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目前初中议论文写作仍是一个薄弱环节，观点欠明确、论据欠充分、论证欠严密，而表现最突出的是观点与材料不能统一。在学生写的议论文中，常常出现这样的情况：他们首先摆出一种观点，然后罗列一些事例，最后发几句议论，一篇议论文就算成功了。论点和论据的惟一联系，就是它们被排列在同一张纸上。他们做不到写议论文要讲究观点与材料的统一。
那么如何使观点统帅材料呢？
一、首先让学生明白观点与材料的关系
观点往往是以抽象的概括性的语句出现的，显的简洁凝练，十分洒脱，但相对于具体论据来说，就给人一种高高在上的感觉，我们随便找些事例，即可证明它的正确，也可证明它的错误。比如“失败是成功之母”这个论点我们既可以用中国共产党奋斗、失败、再奋斗、再失败的历史事实证明其正确，也可以用蒋介石从失败到灭亡的事实证明其荒谬，这个观点究竟是正确还是错误呢？问题的关键在于“失败是成功之母”这个观点本身的内涵不具体外延不明确，换句话说，也就是说什么样的失败、在什么样的情况下、需要什么样的条件、才能成为成功之母，这些内容没有解释清楚。因此写议论文在提出论点之后，首要的不是让人相信它，而是让人明白它，如果你的论点确实正确，有时根本不用证明，你只要把它解释明白，人家就会接受。从这个意义上说，对论点的阐释比证明更为重要，因此作为论点要想统帅材料，那么你就必须态度明朗，而且清楚，不能像蒙着沙巾似的。
二、让学生学会多方面、多角度认识分析问题
有些论点比较深奥、比较复杂，用一些单纯的事例加以证明，往往会造成顾此失彼的状况，这时侯为了达到观点与材料的统一，从观点一方来说光阐述明白是不够的，还需要对观点进行分析，也就是把一个大观点分成几个相互联系的小观点，或者把一个深奥的观点分成几个层次，然后再对这些小观点小层次分别加以解释说明，这样证明起来也就比较容易了。如初中《理想的阶梯》疑问就是一个很好的事例。
三、教给学生将论点与论据有机结合
使论据与论点统一起来，单靠从论点方面去努力是不够的，还必须从论据方面进行努力，“统一”才会成为可能。所谓从论据方面努力，首先就是在叙述论据时，要选择恰当的角度，因为一个事例是一个多面体，可以从不同的角度来观察、叙述。同一个事例，“公说公有理，婆说婆有理”。为什么？就是因为公婆二人分别从不同的角度来叙述同一件事，强调不同的方面。在法庭上，律师和公诉人展开辩论，常常是因为他们从不同的角度来看待同一问题，因此写作议论文叙述材料时一定要选好角度，要有倾向性，这样才会使论据和论点统一起来。材料才能更好地证明观点。因为事实材料是具体的，它包括的意义是复杂的、多方面的，这样在使用材料的时候，除了在叙述时要有一定的倾向性，以突出它的某一方面外，还要对它进行分析、归纳。把它与论点联系最紧密的那一方面的意义抽取出来加以突出，与论点统一起来。著名的杂技演员夏菊花，她的顶碗节目深受观众赞赏。有一次，一个学生去访问她，要她介绍经验，但她没有正面回答，只是把那个学生领到她的宿舍去，指着床铺下的一大堆碎碗片说：“这就是”。当我们用这一事例来证明“技艺的精湛靠的是勤学苦练”这一论点时，我们就要抓住“一大堆碎碗片”种的“一大堆”三个字，突出这大堆的来历和意义。如果我们要用这一事例来证明“失败是成功之母”时我们就要抓住“一大推碎片”中的这个“碎”字大做文章。总之同一材料，证明的观点不同，那么突出强调的重点也就不同。
其实，论点和论据只不过是天上的几颗星星，而对论点的阐述、解释，对论据的分析归纳，才是蓝天本身。因此，分析概括使抽象的论点具体化，使具体的论据抽象化，这是写好议论文的关键所在。
(河北省赤城县第三中学)
那么如何使观点统帅材料呢？
一、首先让学生明白观点与材料的关系
观点往往是以抽象的概括性的语句出现的，显的简洁凝练，十分洒脱，但相对于具体论据来说，就给人一种高高在上的感觉，我们随便找些事例，即可证明它的正确，也可证明它的错误。比如“失败是成功之母”这个论点我们既可以用中国共产党奋斗、失败、再奋斗、再失败的历史事实证明其正确，也可以用蒋介石从失败到灭亡的事实证明其荒谬，这个观点究竟是正确还是错误呢？问题的关键在于“失败是成功之母”这个观点本身的内涵不具体外延不明确，换句话说，也就是说什么样的失败、在什么样的情况下、需要什么样的条件、才能成为成功之母，这些内容没有解释清楚。因此写议论文在提出论点之后，首要的不是让人相信它，而是让人明白它，如果你的论点确实正确，有时根本不用证明，你只要把它解释明白，人家就会接受。从这个意义上说，对论点的阐释比证明更为重要，因此作为论点要想统帅材料，那么你就必须态度明朗，而且清楚，不能像蒙着沙巾似的。
二、让学生学会多方面、多角度认识分析问题
有些论点比较深奥、比较复杂，用一些单纯的事例加以证明，往往会造成顾此失彼的状况，这时侯为了达到观点与材料的统一，从观点一方来说光阐述明白是不够的，还需要对观点进行分析，也就是把一个大观点分成几个相互联系的小观点，或者把一个深奥的观点分成几个层次，然后再对这些小观点小层次分别加以解释说明，这样证明起来也就比较容易了。如初中《理想的阶梯》疑问就是一个很好的事例。
三、教给学生将论点与论据有机结合
使论据与论点统一起来，单靠从论点方面去努力是不够的，还必须从论据方面进行努力，“统一”才会成为可能。所谓从论据方面努力，首先就是在叙述论据时，要选择恰当的角度，因为一个事例是一个多面体，可以从不同的角度来观察、叙述。同一个事例，“公说公有理，婆说婆有理”。为什么？就是因为公婆二人分别从不同的角度来叙述同一件事，强调不同的方面。在法庭上，律师和公诉人展开辩论，常常是因为他们从不同的角度来看待同一问题，因此写作议论文叙述材料时一定要选好角度，要有倾向性，这样才会使论据和论点统一起来。材料才能更好地证明观点。因为事实材料是具体的，它包括的意义是复杂的、多方面的，这样在使用材料的时候，除了在叙述时要有一定的倾向性，以突出它的某一方面外，还要对它进行分析、归纳。把它与论点联系最紧密的那一方面的意义抽取出来加以突出，与论点统一起来。著名的杂技演员夏菊花，她的顶碗节目深受观众赞赏。有一次，一个学生去访问她，要她介绍经验，但她没有正面回答，只是把那个学生领到她的宿舍去，指着床铺下的一大堆碎碗片说：“这就是”。当我们用这一事例来证明“技艺的精湛靠的是勤学苦练”这一论点时，我们就要抓住“一大堆碎碗片”种的“一大堆”三个字，突出这大堆的来历和意义。如果我们要用这一事例来证明“失败是成功之母”时我们就要抓住“一大推碎片”中的这个“碎”字大做文章。总之同一材料，证明的观点不同，那么突出强调的重点也就不同。
其实，论点和论据只不过是天上的几颗星星，而对论点的阐述、解释，对论据的分析归纳，才是蓝天本身。因此，分析概括使抽象的论点具体化，使具体的论据抽象化，这是写好议论文的关键所在。
(河北省赤城县第三中学)