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“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求，现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传播者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。在整个教育教学过程中，教师表现为学生的指导者、启发者和引路人，学生则是具有复杂心理结构、个性迥异的学习主体。教师的教育目标、教育意图乃至教育方式方法能否使学生理解、接受并转化为合格的受教育者，不仅与教师的师德修养、业务能力、知识水平有关，而且也与师生之间的心理沟通艺术有关。可以说，良好师生关系的标志之一就是师生心理的沟通。
一、尊重学生
教师要承认每个学生的人格尊严，尊重他们的感情，倾听他们的意见，包容他们的缺点，欣赏他们的能力。教师不能因处于教育的主导地位而凌驾于学生之上，以盛气凌人的态度对待学生，把自己的意志强加于他们，而应以“我是学生友，学生是我师”的态度对待他们，以宽容、豁达、理解、信任赢得学生的尊敬与信赖。只有理解学生、尊重学生，多鼓励学生，教师才会有威信，才能更有感召力、说服力，学生也才会更加尊重、支持、信赖、理解教师。当然，尊重学生并不意味着不能批评，而是应在严格要求与批评中体现爱与尊重。美国心理学家罗杰斯认为：良好的师生关系对学生心理具有治疗作用。我相信，建立在这种爱与尊重基础上的师生关系会使教育教学工作更加顺利、有效。
二、关心了解学生
中学生正处于人生转折时期，生理的日趋成熟及受社会、家庭、学校各方面因素的影响，使他们形成了介于儿童和成人的心理特点，这些特点有些带有普遍性，有些则是个性差异造成的。中学生普遍具有心理上自我封闭的特点，究其原因，一方面来自家长的整天重复唠叨，另一方面来自学校教师长期板起面孔的说教，使学生产生的抵触情绪，继而产生逆反的心理，这无疑给师生之间的心理沟通带来了一定的困难。但是，学生的闭锁心理是相对的、暂时的，他们活跃的思维、波动的情绪、对自我的发现及对人生的困惑，又使他们非常愿意向知心人诉说。所以，教师如能成为学生的知心朋友，他们就敢向你敞开心扉，一吐为快。
三、充满爱心和信心
热爱学生、信任学生是教师应遵循的基本道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果教师能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮忙出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。教师对每名学生都应一视同仁，要善于发现学生的长处，看到他们身上的闪光点。尤其是学困生，当他们有进步时，哪怕是一点点，都要及时给予表扬和肯定，帮助他们树立自信心，从而加强与他们的心理沟通。
四、与学生交心
教师必须广泛地接触、了解学生的内心世界及思想动态，做他们的知心朋友，帮他们克服学习及生活中的困难。教师与学生交心要选择方式、技巧与态度，并且应努力营造宽松、和谐的氛围，以消除学生的紧张感，使其能无所顾虑地倾吐真实的心理活动。
做到师生心理沟通，创设良好的师生关系是保证学生心理健康的需要，也是提高教学质量的需要。
一、尊重学生
教师要承认每个学生的人格尊严，尊重他们的感情，倾听他们的意见，包容他们的缺点，欣赏他们的能力。教师不能因处于教育的主导地位而凌驾于学生之上，以盛气凌人的态度对待学生，把自己的意志强加于他们，而应以“我是学生友，学生是我师”的态度对待他们，以宽容、豁达、理解、信任赢得学生的尊敬与信赖。只有理解学生、尊重学生，多鼓励学生，教师才会有威信，才能更有感召力、说服力，学生也才会更加尊重、支持、信赖、理解教师。当然，尊重学生并不意味着不能批评，而是应在严格要求与批评中体现爱与尊重。美国心理学家罗杰斯认为：良好的师生关系对学生心理具有治疗作用。我相信，建立在这种爱与尊重基础上的师生关系会使教育教学工作更加顺利、有效。
二、关心了解学生
中学生正处于人生转折时期，生理的日趋成熟及受社会、家庭、学校各方面因素的影响，使他们形成了介于儿童和成人的心理特点，这些特点有些带有普遍性，有些则是个性差异造成的。中学生普遍具有心理上自我封闭的特点，究其原因，一方面来自家长的整天重复唠叨，另一方面来自学校教师长期板起面孔的说教，使学生产生的抵触情绪，继而产生逆反的心理，这无疑给师生之间的心理沟通带来了一定的困难。但是，学生的闭锁心理是相对的、暂时的，他们活跃的思维、波动的情绪、对自我的发现及对人生的困惑，又使他们非常愿意向知心人诉说。所以，教师如能成为学生的知心朋友，他们就敢向你敞开心扉，一吐为快。
三、充满爱心和信心
热爱学生、信任学生是教师应遵循的基本道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果教师能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮忙出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。教师对每名学生都应一视同仁，要善于发现学生的长处，看到他们身上的闪光点。尤其是学困生，当他们有进步时，哪怕是一点点，都要及时给予表扬和肯定，帮助他们树立自信心，从而加强与他们的心理沟通。
四、与学生交心
教师必须广泛地接触、了解学生的内心世界及思想动态，做他们的知心朋友，帮他们克服学习及生活中的困难。教师与学生交心要选择方式、技巧与态度，并且应努力营造宽松、和谐的氛围，以消除学生的紧张感，使其能无所顾虑地倾吐真实的心理活动。
做到师生心理沟通，创设良好的师生关系是保证学生心理健康的需要，也是提高教学质量的需要。