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学校教育中学习存在于组织内的交互活动中，本文通过调查获得不同年级小学生的社会网络概况，关注小学生班级内社会网络n与学生学习成绩的相关性，发现两者具有较为显著的正相关性，并且，良好的班级学习风气会促进班级情感网络的建立。学校是以成就为本n位的组织，成绩上游的同学往往占据班级内社会网络的核心位置，形成聚集系数较高的团体。