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摘 要： 宽容教育是什么？是一种建立在对人与世界的多样性、真理的相对性与人性的多元性自觉意识基础上的理性和明智的思维方式、行为方式与人生态度，是在处理人际关系所存在的差异、矛盾和冲突时所表现出的一种成熟通达的美德和境界的教育方式，本文旨在通过研究宽容教育在中学教学过程中的激励作用鼓励学生树立信心，培养学生独自自理能力，在青少年同学中树立榜样模范作用，以便在整个教育过程中谱出和谐之音。
关键词：宽容教育 鼓励 自理能力 树立榜样 和谐
宽容教育是什么？有学者认为，宽容是一种建立在对人与世界的多样性、真理的相对性与人性的多元性自觉意识基础上的理性和明智的思维方式、行为方式与人生态度，是在处理人际关系所存在的差异、矛盾和冲突时所表现出的一种成熟通达的美德和境界。作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的学生,喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。宽容教育应该是以下这样的：
一、鼓励学生多交往,在交往中学会尊重他人,学会宽容,形成良好的人际关系
在生活、学习和工作中,人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情,这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠,这就有赖于他是否善于交往,建立一个良好的人际关系。在这一过程中,彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成 。一个人只有学会尊重他人,才能获得他人的尊重。教育工作者,尤其是班主任要经常组织有特色的班会和其它活动,指导学生学会设身处地为他人着想,待人要谦让宽容, 在交往中尊重他人,才会受到他人的尊重。
二、培养学生自理能力,学会依靠自己的力量干好事情,理解和宽容他人对自己所求之事的局限和困难
每个人都有自己的优势与不足,因此,每个人可能需要别人帮助,也可能帮助别人。但是,一个人不能凡事都寄期望于别人,应当先立足自身,培养自理能力,依靠自己的力量努力把事情干好。如果自己确实需要帮助 ,而别人又不能满足自己的所求之事时,那么还是应该多从别人的角度着想,想想别人的局限和困难,进而理解他们的所作所为。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现,子女也应该多听听父母的解释。
三、帮助学生正确确立奋斗目标,让学生克服求全责备思想,培养他们的宽容意识
每个人的能力都是有限度的。学生能否正确地估计自己的能力水平并充分认识自己的能力的优势和劣势,事关个人
奋斗目标的确立。目标太高或目标不符合自己的能力优势,容易遭受不必要的挫折,而此时又无宽容意识,不能静下来认真思考自己的目标 ,往往导致更大的挫折。
四、教师在教育学生中要善于运用宽容,为学生树立良好的榜样
教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”教师对学生过失的宽容 ,决不是姑息、放纵,而是在严格要求的前提下,对犯错误的学生理解、尊重,给予反思的充分时间,给以改过自新的机会 ,使他们最终改正错误。
同时,教师的宽容也能唤醒学生自我教育的意识,老师的教育方式必将在学生的心灵深处留下深刻的印迹,所产生的教育作用是我们“ 苦口婆心”式的教育方式无可比拟的。
我曾经有这样一位学生,该生上课喜欢找同学聊天，还喜欢随意接教师师的话来开玩笑，从不顾及教师感受。在我接手他们班英语课的第二天，就发现该生先后被几名科任教师带到办公室里进行批评教育，可他却毫无悔意，不愿开口承认错误。为此，我走到他身边，并没有和其他教师那样开口批评，而是表扬了他，表扬他在我第一天课里能积极回答问题，是个聪明的男孩子，当他终于露出笑脸的时候，我便顺着这良好势头对他提出小要求，希望他能在往后的日子里不仅要“开口”， 还要多开对课堂，对老师有帮助的“口”，那样的话，一定会让老师们心里乐开花呢。这一提议，立马得到他的同意，愿意做班里同学们的好榜样，班里老师的好助手。事实证明他在往后的日子里改正了闲聊的缺点。 因此，教师不要一直坚持“严批之下出良生”的观点，给点宽容，给点赞扬，就
会给大家多一些阳光。
五、宽容是有效教育教学的重要方式，现行教育、教学方式的不宽容因素需要进行变革
宽容是贯穿、渗透其中的重要精神品质，是有效教育的前提性条件之一。人在成长的过程难免要犯这样或那样的错误。特别是学生在学校学习期间，无论是行为规范方面，还是学习方面，出现一些错误也是很正常的。对于其中的错误，如果性质不是十分严重，教师应给予宽容，要允许学生“试误”，让学生“通过错误”、“在错误中”学习，不必处处“规训”、时时“导正”。宽容的教育方式，能为教师认识、理解学生的“错误”预留一段时间，经由较多时间的了解，教师能从学生的年龄和心理特征上理解学生的想法，更加清楚地知道学生的思维过程，形成正确的判断，从而在处理、对待学生的“错误”上不至于因一时“激动”而错怪、伤害学生。
对于教育工作者，宽容是一种美。实际上，在教育中其实最宽容的是孩子们，学生是以怎样的一种宽容心态来接受我们的教学啊。他们甚至从来都没有怀疑过老师说的每一句话，可是做为教育工作者的我们呢？我们能够做到像孩子一样的宽容吗？当学生没有及时完成作业，当他们偶尔在课堂上开小差，当他们犯了一些小小的错误时。宽容他们吧，想想他们对我们老师的宽容。教育是心灵与心灵的碰撞，教育是感情与感情的付出，为了孩子生命中不可缺少的那部分，我们需要宽容的教育。宽容中的“和谐”之音难能可贵。
（广西柳州市西鹅中学 545007）
关键词：宽容教育 鼓励 自理能力 树立榜样 和谐
宽容教育是什么？有学者认为，宽容是一种建立在对人与世界的多样性、真理的相对性与人性的多元性自觉意识基础上的理性和明智的思维方式、行为方式与人生态度，是在处理人际关系所存在的差异、矛盾和冲突时所表现出的一种成熟通达的美德和境界。作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的学生,喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。宽容教育应该是以下这样的：
一、鼓励学生多交往,在交往中学会尊重他人,学会宽容,形成良好的人际关系
在生活、学习和工作中,人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情,这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠,这就有赖于他是否善于交往,建立一个良好的人际关系。在这一过程中,彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成 。一个人只有学会尊重他人,才能获得他人的尊重。教育工作者,尤其是班主任要经常组织有特色的班会和其它活动,指导学生学会设身处地为他人着想,待人要谦让宽容, 在交往中尊重他人,才会受到他人的尊重。
二、培养学生自理能力,学会依靠自己的力量干好事情,理解和宽容他人对自己所求之事的局限和困难
每个人都有自己的优势与不足,因此,每个人可能需要别人帮助,也可能帮助别人。但是,一个人不能凡事都寄期望于别人,应当先立足自身,培养自理能力,依靠自己的力量努力把事情干好。如果自己确实需要帮助 ,而别人又不能满足自己的所求之事时,那么还是应该多从别人的角度着想,想想别人的局限和困难,进而理解他们的所作所为。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现,子女也应该多听听父母的解释。
三、帮助学生正确确立奋斗目标,让学生克服求全责备思想,培养他们的宽容意识
每个人的能力都是有限度的。学生能否正确地估计自己的能力水平并充分认识自己的能力的优势和劣势,事关个人
奋斗目标的确立。目标太高或目标不符合自己的能力优势,容易遭受不必要的挫折,而此时又无宽容意识,不能静下来认真思考自己的目标 ,往往导致更大的挫折。
四、教师在教育学生中要善于运用宽容,为学生树立良好的榜样
教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”教师对学生过失的宽容 ,决不是姑息、放纵,而是在严格要求的前提下,对犯错误的学生理解、尊重,给予反思的充分时间,给以改过自新的机会 ,使他们最终改正错误。
同时,教师的宽容也能唤醒学生自我教育的意识,老师的教育方式必将在学生的心灵深处留下深刻的印迹,所产生的教育作用是我们“ 苦口婆心”式的教育方式无可比拟的。
我曾经有这样一位学生,该生上课喜欢找同学聊天，还喜欢随意接教师师的话来开玩笑，从不顾及教师感受。在我接手他们班英语课的第二天，就发现该生先后被几名科任教师带到办公室里进行批评教育，可他却毫无悔意，不愿开口承认错误。为此，我走到他身边，并没有和其他教师那样开口批评，而是表扬了他，表扬他在我第一天课里能积极回答问题，是个聪明的男孩子，当他终于露出笑脸的时候，我便顺着这良好势头对他提出小要求，希望他能在往后的日子里不仅要“开口”， 还要多开对课堂，对老师有帮助的“口”，那样的话，一定会让老师们心里乐开花呢。这一提议，立马得到他的同意，愿意做班里同学们的好榜样，班里老师的好助手。事实证明他在往后的日子里改正了闲聊的缺点。 因此，教师不要一直坚持“严批之下出良生”的观点，给点宽容，给点赞扬，就
会给大家多一些阳光。
五、宽容是有效教育教学的重要方式，现行教育、教学方式的不宽容因素需要进行变革
宽容是贯穿、渗透其中的重要精神品质，是有效教育的前提性条件之一。人在成长的过程难免要犯这样或那样的错误。特别是学生在学校学习期间，无论是行为规范方面，还是学习方面，出现一些错误也是很正常的。对于其中的错误，如果性质不是十分严重，教师应给予宽容，要允许学生“试误”，让学生“通过错误”、“在错误中”学习，不必处处“规训”、时时“导正”。宽容的教育方式，能为教师认识、理解学生的“错误”预留一段时间，经由较多时间的了解，教师能从学生的年龄和心理特征上理解学生的想法，更加清楚地知道学生的思维过程，形成正确的判断，从而在处理、对待学生的“错误”上不至于因一时“激动”而错怪、伤害学生。
对于教育工作者，宽容是一种美。实际上，在教育中其实最宽容的是孩子们，学生是以怎样的一种宽容心态来接受我们的教学啊。他们甚至从来都没有怀疑过老师说的每一句话，可是做为教育工作者的我们呢？我们能够做到像孩子一样的宽容吗？当学生没有及时完成作业，当他们偶尔在课堂上开小差，当他们犯了一些小小的错误时。宽容他们吧，想想他们对我们老师的宽容。教育是心灵与心灵的碰撞，教育是感情与感情的付出，为了孩子生命中不可缺少的那部分，我们需要宽容的教育。宽容中的“和谐”之音难能可贵。
（广西柳州市西鹅中学 545007）