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【摘要】足球运动是全球开展最广泛的体育运动项目，是全球体育界最具影响力的单项体育运动，被誉为“世界第一运动”。近年来国家强调，要培养青少年的德、智、体、美、劳全面发展。校园足球是学校实现素质教育、开展阳光体育活动的最好方式。足球可以培养学生的自制力和创造力、独立性和合作性、辩证思维的能力和宠辱不惊的心态，鼓励相互之间的沟通与交流，倡导品学兼优德智体美全面协调发展。当今，校园足球不仅是学校必须开展的课题，也是值得全社会关注的话题。
【关键词】校园足球;农村初中;策略
“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。我校是一所农村初级中学，目前开展校园足球存在着一些问题。首先，是场地和师资。场地对于学校开展校园足球的安全提出了考驗，许多家长由于担心学生的安全问题而拒绝学生参加足球运动。其次，是与其他文化课的冲突使得爱好足球的学生没有足够的时间进行训练。在新课改的形势下，如何开展校园足球运动，提高学生学习足球的积极性，让更多学生参与到校园足球的运动来，是一个值得探讨的问题。
一、当今制约农村校园足球开展的原因
第一，学校场地、器材问题。学校体育场地设施是完成学校体育任务、实现学校体育目的的重要物质基础，是检验学校体育发展程度的重要尺度。学校体育教学缺少体育场地设施这一物质保障也就失去了生存的土壤，场地设施建设与体育教学相辅相成，不可分割。
第二，足球教师缺乏问题。学校体育教师足球教学专业性不强，在教学和训练中存在一定困难。学生模仿能力较强，但理解能力较差，体育教学中教师的示范动作如若示范不标准，会影响学生参与足球运动的安全性，也会制约学生对足球技能的学习和发展，教师的水平问题直接影响到学生的学习方法与兴趣的培养。
第三，学生对校园足球兴趣培养上的问题。初中生正处于青春期阶段，具有强烈的个性发展特征，他们渴望得到认可，得到肯定，对于不感兴趣的东西很难培养。再而，农村学生对足球的认识比较晚，大部分的初中生都是刚刚接触足球，难免会出现不理解和笨手笨脚的情况，从而出现不知所措的心理特征。开展足球课堂教育，不仅要注意相关知识以及技能的传授，还要用激励和唤醒的方式把学生的兴趣培养出来。
第四，家长的认识、观念问题。不少农村家长认为所谓的“体育”就是跑、跳等，是浪费精力、吃力不讨好的“活儿”。甚至有部分家长认为，足球项目是一项“危险”的运。在绝大多数农村学生家长的眼中，体育课是可有可无的课程，只要学好了文化科目就可以。在这种观念下，学生没有时间去参加体育锻炼，也不敢参加。现在更多的家长对学生的期望较高，在文化学习上加大精力和物力的投入，有些家长给学生报名参加辅导班，从而占用了学生休息娱乐和体育活动的时间，使校园足球运动的发展更是受到阻碍。
二、农村中学校园足球开展策略
第一，提高各级对校园足球的认识，使校园足球得到良性发展。首先，我区教育局重视农村中学体育的引导，及时对我校开展体育课的情况进行了指导，适时帮扶我校的教学与训练工作。区教育局对我校的体育场地设施及其器材进行合理的支持，要求学校应当增加体育经费投入到场地维护和体育器材的购置。我校是一所农村初级中学，由于起点低，运动场地不符合学生运动的安全标准容易引起运动损伤。在整改经费方面学校应积极向政府出申请，争取更多体育经费的投入。并从有效的学校经费中增加体育经费的投入，用于场地维护和体育器材的购置，特别是校园足球运动方面的器材，应补即补，尽量满足学生的活动。其次，我校充分认识到体育所带来的正能量，体育活动是一个既能缓解学生学习压力达到强身健体之功效，又能培养学生勇敢向上的精神品质，给同学们创造德、智、体、美全面发展的平台。再次，转变家长重“文”轻“体”的观念。足球运动是一种激烈的运动，学生在参与运动中要合理地安排时间，既要用热情参与校园足球的活动，又要把握好自己文化课的学习时间，让家长不担心学生的学习。教师要适时地教育学生合理分配自己的时间，学会调配自己的运动时间和运动量，做到学习锻炼两不误。教师可以向家长介绍足球运动的自身价值，让其明白体育对中考体育的中长跑也有非常大的帮助作用，向家长科普校园足球对学生德、智、体、美全面发展的重要性。在学生参与校园足球运动时，可以构思学校与家庭可形成家校联盟，对学生在学习和校园足球运动方面一起抓，达到了事半功倍的效果。
第二，加强校园足球教师队伍的培训与管理，提高校园足球教学质量。本地区校园足球的教师较为缺乏，怎样提高体育教师在校园足球这方面的教学技能，是现阶段学校考虑的重点。我校加强体育教师在校园足球业务上的培训，努力组织各类人员参与省、市、区教育部门组织的校园足球教学培训，把培训知识用于体育教学。除了体育老师还有体育教师之外的人参与，更多地培养足球专项教育的参与教师。要提高学生足球参与的普及率，就要提升校园足球指导教师的普及率。另外，成立校园足球工作室，加强学校足球训练与文化的交流探讨，使校园足球在师资方面上得到了一定的提升。
第三，加强友校联动，开展教学与训练交流活动，建立长效机制，制定校园足球发展方案。一是学校每周三节体育课中，设立一节足球课，让学生通过体育课逐渐融入到足球运动当中，逐步转变学生对足球的认识，在技能训练中提升兴趣。二是学校组织班级足球联赛，要求各班同学参加比赛，加强各班同学对足球文化的交流学习。三是组织教师进行指导，减少足球运动中损伤的发生，使校园足球运动健康发展。四是依托足球工作室，加强友校联动，进行校园足球训练与文化的交流。四是改变家长观念，让学生在校园足球运动中体验品质。
总之，要全面提高农村学校校园足球的普及与发展，就必须以学生“校园足球”的普及为抓手，激发学生对足球的兴趣爱好，增强学生对的足球信心，让学生从内心深处去热爱足球、喜欢足球，才能使学生在学习的过程中对足球产生浓厚而坚定的热情。加强师资的培训与对外的交流活动，扩大学生对足球运动项目的参与和爱好人数，做足足球后备人才的储备工作，才能共同为解决农村学校校园足球的最根本找对策。经过我校全体师生的努力，我校的校园足球氛围浓厚，学生在体质和品德上均有非常高的提升。我校上下一致，将继续大力发展校园足球，依托校园足球实现素质教育的真正实施。
参考文献：
[1]樊凯胜.农村校园足球发展制约因素与对策研究[J].科学导报，2015（2）.
[2]张英平.农村初中体育教学对足球兴趣的培养[J].全国教育科学学术科研成果汇编，2017（11）.
【关键词】校园足球;农村初中;策略
“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。我校是一所农村初级中学，目前开展校园足球存在着一些问题。首先，是场地和师资。场地对于学校开展校园足球的安全提出了考驗，许多家长由于担心学生的安全问题而拒绝学生参加足球运动。其次，是与其他文化课的冲突使得爱好足球的学生没有足够的时间进行训练。在新课改的形势下，如何开展校园足球运动，提高学生学习足球的积极性，让更多学生参与到校园足球的运动来，是一个值得探讨的问题。
一、当今制约农村校园足球开展的原因
第一，学校场地、器材问题。学校体育场地设施是完成学校体育任务、实现学校体育目的的重要物质基础，是检验学校体育发展程度的重要尺度。学校体育教学缺少体育场地设施这一物质保障也就失去了生存的土壤，场地设施建设与体育教学相辅相成，不可分割。
第二，足球教师缺乏问题。学校体育教师足球教学专业性不强，在教学和训练中存在一定困难。学生模仿能力较强，但理解能力较差，体育教学中教师的示范动作如若示范不标准，会影响学生参与足球运动的安全性，也会制约学生对足球技能的学习和发展，教师的水平问题直接影响到学生的学习方法与兴趣的培养。
第三，学生对校园足球兴趣培养上的问题。初中生正处于青春期阶段，具有强烈的个性发展特征，他们渴望得到认可，得到肯定，对于不感兴趣的东西很难培养。再而，农村学生对足球的认识比较晚，大部分的初中生都是刚刚接触足球，难免会出现不理解和笨手笨脚的情况，从而出现不知所措的心理特征。开展足球课堂教育，不仅要注意相关知识以及技能的传授，还要用激励和唤醒的方式把学生的兴趣培养出来。
第四，家长的认识、观念问题。不少农村家长认为所谓的“体育”就是跑、跳等，是浪费精力、吃力不讨好的“活儿”。甚至有部分家长认为，足球项目是一项“危险”的运。在绝大多数农村学生家长的眼中，体育课是可有可无的课程，只要学好了文化科目就可以。在这种观念下，学生没有时间去参加体育锻炼，也不敢参加。现在更多的家长对学生的期望较高，在文化学习上加大精力和物力的投入，有些家长给学生报名参加辅导班，从而占用了学生休息娱乐和体育活动的时间，使校园足球运动的发展更是受到阻碍。
二、农村中学校园足球开展策略
第一，提高各级对校园足球的认识，使校园足球得到良性发展。首先，我区教育局重视农村中学体育的引导，及时对我校开展体育课的情况进行了指导，适时帮扶我校的教学与训练工作。区教育局对我校的体育场地设施及其器材进行合理的支持，要求学校应当增加体育经费投入到场地维护和体育器材的购置。我校是一所农村初级中学，由于起点低，运动场地不符合学生运动的安全标准容易引起运动损伤。在整改经费方面学校应积极向政府出申请，争取更多体育经费的投入。并从有效的学校经费中增加体育经费的投入，用于场地维护和体育器材的购置，特别是校园足球运动方面的器材，应补即补，尽量满足学生的活动。其次，我校充分认识到体育所带来的正能量，体育活动是一个既能缓解学生学习压力达到强身健体之功效，又能培养学生勇敢向上的精神品质，给同学们创造德、智、体、美全面发展的平台。再次，转变家长重“文”轻“体”的观念。足球运动是一种激烈的运动，学生在参与运动中要合理地安排时间，既要用热情参与校园足球的活动，又要把握好自己文化课的学习时间，让家长不担心学生的学习。教师要适时地教育学生合理分配自己的时间，学会调配自己的运动时间和运动量，做到学习锻炼两不误。教师可以向家长介绍足球运动的自身价值，让其明白体育对中考体育的中长跑也有非常大的帮助作用，向家长科普校园足球对学生德、智、体、美全面发展的重要性。在学生参与校园足球运动时，可以构思学校与家庭可形成家校联盟，对学生在学习和校园足球运动方面一起抓，达到了事半功倍的效果。
第二，加强校园足球教师队伍的培训与管理，提高校园足球教学质量。本地区校园足球的教师较为缺乏，怎样提高体育教师在校园足球这方面的教学技能，是现阶段学校考虑的重点。我校加强体育教师在校园足球业务上的培训，努力组织各类人员参与省、市、区教育部门组织的校园足球教学培训，把培训知识用于体育教学。除了体育老师还有体育教师之外的人参与，更多地培养足球专项教育的参与教师。要提高学生足球参与的普及率，就要提升校园足球指导教师的普及率。另外，成立校园足球工作室，加强学校足球训练与文化的交流探讨，使校园足球在师资方面上得到了一定的提升。
第三，加强友校联动，开展教学与训练交流活动，建立长效机制，制定校园足球发展方案。一是学校每周三节体育课中，设立一节足球课，让学生通过体育课逐渐融入到足球运动当中，逐步转变学生对足球的认识，在技能训练中提升兴趣。二是学校组织班级足球联赛，要求各班同学参加比赛，加强各班同学对足球文化的交流学习。三是组织教师进行指导，减少足球运动中损伤的发生，使校园足球运动健康发展。四是依托足球工作室，加强友校联动，进行校园足球训练与文化的交流。四是改变家长观念，让学生在校园足球运动中体验品质。
总之，要全面提高农村学校校园足球的普及与发展，就必须以学生“校园足球”的普及为抓手，激发学生对足球的兴趣爱好，增强学生对的足球信心，让学生从内心深处去热爱足球、喜欢足球，才能使学生在学习的过程中对足球产生浓厚而坚定的热情。加强师资的培训与对外的交流活动，扩大学生对足球运动项目的参与和爱好人数，做足足球后备人才的储备工作，才能共同为解决农村学校校园足球的最根本找对策。经过我校全体师生的努力，我校的校园足球氛围浓厚，学生在体质和品德上均有非常高的提升。我校上下一致，将继续大力发展校园足球，依托校园足球实现素质教育的真正实施。
参考文献：
[1]樊凯胜.农村校园足球发展制约因素与对策研究[J].科学导报，2015（2）.
[2]张英平.农村初中体育教学对足球兴趣的培养[J].全国教育科学学术科研成果汇编，2017（11）.