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2003年9月，宣武区中学进入基础教育课程改革实验。迄今为止，全区中学有422个教学班，共约2.7万名师生参加了课改实验。随着实验规模的扩大和实验的深入推进，我区课程改革实验已经进入到一个新的阶段。
一、规范实施，分层管理，建立课改运行机制
课改伊始，区教委统一规划课改实验工作，成立了领导小组、工作组、专家顾问组，完善了组织机构和相关制度，实施分层管理，分层负责，定期召开联席会，及时把握发展动态，做到科学决策。2004年，区教委出台了《关于进一步推进基础教育课程改革实验的实施意见》，对实验工作的推进提出了明确的要求，保证全区课程改革实验的有序推进。
二、强化培训，搭建平台，全面提高教师素质
学校干部、教师的素质是课程改革成败的关键。我区在实践中积极探索，逐步形成了一套适应课改需要的教师全员培训模式。
1.坚持全员、全程、全面的通识培训，并随课改的推进需要不断调整培训内容、重点和策略，使之贴近学校、贴近学科、贴近课堂。
2.规范学科培训，将学科课标培训纳入“十五”教师继续教育内容，并计入学分，为学科培训提供了时间、师资和物质保证，促进教育理念到教学行为的转化。
3.结合实际开展丰富多彩的校本培训。中职教科、宣武教育分院加强指导和评价，增强校本培训的实效性。
4.发挥优质教育资源的辐射、示范作用，促进教师队伍建设。每两年组织一次全区中学青年教师评优和教研组评先活动；每年组织“1-4-1”骨干教师和优秀教研组、班主任的研讨展示月活动；每学期组织学科骨干教师参加带薪脱产培训班；成立王树声、乔荣凝、白幼蒂3个“名师工作室”，建立了跨校联合教研制度，成立了中心备课组，聘请了兼职教研员。
三、依法落实课程计划，课程建设效果显著
课改初期和实施过程中，我区按照教育部和市教委的有关要求，及时制定、修订了《宣武区义务教育阶段课程设置表》，从依法治教的高度要求学校严格执行。积极推进地方课程建设，经认真调研和论证，准备在原有乡土教材的基础上，以《宣南文化》的开发为突破口，逐渐开发包括宣南文化、青春期教育等系列地方教材。目前，区教委已经就此项工作成立了领导小组，正着手编写教材。在校本课程方面，全区中学均开设了校本课程，开发、开设和管理能力明显增强。14中的宣南文化、汽车文化、中韩文化对比，63中的科技大课表，华夏女中的女性教育课程等，在市区均有较大影响。
四、及时总结、加强交流，提升课改实验成果
为发挥课改样本校的示范作用，区教委先后开展了课改样本校开放日活动和“三个走进”活动（走进示范性高中校、课改样本校、示范园）。通过活动，促使这些学校对本校的课改实践进行了梳理和思考，生成了理性智慧。同时，其他学校也分享了他们的成果，推动了课改经验在校际间、区域内的流动。
为加强校际间的学习和交流，我区举办了四届校长论坛，主要围绕课程改革中常规教学管理、教研组建设、校本课程建设等主题进行研讨，强化干部的课程意识，增强了校长课程建设的能力。
在2004年、2005年北京市课改表彰中，我区共有5个学校和单位、26名个人荣获先进集体和个人称号。在2006年北京市课改表彰中，在课堂教学设计、优秀校本课程设计，以及优秀课程改革论文方面共有160人次荣获一、二、三等奖。
几年来，我区不断完善教学质量的监控与评价，陆续出台了《宣武区中小学教学质量年报制度》、《宣武区中小学教学质量监控与评价方案》，坚持每学年初一、高一新生入学学情测试，召开质量工作会和总结会，对课改全过程实施调控，保证了课改有序进行。
一、规范实施，分层管理，建立课改运行机制
课改伊始，区教委统一规划课改实验工作，成立了领导小组、工作组、专家顾问组，完善了组织机构和相关制度，实施分层管理，分层负责，定期召开联席会，及时把握发展动态，做到科学决策。2004年，区教委出台了《关于进一步推进基础教育课程改革实验的实施意见》，对实验工作的推进提出了明确的要求，保证全区课程改革实验的有序推进。
二、强化培训，搭建平台，全面提高教师素质
学校干部、教师的素质是课程改革成败的关键。我区在实践中积极探索，逐步形成了一套适应课改需要的教师全员培训模式。
1.坚持全员、全程、全面的通识培训，并随课改的推进需要不断调整培训内容、重点和策略，使之贴近学校、贴近学科、贴近课堂。
2.规范学科培训，将学科课标培训纳入“十五”教师继续教育内容，并计入学分，为学科培训提供了时间、师资和物质保证，促进教育理念到教学行为的转化。
3.结合实际开展丰富多彩的校本培训。中职教科、宣武教育分院加强指导和评价，增强校本培训的实效性。
4.发挥优质教育资源的辐射、示范作用，促进教师队伍建设。每两年组织一次全区中学青年教师评优和教研组评先活动；每年组织“1-4-1”骨干教师和优秀教研组、班主任的研讨展示月活动；每学期组织学科骨干教师参加带薪脱产培训班；成立王树声、乔荣凝、白幼蒂3个“名师工作室”，建立了跨校联合教研制度，成立了中心备课组，聘请了兼职教研员。
三、依法落实课程计划，课程建设效果显著
课改初期和实施过程中，我区按照教育部和市教委的有关要求，及时制定、修订了《宣武区义务教育阶段课程设置表》，从依法治教的高度要求学校严格执行。积极推进地方课程建设，经认真调研和论证，准备在原有乡土教材的基础上，以《宣南文化》的开发为突破口，逐渐开发包括宣南文化、青春期教育等系列地方教材。目前，区教委已经就此项工作成立了领导小组，正着手编写教材。在校本课程方面，全区中学均开设了校本课程，开发、开设和管理能力明显增强。14中的宣南文化、汽车文化、中韩文化对比，63中的科技大课表，华夏女中的女性教育课程等，在市区均有较大影响。
四、及时总结、加强交流，提升课改实验成果
为发挥课改样本校的示范作用，区教委先后开展了课改样本校开放日活动和“三个走进”活动（走进示范性高中校、课改样本校、示范园）。通过活动，促使这些学校对本校的课改实践进行了梳理和思考，生成了理性智慧。同时，其他学校也分享了他们的成果，推动了课改经验在校际间、区域内的流动。
为加强校际间的学习和交流，我区举办了四届校长论坛，主要围绕课程改革中常规教学管理、教研组建设、校本课程建设等主题进行研讨，强化干部的课程意识，增强了校长课程建设的能力。
在2004年、2005年北京市课改表彰中，我区共有5个学校和单位、26名个人荣获先进集体和个人称号。在2006年北京市课改表彰中，在课堂教学设计、优秀校本课程设计，以及优秀课程改革论文方面共有160人次荣获一、二、三等奖。
几年来，我区不断完善教学质量的监控与评价，陆续出台了《宣武区中小学教学质量年报制度》、《宣武区中小学教学质量监控与评价方案》，坚持每学年初一、高一新生入学学情测试，召开质量工作会和总结会，对课改全过程实施调控，保证了课改有序进行。