论文部分内容阅读
素质教育是与现代化社会持续发展相适应的一种教育观。顾明远教授指出，素质教育虽然不能等同于基础教育，但基础教育必定是素质教育。中小学教育是基础教育，它必须为学生的成长打好三个方面的基础：一是打好身心健康成长的基础；二是打好进一步学习或终身学习的基础；三是为学生将来走向社会打好基础。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学教育要面向全体学生，要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”这就明确告诉我们学生的素质包括：思想素质、文化素质、体育素质、劳动和艺术等素质。体育教学是一个教、导、学、练的过程，具有特殊的育人功能，可以培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔、顽强勇敢、团结协作等良好品质，对学生的社会化发展有着深远的影响。这充分表明中小学体育教学是实施素质教育的重要渠道和举措，它在素质教育中发挥着重要作用。本文仅就体育教学对学生智力开发、思想道德素质发展、审美能力提高等问题，略谈几点浅见，望同行不吝赐教。
一、体育教学是促进学生智力开发的推动力
青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展、生活的节奏越来越快，也使学生学习的负担越来越重。合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力，增强学习所需必须的充沛精力，使学生的体力和智力处于最佳结合状态，从而相得益彰和谐发展。
所谓学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健手段，对教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系，它是唯一的从小学到大学连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践层次性。由学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学，能促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫力和对环境的自我调控力，帮助学生在实践中掌握科学的锻炼方法。良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。
二、体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体
《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是：“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养后备人才；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”由此推论，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生良好的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。
体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在活动中，要承受一定的生理负荷和心理负荷，要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想素质。如球类、田径、游戏等教材，蕴藏着丰富的集体主义教育内容，教师组织教学过程中应不失机地进行集体主义观念和集体主义精神教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。我们在实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者。在参与活动过程中，学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。
如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性。这是我们体育工作者的长期任务。
三、体育教学有利于学生审美素质的提高
科学的体育锻炼能帮助学生塑造健康健美的体型，帮助学生养成良好的身姿，提高学生追求美和鉴赏美的能力。学生在体育教学活动中可以直接感受力与美的和谐、体型美与心灵美的融合，同时还能从身体的各种运动中体会到人体的自然美。
体育和艺术具有美的共同信息。体育运动中的美是一个重要内涵，是体育运动能健康成长的精神支柱。体育的美学之光为艺术填补着永不枯竭的动力。体育运动能为人生喷上最辉煌的色彩。因为生命在于运动，体育教学是以身体练习和身体锻炼为主要特征的。具有直观性、可感性，其中最基本的是感知学生的行走、站立、肢体动作，是否端庄、既活泼又大方，体育教学的这些特点，为实施美育提供了广泛的空间。美育也就通过体育教学中的现实美和艺术美打动学生的情感，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，是具有感受美、鉴赏美、表现美和塑造美的教育。同时美育教育是培养人成为社会塑造者的完整体系的不可缺少的组织成分，使学生个体在智力上、体力上、人格上、塑造上得到和谐的全面发展。美育使人具有丰富的精神世界能够深刻地理解和创造性地利用人类的美学为社会建设服务。总之，体育教学中包含着丰富的美育因素，教师必须将体育、美育二者结合起来，充分发挥体育教学在实施美育中的作用。
中小学体育教学在素质教育中重要作用的研究，是我们体育工作者和体育教师长期任务和责任，我们要在理论的指导下，勇于实践，不断探索和研究，为推进素质教育作出我们应有的贡献。
一、体育教学是促进学生智力开发的推动力
青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展、生活的节奏越来越快，也使学生学习的负担越来越重。合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力，增强学习所需必须的充沛精力，使学生的体力和智力处于最佳结合状态，从而相得益彰和谐发展。
所谓学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健手段，对教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系，它是唯一的从小学到大学连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践层次性。由学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学，能促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫力和对环境的自我调控力，帮助学生在实践中掌握科学的锻炼方法。良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。
二、体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体
《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是：“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养后备人才；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”由此推论，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生良好的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。
体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在活动中，要承受一定的生理负荷和心理负荷，要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想素质。如球类、田径、游戏等教材，蕴藏着丰富的集体主义教育内容，教师组织教学过程中应不失机地进行集体主义观念和集体主义精神教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。我们在实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者。在参与活动过程中，学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。
如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性。这是我们体育工作者的长期任务。
三、体育教学有利于学生审美素质的提高
科学的体育锻炼能帮助学生塑造健康健美的体型，帮助学生养成良好的身姿，提高学生追求美和鉴赏美的能力。学生在体育教学活动中可以直接感受力与美的和谐、体型美与心灵美的融合，同时还能从身体的各种运动中体会到人体的自然美。
体育和艺术具有美的共同信息。体育运动中的美是一个重要内涵，是体育运动能健康成长的精神支柱。体育的美学之光为艺术填补着永不枯竭的动力。体育运动能为人生喷上最辉煌的色彩。因为生命在于运动，体育教学是以身体练习和身体锻炼为主要特征的。具有直观性、可感性，其中最基本的是感知学生的行走、站立、肢体动作，是否端庄、既活泼又大方，体育教学的这些特点，为实施美育提供了广泛的空间。美育也就通过体育教学中的现实美和艺术美打动学生的情感，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，是具有感受美、鉴赏美、表现美和塑造美的教育。同时美育教育是培养人成为社会塑造者的完整体系的不可缺少的组织成分，使学生个体在智力上、体力上、人格上、塑造上得到和谐的全面发展。美育使人具有丰富的精神世界能够深刻地理解和创造性地利用人类的美学为社会建设服务。总之，体育教学中包含着丰富的美育因素，教师必须将体育、美育二者结合起来，充分发挥体育教学在实施美育中的作用。
中小学体育教学在素质教育中重要作用的研究，是我们体育工作者和体育教师长期任务和责任，我们要在理论的指导下，勇于实践，不断探索和研究，为推进素质教育作出我们应有的贡献。