【摘 要】
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通常,很多教师会将流言看作影响班级良好学习生活氛围形成的重要阻碍因素,避之唯恐不及,正如本案中郭老师对于学生的流言苦恼不堪.但是,任何事物都有两面性,流言表面上是学生
【机 构】
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上海市澄衷高级中学,上海,200082
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通常,很多教师会将流言看作影响班级良好学习生活氛围形成的重要阻碍因素,避之唯恐不及,正如本案中郭老师对于学生的流言苦恼不堪.但是,任何事物都有两面性,流言表面上是学生对某人某事背后的“指指点点”,但它也代表了一种人们对事物的常态评价.在教学生活中,我们往往把流言定性为对他人的负面评价,并且普遍认为流言中必定掺杂了类似嫉妒、指责和偏见这类负面的情绪,因而想尽办法杜绝它,结果往往事倍功半.
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