论文部分内容阅读
激情如火，岁月如歌，在党的十九大春风吹遍祖国的神州大地之际，我们即将迎来祖国母亲70岁的生日。七十年时光荏苒，承载了我们无数的光荣与梦想;七十年砥砺奋进，成就了我们无数的事业与辉煌。时间是历史的见证者，也是伟大的书写者，七十年来，始终初心不忘的中国共产党带领勤劳勇敢的中华民族一路走来，带给了全中国人们实实在在的幸福感和满足感，也带出令世界人民啧啧称赞的“中国速度”和“中国奇迹”。
七十年对于历史长河来说不过是须臾之间，而对于中华民族这片古老的土地而言却是沧海桑田、换了人间。回望中华民族这七十年的辉煌发展历程，我们在各个领域都取得了令世人瞩目的成就。而作为一名奋战在三尺讲台、以传道授业解惑为职业信仰和追求的一线教育工作者而言，我对于中国教育行业的发展有着更深的体察，可以毫不夸张地说，新中国教育业的发展进程与新中国的发展节律是一致的。
回望过去，我们的民族拥有着近五千年的辉煌历史，也有备受屈辱饱经压迫的伤痛。1949年的那个金秋十月，毛主席代表四亿中华儿女在天安门城楼上向世人宣告了中华人民共和国的成立，中华民族从此站起来了，也迎来了国家发展的曙光。然而，位于祖国版图西南角的四川还处在国名党反动派的黑暗腐朽统治之下，人民解放军是在与国名党进行了57天的殊死搏斗后才最终于1949年的年终解放了包括四川在内的西南四省份。当时，西南区作为国名党盘踞统治得时间最久和全国最后解放的区域，有许许多多的社会问题亟待刚刚掌握政权的中共中央去解决，也就是在如此艰难的处境下，拥有“天府之国”美誉的四川开始了在文化教育事业的艰难起步和发展。
新中国成立之前，我国的教育水平是十分落后的，十四年的抗日战争使我国的经济基础、科技基础、教育师资基础都非常薄弱，当时全国5.5亿人口中大字不识的文盲占比高达80%，在我的家乡四川，15岁以上人口平均受教育年限仅为8.58年，更不用说是能够有机会升入高中或者进入大学接受更高等的教育了。当时各级各类学校（包括幼儿园）资源是极其短缺的，加之学校分布极不平衡，多数乡镇都没有小学，适龄儿童小学入学率不到20%，初中入学率仅为6%，这也是造成我国建国初期教育水平落后的最直接原因，
新中国建立后，党中央和各级人民政府面临着发展经济、改善民生等诸多难题，作为对经济、政治和文化发展有着至关重要影响作用的教育环节开始显现出其短板效应，而民众较低的文化素质水平乃至大量的文盲人群的存在成为了中国发展道路上的拦路虎，成为摆在新中国面前的一个亟待解决的难题，于是轰轰烈烈的扫盲运动和普九运动随即兴起，田间地头、街道厂矿、部队边疆，人们到处都在学文化;各级政府还对旧有学校进行了接管和改造，同时不断建立新学校，满足适龄儿童的就读需求。
四川省认真贯彻党的教育方针，积极建立、发展社会主义教育事业，狠抓适龄儿童的入学率和普九率，不断降低文盲人口占比。经过多年不懈的努力，我们四川全省的文盲率已由建国初的85%以上下降至目前的5%左右，各地区的文盲率均處于较低的水平，整体程度差别并不明显，特别是一些偏远的少数民族地区如阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州和凉山彝族自治州则经历了相对较快的文盲率下降过程;与此同时，1985年，中共中央在《关于教育体制改革的决定》中提出：“要用最大的努力积极地、有步骤地实施九年义务教育”，全面推进和普及九年制义务教育工作，1986年，四川省人大立法强制推进普及九年义务教育，持续推进使得全省在2000年普九人口覆盖率提高到了93%，也确保了全省在2000年实现基本普及九年制义务教育的目标。
四川省的高等教育也紧跟国家发展步伐和时代潮流，不断向先进看齐，并呈现出稳步推进的态势。相关数据显示，从1977年恢复高考之时起，到1996年底，全省拥有普通高校64所，在校普通本专科和研究生有22.8万人。1997年4月重庆市单另划分为直辖市，划走了普通高校22所，在校生近8万余人，使得四川行政区划内高等教育结构出现新的变化。1999年6月，积极响应国家扩大招生规模的号召，当年在川招生大学生就由5.6万增加到7.2万，增幅高达28.8%;特别是世纪之交，随着国家西部大开发战略的实施，全省认真贯彻落实科学发展观，全面确立教育优先发展和“科教兴川”战略，把教育纳入经济社会发展总体规划，教育改革发展实现了历史性跨越，取得了无愧于伟大时代的辉煌成就，基本建成了与经济社会发展和人口结构比例相适应的现代国民教育体系，培养出大批熟练劳动者和各类专门人才。
人们常说：百年大计、教育为本，教育大计，教师为本，师资配备是教育发展中的重要环节。新中国成立70年来，伴随着我国各级各类教育的不断发展，我国学前、中小学、职教、高教和特教的教师队伍规模不断扩大、结构不断优化、素质不断提升、治理体系也不断完善，有力地支撑了51万多所学校、2.7亿在校学生、世界上最大规模体量的教育事业，为我国教育迈上世界中上水平做出了巨大的贡献。
我是一名90后的教育工作者，虽然没有亲身经历国家教育发展的种种过往经历，也没有机会见证国家教育发展的那一桩桩重大历史事件，但是从我毕业的2014年算起，我已经在教育行业摸爬滚打过五年的岁月，回首这五年来的点点滴滴，我觉得我感受到的最大的变化就是乡村教育的发展和壮大。一个教育发展差距较大、严重不公平的国家绝对称不上教育强国。近些年来，国家在政策和资金方面都积极的向乡村教育倾斜，着力推进教育公平，促进教育均衡发展。就拿我所在的学校来说，以前那种通往学校的泥泞小路和操场已经被平整的混凝土路和混凝土操场所取代;而且政府还出资为我们修建了崭新的行政办公楼和宿舍楼，不仅改善了学校教师的日常办公和生活条件，而且行政办公楼配备的实验室还为学生提供了极好的学习实践场所。与此同时，学校教师资源方面，近三年以来，很多的年轻教师加入我们，为学校补充了年轻的血液，目前学科都由年轻的老师挑大梁，担重任，从2018年开始，我升任为学校的教导主任，我带领学校的教师团队积极参加各种培训、赛课和课题研究，不断提升自己的教育教学水平，以期满足日常的教育教学需求。
七十年对于历史长河来说不过是须臾之间，而对于中华民族这片古老的土地而言却是沧海桑田、换了人间。回望中华民族这七十年的辉煌发展历程，我们在各个领域都取得了令世人瞩目的成就。而作为一名奋战在三尺讲台、以传道授业解惑为职业信仰和追求的一线教育工作者而言，我对于中国教育行业的发展有着更深的体察，可以毫不夸张地说，新中国教育业的发展进程与新中国的发展节律是一致的。
回望过去，我们的民族拥有着近五千年的辉煌历史，也有备受屈辱饱经压迫的伤痛。1949年的那个金秋十月，毛主席代表四亿中华儿女在天安门城楼上向世人宣告了中华人民共和国的成立，中华民族从此站起来了，也迎来了国家发展的曙光。然而，位于祖国版图西南角的四川还处在国名党反动派的黑暗腐朽统治之下，人民解放军是在与国名党进行了57天的殊死搏斗后才最终于1949年的年终解放了包括四川在内的西南四省份。当时，西南区作为国名党盘踞统治得时间最久和全国最后解放的区域，有许许多多的社会问题亟待刚刚掌握政权的中共中央去解决，也就是在如此艰难的处境下，拥有“天府之国”美誉的四川开始了在文化教育事业的艰难起步和发展。
新中国成立之前，我国的教育水平是十分落后的，十四年的抗日战争使我国的经济基础、科技基础、教育师资基础都非常薄弱，当时全国5.5亿人口中大字不识的文盲占比高达80%，在我的家乡四川，15岁以上人口平均受教育年限仅为8.58年，更不用说是能够有机会升入高中或者进入大学接受更高等的教育了。当时各级各类学校（包括幼儿园）资源是极其短缺的，加之学校分布极不平衡，多数乡镇都没有小学，适龄儿童小学入学率不到20%，初中入学率仅为6%，这也是造成我国建国初期教育水平落后的最直接原因，
新中国建立后，党中央和各级人民政府面临着发展经济、改善民生等诸多难题，作为对经济、政治和文化发展有着至关重要影响作用的教育环节开始显现出其短板效应，而民众较低的文化素质水平乃至大量的文盲人群的存在成为了中国发展道路上的拦路虎，成为摆在新中国面前的一个亟待解决的难题，于是轰轰烈烈的扫盲运动和普九运动随即兴起，田间地头、街道厂矿、部队边疆，人们到处都在学文化;各级政府还对旧有学校进行了接管和改造，同时不断建立新学校，满足适龄儿童的就读需求。
四川省认真贯彻党的教育方针，积极建立、发展社会主义教育事业，狠抓适龄儿童的入学率和普九率，不断降低文盲人口占比。经过多年不懈的努力，我们四川全省的文盲率已由建国初的85%以上下降至目前的5%左右，各地区的文盲率均處于较低的水平，整体程度差别并不明显，特别是一些偏远的少数民族地区如阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州和凉山彝族自治州则经历了相对较快的文盲率下降过程;与此同时，1985年，中共中央在《关于教育体制改革的决定》中提出：“要用最大的努力积极地、有步骤地实施九年义务教育”，全面推进和普及九年制义务教育工作，1986年，四川省人大立法强制推进普及九年义务教育，持续推进使得全省在2000年普九人口覆盖率提高到了93%，也确保了全省在2000年实现基本普及九年制义务教育的目标。
四川省的高等教育也紧跟国家发展步伐和时代潮流，不断向先进看齐，并呈现出稳步推进的态势。相关数据显示，从1977年恢复高考之时起，到1996年底，全省拥有普通高校64所，在校普通本专科和研究生有22.8万人。1997年4月重庆市单另划分为直辖市，划走了普通高校22所，在校生近8万余人，使得四川行政区划内高等教育结构出现新的变化。1999年6月，积极响应国家扩大招生规模的号召，当年在川招生大学生就由5.6万增加到7.2万，增幅高达28.8%;特别是世纪之交，随着国家西部大开发战略的实施，全省认真贯彻落实科学发展观，全面确立教育优先发展和“科教兴川”战略，把教育纳入经济社会发展总体规划，教育改革发展实现了历史性跨越，取得了无愧于伟大时代的辉煌成就，基本建成了与经济社会发展和人口结构比例相适应的现代国民教育体系，培养出大批熟练劳动者和各类专门人才。
人们常说：百年大计、教育为本，教育大计，教师为本，师资配备是教育发展中的重要环节。新中国成立70年来，伴随着我国各级各类教育的不断发展，我国学前、中小学、职教、高教和特教的教师队伍规模不断扩大、结构不断优化、素质不断提升、治理体系也不断完善，有力地支撑了51万多所学校、2.7亿在校学生、世界上最大规模体量的教育事业，为我国教育迈上世界中上水平做出了巨大的贡献。
我是一名90后的教育工作者，虽然没有亲身经历国家教育发展的种种过往经历，也没有机会见证国家教育发展的那一桩桩重大历史事件，但是从我毕业的2014年算起，我已经在教育行业摸爬滚打过五年的岁月，回首这五年来的点点滴滴，我觉得我感受到的最大的变化就是乡村教育的发展和壮大。一个教育发展差距较大、严重不公平的国家绝对称不上教育强国。近些年来，国家在政策和资金方面都积极的向乡村教育倾斜，着力推进教育公平，促进教育均衡发展。就拿我所在的学校来说，以前那种通往学校的泥泞小路和操场已经被平整的混凝土路和混凝土操场所取代;而且政府还出资为我们修建了崭新的行政办公楼和宿舍楼，不仅改善了学校教师的日常办公和生活条件，而且行政办公楼配备的实验室还为学生提供了极好的学习实践场所。与此同时，学校教师资源方面，近三年以来，很多的年轻教师加入我们，为学校补充了年轻的血液，目前学科都由年轻的老师挑大梁，担重任，从2018年开始，我升任为学校的教导主任，我带领学校的教师团队积极参加各种培训、赛课和课题研究，不断提升自己的教育教学水平，以期满足日常的教育教学需求。