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在美丽的巢湖之畔，在庐州的包河一隅，六年前的6月28日，一所备受瞩目的学校开始启动，在省、市、区各级领导的亲切关怀下，9月1日这所学校正式开学，省教育厅程艺厅长等领导为学校成立揭牌，合肥市教育局正式命名其为“合肥市阳光中学”。
阳光中学是一所非常年轻的学校，可是这个年轻的生命却以蓬勃的干劲，饱满的热情在短短六年的时间取得了非凡的成绩。学校教育质量稳步提升，成绩位列合肥市前列。2009年学校被评为“包河区特色学校”，2010年被评为“合肥市绿色学校”，2011年通过“合肥市特色学校”评估、获得“包河区教学质量突出奖”，2012年通过“合肥市语言规范化示范校”评估，2013年被评为合肥市首批“素质教育示范校”。学校发展得到社会广泛关注和肯定，2013年4月全国人大常委会副委员长严隽琪来校视察。
阳光中学与众不同，“止于至善”的校训，“尚美”的校风，“求真”的教风，“美育”的办学特色，极具创意。他们热忱执著的教育作风，科学合理的育人做法得到了社会的广泛认可，赢得了社会的高度赞誉。从事多年语文教学出身的汪昌兵校长亲自填词谱写校歌，“巢湖之滨，包公故乡，我们来自四面八方；竹林成荫，栀子飘香，我们共同沐浴阳光……”熟悉的旋律常响于耳畔，阳光中学的每个老师都享受着灿烂的阳光，他们就是这束阳光下乐观自信而又积极进取的一群生命。学校秉承“阳光教育，以美育人”的理念，确立“每一位师生绽放阳光”的教育价值观，以德立校、依法治校、以科研兴校、以名师强校、以特色名校，着力打造高质量、有特色的品牌学校。在这个大环境的引领下，语文组一天天成长起来，拥有了一支沉醉教育事业的队伍，团结一致，矢志不渝战斗在教育教研一线，无怨无悔，齐心协力，一步步地沿着教科研的路子踏踏实实走来，形成了自己的教学特色。
一.语文组队伍整齐，专业过硬
建校之初，语文教师只有3名，随着队伍不断壮大，现在已有13名。从年龄结构看，各个年龄段分配比较均匀；从身体状况看，他们精力充沛，激情高昂；从经验角度看，不少教师都具有多年的语文教学经验，驾驭教材的能力很强；从凝聚力看，各年级语文教师都能团结一心，精心钻研教材教法，努力提高教学质量；从教研成果看，六年中，教师们笔耕不辍，及时将自己的经验、反思总结出来，碰撞出智慧的火花，时至今日，大家在国家、省、市各级论文评比中获奖和在CN刊号发表的教育教学论文已有几十篇。他们中间，有省级教坛新星1人，市级骨干教师2人，市级教坛新星1人，区级骨干教师1人，另有多名老师曾取得区级以上优质课大赛评比一等奖，3名教师在区级以上的公开课堂上展示过自己。辛勤的汗水铸就了一支优秀的教师队伍，不懈的追求塑造了这群阳光人高贵的品德。
教研组长刘莉，市、区两级骨干教师，多次荣获区级以上优质课评比一等奖，多篇论文发表于专业报刊。她从没把荣誉放在心上，每一天都是新的开始；她专心于学生的健康成长，醉心于专业的储备增强，执著于教研的探索追求；她睿智大度、高瞻远瞩、引领着语文组前进的方向，带领着教研组的兄弟姐妹们创造着属于语文生命的奇迹。
宋国侠，省级教坛新星、市级骨干教师、包河区名师工作室成员，思维缜密，积极进取，在教研的道路上不怕孤单和寂寞，一直默默工作着。她坦诚热情，毫无保留地把自己所学、所悟悉心传给了几个弟子，为阳光中学语文组的教研工作做出了很大的贡献。
语文组兵精将强，汪邦传老师严于律己、乐于奉献，关心青年教师成长，想方设法为语文组的发展不断添砖加瓦，他教的学生在国家级和省市级报纸刊物上发表多篇作品；沈贵荣老师幽默风趣，亲切和蔼，用连珠的妙语激发学生的思维；李艾俊老师说得一口带有合肥味道极有特色的普通话，亲切随和，关爱学生成长；薛彬老师才华横溢、淡泊名利，诵读富有魅力。在平淡的岁月里，他们用辛劳演绎着自己的精彩，明月装饰了他们的窗子，他们装饰了别人的梦。
张银老师不辞劳苦、勇挑重担、呵护着棵棵幼苗；魏月平老师日复一日，年复一年，默默耕耘；丁英老师宽容、慈爱，责任心强；潘丽教师韵华正茂，年龄虽轻，却俨然一位游刃有余的老教师；李艳老师无怨无悔，在语文教研的芳草地里编织着五彩的梦；肖芬老师开朗乐观，严厉而真诚，耐心又细致；苏小松老师一丝不苟，总是不知倦怠，孜孜以求。她们风风火火地工作，不折不扣，严谨认真；她们热情奔放地生活，激情四射，笑看成败。
二.语文组锐意进取，止于至善
六年来，语文组在教育教学和教科研方面都做了许多具体的工作，老师们一天天懂得了语文、爱上了语文、在语文的天地里徜徉。
（一）教育教学方面
1.狠抓学习习惯的养成教育。我校共有22个教学班，班额基本都在40以上，每个班中的学生学习能力悬殊，尤其是阅读理解分析，基础薄弱的学生思考问题比较困难，叫其思考，却坐井观天，明显影响整体的语文教学水平。另一方面，这些学生阅读量也小，写作素材收集得少，孤陋寡闻，写作很头疼，存在文学功底浅，写作方法不灵活等不足，针对这些弱点，我们从培养学生最基本的学习习惯入手。（1）工整、规范地书写；（2）经常使用工具书；（3）认真预习（具体到语言、内容、写作特点等方面）；（4）阅读课外书籍；（5）阅读时圈点批注，做学习笔记；（6）虚心好问、善于积累总结。在具体的教学过程中，针对不同年级、不同阶段采取切实的措施，开展具体的活动，持之以恒地训练学生。到初三的时候，百分之九十以上的孩子都养成了较好的语文学习习惯。
2.爱上经典诵读。中华民族泱泱大国，历史文化源远流长，诗歌、散文是其精髓所在。七年级入校开始，我们就引导学生读《论语》、读诸子；背《诗经》、背唐诗；品《增广》、悟名家思想。三年下来，学生们背了许多的经典著作，腹有诗书气自华，不少学生真有了一些儒雅之气。
3.抓实课外阅读。（1）开学之初规定教师要上好阅读课，教学着力点放在指导学生掌握浏览、略读、速读、精读等读书方法上，然后通过比较有效的方式——比如每月开展一次的“推荐一本好书”的沙龙，来检查学生的阅读情况；（2）包括双休日、节假日在内，确保学生每天至少有半小时的读书时间；（3）根据阅读内容的不同，有针对性的写读书笔记，可以积累素材、练习概括能力、赏析积累语言、写下感悟等等，酌情积累语言材料和写作材料；（4）给学生推荐阅读书籍，及时掌握学生读什么书、读多少书、怎样读书？从而培养学生乐读书、善读书的学习能力。
4.加强写作教学。（1）每学期至少8次大作文，每周至少1500字的练笔。（2）各年级要突出写作训练重点，具体训练时突出文体意识。（3）教师科学指导、学生用心写作、师生精心讲评与学生认真修改相结合。（4）训练学生善于围绕情趣、意义、情感、知识、道理等方面选材。
（二）教科研方面
1.抓好每周各年级的集体备课。教师们也比较善于利用集体备课的机会，或者针对某篇难度较大的课文，确定一名主讲者说出自己的教学思路和设计，启发其他老师运用或改进自己的教学方式。或者针对在教学中出现有争议的问题让大家各抒己见，寻找更好的解决办法。三位备课组长在工作中互相协作，互通有无，扎实抓好分管工作，使得各项工作都能高效有序地开展。集体备课集思广益，取长补短，给了老师们一个提升自我的平台。
2.抓实每位老师的公开课。对老师们提出高标准、严要求，认真备课、上课，开展推门听课、互相听课，互相学习。课后对每节公开课都进行公正的评价，特别是对各位老师公开课中出现的问题进行深入探讨，寻求解决途径。尤其是在帮助青年教师磨课时，评后再上，上后再评，大家开诚布公，说真话、实话，收到了共同促进、提高的效果。
3.送出去，请进来。六年来，我们参加的国家、省、市、区各级教研活动不计其数，几乎每位老师都在学校以外的其他场合上过比赛课、公开课或研讨课，归来共同研讨学习。我们还请来北师大教授为我们诊断课堂上的问题，让课堂更符合教学规律，更科学。
4.组织学生参加各级各类比赛。组织学生参加演讲、朗诵、作文等各种比赛，多方面锻炼学生能力，取得了丰硕的成果。
5.办校刊、编写校本教材。几年来，语文组协助学校办校刊——《阳光教育》，多次获得安徽省、合肥市优秀期刊荣誉称号。即将出版校本教材《中学生经典诵读读本》，《脚印——学生获奖及优秀习作选》。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这就是合肥市阳光中学年轻的语文组，一支富有活力、充满智慧、执着追求梦想的队伍，在语文教学教研的道路上，理解着语文，热爱着语文，享受着语文。
刘莉，安徽合肥市阳光中学语文教师。责任编校：郑利玲
阳光中学是一所非常年轻的学校，可是这个年轻的生命却以蓬勃的干劲，饱满的热情在短短六年的时间取得了非凡的成绩。学校教育质量稳步提升，成绩位列合肥市前列。2009年学校被评为“包河区特色学校”，2010年被评为“合肥市绿色学校”，2011年通过“合肥市特色学校”评估、获得“包河区教学质量突出奖”，2012年通过“合肥市语言规范化示范校”评估，2013年被评为合肥市首批“素质教育示范校”。学校发展得到社会广泛关注和肯定，2013年4月全国人大常委会副委员长严隽琪来校视察。
阳光中学与众不同，“止于至善”的校训，“尚美”的校风，“求真”的教风，“美育”的办学特色，极具创意。他们热忱执著的教育作风，科学合理的育人做法得到了社会的广泛认可，赢得了社会的高度赞誉。从事多年语文教学出身的汪昌兵校长亲自填词谱写校歌，“巢湖之滨，包公故乡，我们来自四面八方；竹林成荫，栀子飘香，我们共同沐浴阳光……”熟悉的旋律常响于耳畔，阳光中学的每个老师都享受着灿烂的阳光，他们就是这束阳光下乐观自信而又积极进取的一群生命。学校秉承“阳光教育，以美育人”的理念，确立“每一位师生绽放阳光”的教育价值观，以德立校、依法治校、以科研兴校、以名师强校、以特色名校，着力打造高质量、有特色的品牌学校。在这个大环境的引领下，语文组一天天成长起来，拥有了一支沉醉教育事业的队伍，团结一致，矢志不渝战斗在教育教研一线，无怨无悔，齐心协力，一步步地沿着教科研的路子踏踏实实走来，形成了自己的教学特色。
一.语文组队伍整齐，专业过硬
建校之初，语文教师只有3名，随着队伍不断壮大，现在已有13名。从年龄结构看，各个年龄段分配比较均匀；从身体状况看，他们精力充沛，激情高昂；从经验角度看，不少教师都具有多年的语文教学经验，驾驭教材的能力很强；从凝聚力看，各年级语文教师都能团结一心，精心钻研教材教法，努力提高教学质量；从教研成果看，六年中，教师们笔耕不辍，及时将自己的经验、反思总结出来，碰撞出智慧的火花，时至今日，大家在国家、省、市各级论文评比中获奖和在CN刊号发表的教育教学论文已有几十篇。他们中间，有省级教坛新星1人，市级骨干教师2人，市级教坛新星1人，区级骨干教师1人，另有多名老师曾取得区级以上优质课大赛评比一等奖，3名教师在区级以上的公开课堂上展示过自己。辛勤的汗水铸就了一支优秀的教师队伍，不懈的追求塑造了这群阳光人高贵的品德。
教研组长刘莉，市、区两级骨干教师，多次荣获区级以上优质课评比一等奖，多篇论文发表于专业报刊。她从没把荣誉放在心上，每一天都是新的开始；她专心于学生的健康成长，醉心于专业的储备增强，执著于教研的探索追求；她睿智大度、高瞻远瞩、引领着语文组前进的方向，带领着教研组的兄弟姐妹们创造着属于语文生命的奇迹。
宋国侠，省级教坛新星、市级骨干教师、包河区名师工作室成员，思维缜密，积极进取，在教研的道路上不怕孤单和寂寞，一直默默工作着。她坦诚热情，毫无保留地把自己所学、所悟悉心传给了几个弟子，为阳光中学语文组的教研工作做出了很大的贡献。
语文组兵精将强，汪邦传老师严于律己、乐于奉献，关心青年教师成长，想方设法为语文组的发展不断添砖加瓦，他教的学生在国家级和省市级报纸刊物上发表多篇作品；沈贵荣老师幽默风趣，亲切和蔼，用连珠的妙语激发学生的思维；李艾俊老师说得一口带有合肥味道极有特色的普通话，亲切随和，关爱学生成长；薛彬老师才华横溢、淡泊名利，诵读富有魅力。在平淡的岁月里，他们用辛劳演绎着自己的精彩，明月装饰了他们的窗子，他们装饰了别人的梦。
张银老师不辞劳苦、勇挑重担、呵护着棵棵幼苗；魏月平老师日复一日，年复一年，默默耕耘；丁英老师宽容、慈爱，责任心强；潘丽教师韵华正茂，年龄虽轻，却俨然一位游刃有余的老教师；李艳老师无怨无悔，在语文教研的芳草地里编织着五彩的梦；肖芬老师开朗乐观，严厉而真诚，耐心又细致；苏小松老师一丝不苟，总是不知倦怠，孜孜以求。她们风风火火地工作，不折不扣，严谨认真；她们热情奔放地生活，激情四射，笑看成败。
二.语文组锐意进取，止于至善
六年来，语文组在教育教学和教科研方面都做了许多具体的工作，老师们一天天懂得了语文、爱上了语文、在语文的天地里徜徉。
（一）教育教学方面
1.狠抓学习习惯的养成教育。我校共有22个教学班，班额基本都在40以上，每个班中的学生学习能力悬殊，尤其是阅读理解分析，基础薄弱的学生思考问题比较困难，叫其思考，却坐井观天，明显影响整体的语文教学水平。另一方面，这些学生阅读量也小，写作素材收集得少，孤陋寡闻，写作很头疼，存在文学功底浅，写作方法不灵活等不足，针对这些弱点，我们从培养学生最基本的学习习惯入手。（1）工整、规范地书写；（2）经常使用工具书；（3）认真预习（具体到语言、内容、写作特点等方面）；（4）阅读课外书籍；（5）阅读时圈点批注，做学习笔记；（6）虚心好问、善于积累总结。在具体的教学过程中，针对不同年级、不同阶段采取切实的措施，开展具体的活动，持之以恒地训练学生。到初三的时候，百分之九十以上的孩子都养成了较好的语文学习习惯。
2.爱上经典诵读。中华民族泱泱大国，历史文化源远流长，诗歌、散文是其精髓所在。七年级入校开始，我们就引导学生读《论语》、读诸子；背《诗经》、背唐诗；品《增广》、悟名家思想。三年下来，学生们背了许多的经典著作，腹有诗书气自华，不少学生真有了一些儒雅之气。
3.抓实课外阅读。（1）开学之初规定教师要上好阅读课，教学着力点放在指导学生掌握浏览、略读、速读、精读等读书方法上，然后通过比较有效的方式——比如每月开展一次的“推荐一本好书”的沙龙，来检查学生的阅读情况；（2）包括双休日、节假日在内，确保学生每天至少有半小时的读书时间；（3）根据阅读内容的不同，有针对性的写读书笔记，可以积累素材、练习概括能力、赏析积累语言、写下感悟等等，酌情积累语言材料和写作材料；（4）给学生推荐阅读书籍，及时掌握学生读什么书、读多少书、怎样读书？从而培养学生乐读书、善读书的学习能力。
4.加强写作教学。（1）每学期至少8次大作文，每周至少1500字的练笔。（2）各年级要突出写作训练重点，具体训练时突出文体意识。（3）教师科学指导、学生用心写作、师生精心讲评与学生认真修改相结合。（4）训练学生善于围绕情趣、意义、情感、知识、道理等方面选材。
（二）教科研方面
1.抓好每周各年级的集体备课。教师们也比较善于利用集体备课的机会，或者针对某篇难度较大的课文，确定一名主讲者说出自己的教学思路和设计，启发其他老师运用或改进自己的教学方式。或者针对在教学中出现有争议的问题让大家各抒己见，寻找更好的解决办法。三位备课组长在工作中互相协作，互通有无，扎实抓好分管工作，使得各项工作都能高效有序地开展。集体备课集思广益，取长补短，给了老师们一个提升自我的平台。
2.抓实每位老师的公开课。对老师们提出高标准、严要求，认真备课、上课，开展推门听课、互相听课，互相学习。课后对每节公开课都进行公正的评价，特别是对各位老师公开课中出现的问题进行深入探讨，寻求解决途径。尤其是在帮助青年教师磨课时，评后再上，上后再评，大家开诚布公，说真话、实话，收到了共同促进、提高的效果。
3.送出去，请进来。六年来，我们参加的国家、省、市、区各级教研活动不计其数，几乎每位老师都在学校以外的其他场合上过比赛课、公开课或研讨课，归来共同研讨学习。我们还请来北师大教授为我们诊断课堂上的问题，让课堂更符合教学规律，更科学。
4.组织学生参加各级各类比赛。组织学生参加演讲、朗诵、作文等各种比赛，多方面锻炼学生能力，取得了丰硕的成果。
5.办校刊、编写校本教材。几年来，语文组协助学校办校刊——《阳光教育》，多次获得安徽省、合肥市优秀期刊荣誉称号。即将出版校本教材《中学生经典诵读读本》，《脚印——学生获奖及优秀习作选》。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这就是合肥市阳光中学年轻的语文组，一支富有活力、充满智慧、执着追求梦想的队伍，在语文教学教研的道路上，理解着语文，热爱着语文，享受着语文。
刘莉，安徽合肥市阳光中学语文教师。责任编校：郑利玲