节，练习书写。”
因此在英语教学中，老师们首先要抓好学生词汇关和语法关，同时要培养学生的背诵习惯，狠抓学生阅读关，同时重视学生写作和听力能力。
2）按阶段特点实施教学
高一是高中的起始阶段，良好的开端是成功的一半。这个阶段最需要做的就是帮助学生端正学习态度、树立学习信心、养成学习习惯、营造学习气氛，从思维、方法、知识三方面做好初高中衔接。高二是稳扎稳打、保持兴趣的阶段。高三是调整心态、积极备考的阶段。认真研读高考考纲、积极科学备考，狠抓细节、回归基础、监督习惯、限时训练和调整心态。
高中英语新课程为每个学生创设未来发展的平台和机会，为每个学生的充分发展和表现提供充分的机会和条件，而教师使用科学、实用和有效的教学方法则是保证。看了学生们的学习心得，真的体会到了教育是门温暖的科学，它 也是一项宏达的工程，它需要各方面的协作，需要师生一起合力向前。
作为老师，要用良心做事，尽最大的努力教给孩子们知识、帮助他们塑造美好的心灵，我们这些微不足道的力量是在做着最阳光的事情。我们要相信，当我们为孩子们贴上一个善意的标签时，当我们用爱点燃了一团火时，或许我们就离一位优秀的孩子不远了。愿你我都能成为一名立足当下、有情怀、懂技术，常学常新的老师。
课题类别：江西省教育科学“十三五”规划课题
课题名称：新课标下高中英语分层教学中教师角色转换的实践研究
课题立项编号：20PTYB031