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和田地区是一个少数名族集中生活的贫困偏远地区，汉族占总人口的2﹪，因此和田缺少语言环境。由于和田地区缺少语言环境，学习汉语对于维吾尔族学生来说是很困难的，学生厌学汉语，反感汉语，对汉语学习不感兴趣的现象在和田普遍存在，因此对于汉语老师来说，教会学生用汉语交流也是很一项复杂的课题。但是随着社会的发展，社会对少数名族人才提出了新的要求，要想与时俱进，要想学习先进的科学文化知识，要想适应社会的发展，就必须能用汉语流利的交流，只有这样才能不断充实自己的知识，才能面向全中国。那么，在这样缺少语言环境的特殊的贫困地区，怎样才能激发学生学习汉语的热情，让学生快乐学习呢？
1 明确学习目标
做任何事情都应该有一个明确的目标，有了明确的目标才能产生达到目标的动力，学习汉语也是如此，有了明确的学习目标，学生才能积极地，快乐的投入学习。因此，汉语教师首相应该解放学生的思想，使学生明白我国是一个多名族的国家，汉语是我国的国语，要想走出和田，走出新疆，面向全中国就必须学习汉语。除此之外，汉语教师还应该是学生明白，汉民族确实是一个优秀的民族，他们掌握着先进的科技文化知识，有着悠久的历史，和灿烂的文化，这些都值得我们少数民族去学习，要想学习先进的文化知识，要想了解汉民族悠久的历史和灿烂的文化，就应该学习汉语。如果学生明白了这些，就会对学习汉语产生兴趣，兴趣就会变成学习的动力，使学生愉快的投入到汉语学习当中。
2 消除学生的畏惧心理
汉字因为数量繁多，学习识记都很困难，而且少数民族孩子大都认为汉字怎么学都学不完，这似乎是一个永无止境的学习任务，因此对学习汉语产生畏惧心理。汉字的数量虽然繁多，但只要掌握了其中的3000左右的生字，7000左右的词语我们就可以正常的用汉语交流、学习、工作。在小学阶段掌握800个汉字，掌握1500左右的词语就可以完成小学的学习任务，到了初中只要掌握1700个汉字，掌握3000左右的词语，就可以完成初中阶段的学习任务，到了高中，在以前学习的词汇量的基础上，掌握3000左右的汉字，7000左右的词语就可以完成高中的学习任务。如果学生明白了学习汉语的总目标和各个阶段的学习任务，就不会觉得学习汉语是一个永无止境的学习过程，就会有一个明确的目标，这个明确的目标就会消除学生对学习汉语的畏惧情绪，引领着学生轻松的走向学习。可见，教师的开导对消除学生厌学的情绪，激发学生学习的热情起着不可估量的作用。
3 建立平等的师生关系
任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生才能快乐的学习，以教师对所教学科的爱，唤起学生对学习，对知识的爱。在中学汉语课堂教学中，教师应该时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以我们在课堂教学中要努力营造一种融洽的师生关系，如在进行口语训练时不能只关注优等生，还要照顾后进生的感受，教师提问的时候应该把难一点的问题给优等生回答，把适中的问题让中等生回答，把最简单的问题留给后进生，什么样的问题问什么样的学生教师应该心中有数，但你能不能让学生知道，以免给后进生造成自卑的心理。如果教师给每一个学生参与课堂教学，回答问题的机会，尽量让每一个学生都有成功的感受，让成功的喜悦变成学生学习的动力，从而调动学生学习的积极性，只有这样我们才可以给学生创造一个快乐学习汉语的氛围。
4 做一个温情的汉语老师
教师的温情能温暖学生的心灵，教师的笑容能化解学生的畏惧，教师的关怀能变成学生学习的动力。教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，从而使身心都得到健康发展；如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪。教学效果就自然大打折扣。教学的成功与失败，教师是决定性的因素。教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。教师可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。教师能让人丢脸，也能叫人开心；也能伤人，更能救人。无任在任何情况下，一场危机是恶化或解除，儿童是否受到感化，全决定于教师为了更好营造良好的课堂教学氛围，试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；试着忘记学生的种种意外，做个公正无私的人；并能学会理解学生，学会听学生说，学会同学生说，学会替学生想，学会欣赏学生,学会理解学生，能成为学生的朋友，能成为学生的良师。只有这样，学生才能和教师平等共处，才愿意与老师交朋友，学生才能从心底喜欢这个老师，也才能从内心喜欢你的课，从而满怀信心的，以一种敬佩的心态投入到你的课堂教学。
1 明确学习目标
做任何事情都应该有一个明确的目标，有了明确的目标才能产生达到目标的动力，学习汉语也是如此，有了明确的学习目标，学生才能积极地，快乐的投入学习。因此，汉语教师首相应该解放学生的思想，使学生明白我国是一个多名族的国家，汉语是我国的国语，要想走出和田，走出新疆，面向全中国就必须学习汉语。除此之外，汉语教师还应该是学生明白，汉民族确实是一个优秀的民族，他们掌握着先进的科技文化知识，有着悠久的历史，和灿烂的文化，这些都值得我们少数民族去学习，要想学习先进的文化知识，要想了解汉民族悠久的历史和灿烂的文化，就应该学习汉语。如果学生明白了这些，就会对学习汉语产生兴趣，兴趣就会变成学习的动力，使学生愉快的投入到汉语学习当中。
2 消除学生的畏惧心理
汉字因为数量繁多，学习识记都很困难，而且少数民族孩子大都认为汉字怎么学都学不完，这似乎是一个永无止境的学习任务，因此对学习汉语产生畏惧心理。汉字的数量虽然繁多，但只要掌握了其中的3000左右的生字，7000左右的词语我们就可以正常的用汉语交流、学习、工作。在小学阶段掌握800个汉字，掌握1500左右的词语就可以完成小学的学习任务，到了初中只要掌握1700个汉字，掌握3000左右的词语，就可以完成初中阶段的学习任务，到了高中，在以前学习的词汇量的基础上，掌握3000左右的汉字，7000左右的词语就可以完成高中的学习任务。如果学生明白了学习汉语的总目标和各个阶段的学习任务，就不会觉得学习汉语是一个永无止境的学习过程，就会有一个明确的目标，这个明确的目标就会消除学生对学习汉语的畏惧情绪，引领着学生轻松的走向学习。可见，教师的开导对消除学生厌学的情绪，激发学生学习的热情起着不可估量的作用。
3 建立平等的师生关系
任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生才能快乐的学习，以教师对所教学科的爱，唤起学生对学习，对知识的爱。在中学汉语课堂教学中，教师应该时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以我们在课堂教学中要努力营造一种融洽的师生关系，如在进行口语训练时不能只关注优等生，还要照顾后进生的感受，教师提问的时候应该把难一点的问题给优等生回答，把适中的问题让中等生回答，把最简单的问题留给后进生，什么样的问题问什么样的学生教师应该心中有数，但你能不能让学生知道，以免给后进生造成自卑的心理。如果教师给每一个学生参与课堂教学，回答问题的机会，尽量让每一个学生都有成功的感受，让成功的喜悦变成学生学习的动力，从而调动学生学习的积极性，只有这样我们才可以给学生创造一个快乐学习汉语的氛围。
4 做一个温情的汉语老师
教师的温情能温暖学生的心灵，教师的笑容能化解学生的畏惧，教师的关怀能变成学生学习的动力。教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，从而使身心都得到健康发展；如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪。教学效果就自然大打折扣。教学的成功与失败，教师是决定性的因素。教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。教师可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。教师能让人丢脸，也能叫人开心；也能伤人，更能救人。无任在任何情况下，一场危机是恶化或解除，儿童是否受到感化，全决定于教师为了更好营造良好的课堂教学氛围，试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；试着忘记学生的种种意外，做个公正无私的人；并能学会理解学生，学会听学生说，学会同学生说，学会替学生想，学会欣赏学生,学会理解学生，能成为学生的朋友，能成为学生的良师。只有这样，学生才能和教师平等共处，才愿意与老师交朋友，学生才能从心底喜欢这个老师，也才能从内心喜欢你的课，从而满怀信心的，以一种敬佩的心态投入到你的课堂教学。