【摘 要】
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摘 要：学习动力是保证学生能够保持学习状态的关键因素，学习动力的培养需要我们具有明确的学习目标、清晰的重点内容，并能够适时地得到老师学法的指导、同伴探究的合作，从而实现自身知识关联的深化、能力的提升。 关键词：学习动力;设定目标;学法指导;合作关联 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-056-2 学生的学习动力表现在学生自觉的内在学习驱动力
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摘 要：学习动力是保证学生能够保持学习状态的关键因素，学习动力的培养需要我们具有明确的学习目标、清晰的重点内容，并能够适时地得到老师学法的指导、同伴探究的合作，从而实现自身知识关联的深化、能力的提升。
关键词：学习动力;设定目标;学法指导;合作关联
中图分类号：G633.2
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摘 要：实践表明，通过构建校本研修体系并分层实施，可以满足不同发展状态教师成长的内在需求，提升教师素养，引领教师幸福成长、终身发展。这种校本研修体系，主要是以“新芽工程、新苗工程、牵手工程、名师工程”等“四大工程”组成，这四大工程内贯穿着教育教学理论课程、教育教学实践课程、基本功课程和幸福力课程等“四大课程”，其内容覆盖不同教龄、不同发展状态的全体教师。 关键词：研修体系；智圆行方 中图分类号
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摘要：词汇是语言的三大要素之一，是学习英语的基础，是语言的建筑材料。如何教学生掌握和运用一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文从课堂教学入手，探讨了初中英语的四种行之有效的词汇教学方法。 关键词：词汇教学;单词;记忆技巧;有效强化 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）19-044-1 词汇学习是英语学习最基本的环节。俗话说：“巧妇也难
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