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【内容摘要】在当今社会，越来越多的人在口语交际方面多有不重视，从而引发了大大小小的问题。而随着社会的发展国家的繁荣，口语交际得到越来越多人的重视，也成为了广大公司企业招聘员工的一项重大条件。那么在此提出一些建议和看法，希望以此来勉励更多的在口语交际方面比较薄弱的人群。
【关键词】小学语文 鼓励 方法 交流素养
现如今，小学教育所呈现的问题越来越多，其中便包括小学生不会说，不敢说，说不好等等多方面的问题。而小学教育又是国家教育机构所重视的一大教育，眼看现代经济突飞猛进，能说会道成为了人际交往的一大途径。然而若想能在各种场所叱咤风云，便得从小学语文开始练习。崔巒先生曾经说过这样一段话：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”，这话提示我们口语交际的重要性。因此学好一门课程便要从口语开始。
一、小学语文所存在的一些问题
1.课堂上小学生的各种不敢。在很多地方的小学，老师们面对孩子们的教育可能实行严格的管理，但是也正是这种严格的管理，使得处于儿童时期的学生心里有了一定的压力与害怕。从而变得不爱说话，慢慢也就不会说话。古人云：“人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人”。这句话告诉我们一个人如果不会说话就不配成为人。所以教育要从小学抓起，口语也得重视。小学生的心灵本来就很弱，所以作为小学教师就更加得注意学生的内心想法，究竟是什么导致了学生在原本应该活跃的课堂上变得沉默，这正是我们应该关注的问题。
2.课堂时间的分配不周。课堂时间的分配也是小学语文存在的一个问题，国家教育局明确规定一节课45分钟，那么在这45分钟之内，作为一名引领学生上路的指导老师就得应该将时间多多放在学生掌握知识上面，而不是一直所谓的将课本上的知识一一叙述，这可能使得学生存留各种疑惑，但面对老师的进度，却又不敢提出来。这就导致了许多学生掌握知识的不牢固。课堂之上应该将大部分时间留给学生自己探讨，让学生们敢于发言，提出问题。总归，学生口语不行，教师也应该反省一下自己的行为，作为一个教师，应该将重点放在学生身上，让学生通过阅读思考自己掌握知识。在很多教育网站上我们总能看到像这样的新闻，比如说某某老师在一次古诗文课堂上用几十分钟的时间来讲解词意。像这种情况，如果老师只顾给出词意而没有让同学真正领会古诗词的魅力，让同学们开口朗读古诗，那么试问一堂45分钟的课又有何意义可言？
3.多媒体技术的推进。随着社会科技的发展与进步，越来越多的科学仪器搬进课堂，老师采取新的教学方案，可学生的兴趣却大多停留在了新仪器的使用上。像多媒体，这确实展示了时代的进步，代替了原来的课本教学，也确实给老师学生带来了巨大的便利。可是，其中的缺点也展示了出来。比如说，课堂之上老师将知识点都展示在多媒体上，只顾让学生抓紧时间将知识点摘写下来，却忽视了学生的口语教程。其实，老师可以在网上下载录音，让学生跟着录音一起朗诵，培养语感，同时让学生边写边读，这大大缩短了学习时间，又达到了教学目的，何乐而不为呢？
二、针对问题提出的一些方法
1.鼓励学生大声朗读。学语文是为了传授中华知识与美德，那么，学语文有没有必要让学生大声将知识朗读出来呢？我认为完全有必要。首先，要想学好语文，语感是很重要的一点，培养一个人的语感也并非容易的事情，语感不是天生而来的，是经过长期的朗读经验而慢慢积攒而来的。鲁迅先生曾经说过：“倘只看书，便成为书橱”。这句话提示我们读书不光只是看书，更多在于“读”字上面。大声朗读出所要学习的内容不光可以加深记忆，还可以帮助我们更好的进入情景，这在古诗词的学习上很有帮助。大声朗读不光可以培养语感，还能帮助我们学习到一些基本的讲话技巧。
2.鼓励学生积极参与课堂模仿游戏。众所周知，小学生处于一个爱玩的年龄，对于各种游戏也是积极性十足，那么，我们可以采取上课游戏的办法让学生更加容易的学习知识，培养说话技巧。比如，在学习《春》这篇课文的时候，我们可以让几名同学分别扮演春夏秋冬四个季节和一些必要的角色，让另一名同学要当白读，这不仅可以吸引他们的兴趣，还可以让他们更加活跃起来，也对所学习的内容印象更加深刻，更加很好的锻炼了学生的口语与交际能力。
总结
总而言之，口语交际的训练是现在语文教学所展开的一项全新的任务，培养学生的口语交流能力也是现在教育的一个重要目标。成功培养一个能说会道学生并不是短期时间所能达成的目标，只有从小抓起，全面培养学生的口语能力，作为小学语文教师也应该格外注意一些教学的方法，只有我们用心的去教授去培养孩子说话的兴趣，我相信，以后的每个孩子都能成为一个会说话会交谈的人。
【参考文献】
[1] 张汉杰、翟进琴. 谈新课标下的口语交际能力的培养[J]. 课程教育研究（新教师教学），2014（5）.
[2] 韩文芬. 怎样提高小学生的口语交际能力[J]. 速读（中旬），2014（2）.
[3] 曲静. 浅谈小学语文口语交际课存在的问题与对策[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2015（12）.
（作者单位：安徽省六安市金安区椿树镇中心小学）
【关键词】小学语文 鼓励 方法 交流素养
现如今，小学教育所呈现的问题越来越多，其中便包括小学生不会说，不敢说，说不好等等多方面的问题。而小学教育又是国家教育机构所重视的一大教育，眼看现代经济突飞猛进，能说会道成为了人际交往的一大途径。然而若想能在各种场所叱咤风云，便得从小学语文开始练习。崔巒先生曾经说过这样一段话：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”，这话提示我们口语交际的重要性。因此学好一门课程便要从口语开始。
一、小学语文所存在的一些问题
1.课堂上小学生的各种不敢。在很多地方的小学，老师们面对孩子们的教育可能实行严格的管理，但是也正是这种严格的管理，使得处于儿童时期的学生心里有了一定的压力与害怕。从而变得不爱说话，慢慢也就不会说话。古人云：“人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人”。这句话告诉我们一个人如果不会说话就不配成为人。所以教育要从小学抓起，口语也得重视。小学生的心灵本来就很弱，所以作为小学教师就更加得注意学生的内心想法，究竟是什么导致了学生在原本应该活跃的课堂上变得沉默，这正是我们应该关注的问题。
2.课堂时间的分配不周。课堂时间的分配也是小学语文存在的一个问题，国家教育局明确规定一节课45分钟，那么在这45分钟之内，作为一名引领学生上路的指导老师就得应该将时间多多放在学生掌握知识上面，而不是一直所谓的将课本上的知识一一叙述，这可能使得学生存留各种疑惑，但面对老师的进度，却又不敢提出来。这就导致了许多学生掌握知识的不牢固。课堂之上应该将大部分时间留给学生自己探讨，让学生们敢于发言，提出问题。总归，学生口语不行，教师也应该反省一下自己的行为，作为一个教师，应该将重点放在学生身上，让学生通过阅读思考自己掌握知识。在很多教育网站上我们总能看到像这样的新闻，比如说某某老师在一次古诗文课堂上用几十分钟的时间来讲解词意。像这种情况，如果老师只顾给出词意而没有让同学真正领会古诗词的魅力，让同学们开口朗读古诗，那么试问一堂45分钟的课又有何意义可言？
3.多媒体技术的推进。随着社会科技的发展与进步，越来越多的科学仪器搬进课堂，老师采取新的教学方案，可学生的兴趣却大多停留在了新仪器的使用上。像多媒体，这确实展示了时代的进步，代替了原来的课本教学，也确实给老师学生带来了巨大的便利。可是，其中的缺点也展示了出来。比如说，课堂之上老师将知识点都展示在多媒体上，只顾让学生抓紧时间将知识点摘写下来，却忽视了学生的口语教程。其实，老师可以在网上下载录音，让学生跟着录音一起朗诵，培养语感，同时让学生边写边读，这大大缩短了学习时间，又达到了教学目的，何乐而不为呢？
二、针对问题提出的一些方法
1.鼓励学生大声朗读。学语文是为了传授中华知识与美德，那么，学语文有没有必要让学生大声将知识朗读出来呢？我认为完全有必要。首先，要想学好语文，语感是很重要的一点，培养一个人的语感也并非容易的事情，语感不是天生而来的，是经过长期的朗读经验而慢慢积攒而来的。鲁迅先生曾经说过：“倘只看书，便成为书橱”。这句话提示我们读书不光只是看书，更多在于“读”字上面。大声朗读出所要学习的内容不光可以加深记忆，还可以帮助我们更好的进入情景，这在古诗词的学习上很有帮助。大声朗读不光可以培养语感，还能帮助我们学习到一些基本的讲话技巧。
2.鼓励学生积极参与课堂模仿游戏。众所周知，小学生处于一个爱玩的年龄，对于各种游戏也是积极性十足，那么，我们可以采取上课游戏的办法让学生更加容易的学习知识，培养说话技巧。比如，在学习《春》这篇课文的时候，我们可以让几名同学分别扮演春夏秋冬四个季节和一些必要的角色，让另一名同学要当白读，这不仅可以吸引他们的兴趣，还可以让他们更加活跃起来，也对所学习的内容印象更加深刻，更加很好的锻炼了学生的口语与交际能力。
总结
总而言之，口语交际的训练是现在语文教学所展开的一项全新的任务，培养学生的口语交流能力也是现在教育的一个重要目标。成功培养一个能说会道学生并不是短期时间所能达成的目标，只有从小抓起，全面培养学生的口语能力，作为小学语文教师也应该格外注意一些教学的方法，只有我们用心的去教授去培养孩子说话的兴趣，我相信，以后的每个孩子都能成为一个会说话会交谈的人。
【参考文献】
[1] 张汉杰、翟进琴. 谈新课标下的口语交际能力的培养[J]. 课程教育研究（新教师教学），2014（5）.
[2] 韩文芬. 怎样提高小学生的口语交际能力[J]. 速读（中旬），2014（2）.
[3] 曲静. 浅谈小学语文口语交际课存在的问题与对策[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2015（12）.
（作者单位：安徽省六安市金安区椿树镇中心小学）