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职业高中政治课教学与普通高中政治课教学有很大区别，主要表现是职业高中政治课的理论性知识较少，其难度相对较小，而是更加注重培养学生的职业道德、职业生涯的规划、法制观念的养成和提高、社会政治经济哲学基本常识的了解和掌握。鉴于职高政治课的这些特点，如何上好职高政治课是广大职高教师思考较多的一个问题，本文笔者结合自己的教学实际谈一下“明确目标，上好职高政治课”这一话题。
一、明确知识目标，夯实学生基础
政治知识是政治教学最基本目标，离开了知识的掌握，政治学习就成了无源之水、无本之木。政治知识就是政治的基本原理、基本知识。职高生是由学校人向社会人转变的一段关键时期，其人生观和思想行为，自觉不自觉会受某种人生观、价值观的影响的和指导，对其人生目的起着主导作用。为帮助职高生形成正确的人生观和价值观，职高教师在教学中，有必要向学生传授职高教材中的基础知识。从而使他们初步了解和掌握马克思主义基本理论和观察问题、分析问题的立场、观点和方法。针对职高生基础知识普遍薄弱、对政治学习不感兴趣这一学情，笔者认为上好职高政治理论知识课应从以下几点做起。
1.精心准备，贴近生活。
学生普遍认为政治课应该让事实来说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。鉴于此，就需要职高政治课的教师在上课前要对课本基础知识进行充分的准备和挖掘，力争使职高的政治课既有知识性又贴近生活。只有这样才能够提高学生学习的积极性。比如：通过“台海局势”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情；通过“朝鲜半岛六方会谈”，让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两大阵营的对垒。“2008年北京奥运”，“2010年上海世博”等，让学生真切体验祖国的强盛；西安“宝马事件”又让他们知道，我们的制度还需要不断的完善和健全。
2.传授知识要有新颖性
具有新颖性的传授能够吸引学生的注意力，职高生普遍基础薄弱，如果职高的政治教师授课仅仅照搬教材，采用“一言堂”、“灌输式”“压迫式”教学，就会使其课堂越来越枯燥，久而久之就会使学生彻底失去了学习政治的积极性。这就需要老师传授知识的时候做到有新颖性。例如职高政治课本中以讲解“经济制度”和“政治体制”两个概念为例，在讲课时首先应告诉学生我国是社会主义国家，这就决定了我国的经济制度是社会主义经济制度。所以无论改革开放前后我国采取的是计划经济体制还是市场经济体制，都不会引起我国社会制度的变化。因此，无论是计划经济体制还是市场经济体制都是资源配置的一种方式，而社会制度依然是社会主义的。这样，学生就会对“经济制度”和“政治体制”这两个概念有个清晰的认识，从而为本节课的学习做了很好的铺垫。学生自然地就会产生这样的探究欲望：为什么在不同的时期我们国家会采取不同的经济体制？不同的经济体制在不同的时期会产生怎样的作用？等等。学生有了探究的欲望，就有利于教师后面教学活动的开展。
二、明确能力目标，提高学生综合素质
学生素质的提高是职高政治教学的核心。要提高学生的綜合素质，作为职高的政治教学活动就要培养学生的政治能力。我们知道职高生经过学校两到三年的学习就要走向社会，由学校人变为社会人，所以至高的政治教学应以培养学生政治能力为主，包括认识能力、思维能力，分析问题的能力等。
培养学生的这些能力，在教学中，教师就应处于“导”的地位，要改变传统的教师教色，笔者认为在新的教育形势下，教师的任务是引导学生去识记、理解、应用教材中的观点，而不是简单地机械地传授某种观点。例如：《经济·政治》教学中有关“宗教”这一内容，日常生活中学生常常会把宗教与封建迷信、邪教混淆。在教授这一问题的时候，我首先引导学生注意，三者从认识论上看本质是一致的，都是人脑对客观世界的歪曲虚幻反映，都是唯心主义世界观。其次，我又从下面几个方面对学生加以引导，（一）理论方面，宗教有比较完整的理论经典、教义和法规。封建迷信则无系统的经典理论，而是巫婆神汉的信口开河。邪教更是荒诞离奇，像李洪志剽窃宗教中的某些理论，抄袭气功的某些语句，搀杂封建迷信，编造歪理邪说，神化教主，欺世盗名。（二）组织方面，宗教有正式的组织、有专职的神职人员，有固定的活动场所和众多的信徒。封建迷信地点不固定，巫婆神汉、算命先生，哪里有人信，他们就出现在哪里骗吃、骗喝、骗财。邪教出于不可告人的目的，秘密结社，成立非法组织，侵占公民的活动场所，非法聚集，对抗政府，破坏社会的稳定。（三）活动内容方面，宗教有一定的宗教制度、宗教节日，活动是为了宣传神的威力，使信仰者信仰神的威力、积德行善、修身养性。封建迷信通过装神弄鬼，占卜算命，看风水等手段愚弄群众、骗人钱财，甚至害人致死。邪教编造歪理邪说，蒙骗群众，进行精神控制，搞教主崇拜，聚敛钱财，杀人害命，报复社会，无恶不作。（四）作用方面，宗教在整个历史长河里消极作用是主要的，但在特定的环境下也有一定的积极作用，如在社会主义条件下能够和社会主义社会相适应，能够团结信教群众和不信教群众共同建设社会主义现代化。而封建迷信则破坏社会风气，破坏社会秩序，破坏两个文明建设。邪教是社会毒瘤，其本质是反人类、反科学、反社会，他无视法律，对抗政府，残害生灵。邪教不除国不宁日。通过这样的引导对学生的思想思维能力和思想认识能力都会有很大提高。通过分析和比较学生进一步认识到国家实行宗教信仰自由政策，保护正常的宗教活动；对封建迷信一律取缔，取缔法轮功邪教组织等等是正确的和必要的。笔者认为，这样的引导和教学不仅对于学生正确人生观和高尚情操的形成有着重要的作用，同时对培养学生认识能力、思维能力，分析问题的能力有着不可低估的作用。
以上是笔者在职高政治课教学中的点滴体会和做法，如何上好职高政治课还有很多问题需要探讨，我们要不断学习和探究，使职高政治课教学更具有特色，满足职业教育的需要，符合职业教育发展规律，为培养大批政治合格、道德水准较高的劳动者而奉献自己的一份力量。
一、明确知识目标，夯实学生基础
政治知识是政治教学最基本目标，离开了知识的掌握，政治学习就成了无源之水、无本之木。政治知识就是政治的基本原理、基本知识。职高生是由学校人向社会人转变的一段关键时期，其人生观和思想行为，自觉不自觉会受某种人生观、价值观的影响的和指导，对其人生目的起着主导作用。为帮助职高生形成正确的人生观和价值观，职高教师在教学中，有必要向学生传授职高教材中的基础知识。从而使他们初步了解和掌握马克思主义基本理论和观察问题、分析问题的立场、观点和方法。针对职高生基础知识普遍薄弱、对政治学习不感兴趣这一学情，笔者认为上好职高政治理论知识课应从以下几点做起。
1.精心准备，贴近生活。
学生普遍认为政治课应该让事实来说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。鉴于此，就需要职高政治课的教师在上课前要对课本基础知识进行充分的准备和挖掘，力争使职高的政治课既有知识性又贴近生活。只有这样才能够提高学生学习的积极性。比如：通过“台海局势”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情；通过“朝鲜半岛六方会谈”，让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两大阵营的对垒。“2008年北京奥运”，“2010年上海世博”等，让学生真切体验祖国的强盛；西安“宝马事件”又让他们知道，我们的制度还需要不断的完善和健全。
2.传授知识要有新颖性
具有新颖性的传授能够吸引学生的注意力，职高生普遍基础薄弱，如果职高的政治教师授课仅仅照搬教材，采用“一言堂”、“灌输式”“压迫式”教学，就会使其课堂越来越枯燥，久而久之就会使学生彻底失去了学习政治的积极性。这就需要老师传授知识的时候做到有新颖性。例如职高政治课本中以讲解“经济制度”和“政治体制”两个概念为例，在讲课时首先应告诉学生我国是社会主义国家，这就决定了我国的经济制度是社会主义经济制度。所以无论改革开放前后我国采取的是计划经济体制还是市场经济体制，都不会引起我国社会制度的变化。因此，无论是计划经济体制还是市场经济体制都是资源配置的一种方式，而社会制度依然是社会主义的。这样，学生就会对“经济制度”和“政治体制”这两个概念有个清晰的认识，从而为本节课的学习做了很好的铺垫。学生自然地就会产生这样的探究欲望：为什么在不同的时期我们国家会采取不同的经济体制？不同的经济体制在不同的时期会产生怎样的作用？等等。学生有了探究的欲望，就有利于教师后面教学活动的开展。
二、明确能力目标，提高学生综合素质
学生素质的提高是职高政治教学的核心。要提高学生的綜合素质，作为职高的政治教学活动就要培养学生的政治能力。我们知道职高生经过学校两到三年的学习就要走向社会，由学校人变为社会人，所以至高的政治教学应以培养学生政治能力为主，包括认识能力、思维能力，分析问题的能力等。
培养学生的这些能力，在教学中，教师就应处于“导”的地位，要改变传统的教师教色，笔者认为在新的教育形势下，教师的任务是引导学生去识记、理解、应用教材中的观点，而不是简单地机械地传授某种观点。例如：《经济·政治》教学中有关“宗教”这一内容，日常生活中学生常常会把宗教与封建迷信、邪教混淆。在教授这一问题的时候，我首先引导学生注意，三者从认识论上看本质是一致的，都是人脑对客观世界的歪曲虚幻反映，都是唯心主义世界观。其次，我又从下面几个方面对学生加以引导，（一）理论方面，宗教有比较完整的理论经典、教义和法规。封建迷信则无系统的经典理论，而是巫婆神汉的信口开河。邪教更是荒诞离奇，像李洪志剽窃宗教中的某些理论，抄袭气功的某些语句，搀杂封建迷信，编造歪理邪说，神化教主，欺世盗名。（二）组织方面，宗教有正式的组织、有专职的神职人员，有固定的活动场所和众多的信徒。封建迷信地点不固定，巫婆神汉、算命先生，哪里有人信，他们就出现在哪里骗吃、骗喝、骗财。邪教出于不可告人的目的，秘密结社，成立非法组织，侵占公民的活动场所，非法聚集，对抗政府，破坏社会的稳定。（三）活动内容方面，宗教有一定的宗教制度、宗教节日，活动是为了宣传神的威力，使信仰者信仰神的威力、积德行善、修身养性。封建迷信通过装神弄鬼，占卜算命，看风水等手段愚弄群众、骗人钱财，甚至害人致死。邪教编造歪理邪说，蒙骗群众，进行精神控制，搞教主崇拜，聚敛钱财，杀人害命，报复社会，无恶不作。（四）作用方面，宗教在整个历史长河里消极作用是主要的，但在特定的环境下也有一定的积极作用，如在社会主义条件下能够和社会主义社会相适应，能够团结信教群众和不信教群众共同建设社会主义现代化。而封建迷信则破坏社会风气，破坏社会秩序，破坏两个文明建设。邪教是社会毒瘤，其本质是反人类、反科学、反社会，他无视法律，对抗政府，残害生灵。邪教不除国不宁日。通过这样的引导对学生的思想思维能力和思想认识能力都会有很大提高。通过分析和比较学生进一步认识到国家实行宗教信仰自由政策，保护正常的宗教活动；对封建迷信一律取缔，取缔法轮功邪教组织等等是正确的和必要的。笔者认为，这样的引导和教学不仅对于学生正确人生观和高尚情操的形成有着重要的作用，同时对培养学生认识能力、思维能力，分析问题的能力有着不可低估的作用。
以上是笔者在职高政治课教学中的点滴体会和做法，如何上好职高政治课还有很多问题需要探讨，我们要不断学习和探究，使职高政治课教学更具有特色，满足职业教育的需要，符合职业教育发展规律，为培养大批政治合格、道德水准较高的劳动者而奉献自己的一份力量。