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在2020年初，为响应教育部“停课不停学”的号召，线上教育几乎成为了最主要的教学方式，这对慕课、SPOC等教学方式提出了新的要求，也对雨课堂等新型教学工具带来了新的挑战。其中，大规模线上教育需要从教师端、学生端、高校课程端、工具端等各个角度进行新形势下的思考和审视，要充分考虑教师教学能力、学生学习条件、高校教学特色、工具的适用性等，形成适合课程特色、能够支撑教师学生“教”与”学”的合适方案。文章以疫情期间线上教授的模式识别课程为例，从工科专业理论课的角度，针对教师端、学生端等总结了所采用的教学方法，反思了特殊场景下的线上教学方式及存在的主要问题。文中最后给出了现今热点议题的一些思考，以期对持续进行的线上教学方法及与传统线下教学经验的结合提供一些可行的思路。