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摘要：“爱生”是每个教师都应该做到的，我相信，只要我以“爱心”为出发点，爱每个学生，就是一个“心眼”为学生，把爱播撒到每个学生心中，要做到这一点教师就要锤炼感情，努力增进使命感和责任心。每个学生都喜欢有同情心，尊重学生的老师、教师的爱能点燃学生心中的火种，能激发他们向上的热情。同样，教师的训斥和挖苦，能熄灭学生心灵深处的理想火花。教育是爱的事业，师爱超越亲子之爱、友人之爱，因为它包蕴了崇高的使命和责任感。
关键词：小学语文 师爱 尊重
小学生走进小学教室，进中学学习，虽则短短几年，在人生的长河中仅仅是一阵子，但这短短一阵子往往影响他们一辈子的生活道路。万丈高楼平地起，楼能不能盖高，关键在基础打得牢不牢。基础工作做得好、根子扛得正、打得牢固，学生就会一辈子受用不尽。
自从我踏上三尺讲台，就没有后悔过，直到现在，这一路走来，我觉得学生就像一棵棵稚嫩的幼苗，只有在阳光的温暖下才会茁壮成长。老师须有爱在学生心中荡漾，帮助学生健康成长。
在与学生一次次交流中，我深深体会到播撒阳光给学生，需要教师浓浓的爱。教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量 。
例如：我曾经教过不少调皮捣蛋的学生，其中有一个曾天真地对我说：“我妈妈说，我这个捣蛋鬼能考上重点高中，是额头戳到天花板，说我是学不好，需被教师赶出来的。”说真的，这名学生文化基础确实差，习惯也不好，可是这样的学生身上同样有很多优点。教师不可能代替学生成长，但必须有一副敏锐的目光，善于发现学生身上闪光的东西，长善而救失。果然，后来他考取了重点高中。无数事实教育了我，使我深深懂得，做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生教是“变数”，在发展、在变化，教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。下面谈谈我的做法：
一、课上师长堂下友，做他们的知心朋友
保持一颗童心，释放自己的热情和孩子亲密接触，做他们的知心朋友是我工作时的真实写照。上课时，我是满面春风地讲，下课后，我就像孩子一样和学生一起玩游戏，他们和我就像同龄朋友一样，愿意和我接近，愿意和我沟通，还经常说些心里话给我听。有了这样的感情基础后，我在教育他们时，也能更加有的放矢取到事半功倍的效果。
二、爱他所爱，无怨无悔，尊重他们的选择
每个学生都喜欢有同情心，尊重学生的老师、教师的爱能点燃学生心中的火种，能激发他们向上的热情。同样，教师的训斥和挖苦，能熄灭学生心灵深处的理想火花。我班有位学生写的字特别不好，一开始，我就在班点名指责他，并责令他重写，没想到他重交来的作业还不如以前。我问他为什么写成那样，他紧抿着嘴不说话，一脸的倔强样。那时我分明看到了他眼里的泪花。我的内心被触动了。我想，他虽然是一个小孩子，但是也有尊严，我在全班公开批评他之后，心里怎么不难过呢？于是，我没有再问他什么，只是让他拿上铅笔和橡皮，我帮他擦掉之前的作业，接着我先范写一个，指导他仔细观察字形结构，再让他试写一个，果然变得端正多了。我继续陪着他写，直到写好了所有的作业，并给他打了个“优秀”。他看了非常开心，我就趁热打铁对他说：“你看只要你努力，你也能写出一手好字。老师相信你能行的。”他听了，低着头说：“李老师，我错了，以后我一定认真写，把字写端正。”我肯定地对他说：“老师相信你”。课上，我又当众表扬了他的进步。当全班学生一起向他表示祝贺时，我又看到了他眼中自信的光芒。“尊师爱生”是良好的师生关系的集中表现。生活中，学生常常为老师的学识、精神、人格等折服，会把老师奉为楷模而效仿。老师对学生也可谓呕心沥血、任劳任怨。然而在实际的教学中，教师往往会因为“爱生”而做出一些“损生”的行为来。为此，我们提倡师生平等，相敬如宾。首先，从教学中的言语入手。
爱学生，就要爱他们的自尊，尤其是毛病比较多的学生，更要亲近他们，热忱他们，关怀他们，让他们在鼓励中生活，让他们学会自信，扬起奋进的风帆。
三、宽容是化解师生矛盾的基础，宽容他们的言行
苏霍姆林斯说过“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。不论成功与否，他们都希望老师对他们的努力给予肯定。确定，我们要看到学生的努力，更要宽容努力之后的不足。低年级学生因为年龄小，所以劳动能力比较差，有相当一部分学生甚至一点也不会。开学不久，我就布置了一项劳动任务。回家跟爸爸妈妈学一星期的扫地、拖地等一些基本的劳动。过了一个星期，我组织他们打扫教室，顺便检查他们扫地学得如何。走了一圈，我发现打扫第四组的小男生拿着扫帚，东扫一下，西扫一下，一直扫不向前。我慢慢地走过去，他看见我向他走去，显得手足无措。我看出了他们的担心，便轻轻地问他：“在家学扫地了吗？”他小心地看着我，一副欲言又止的样子。我猜想他是没学不敢说，本想严厉地批评他，但转念一想，我何不宽容他一下，我自己有时不也会忘记做一些事吗？于是我温和地对他说：“放学扫地了吗，来教室我来教你扫。”他见我要拿扫帚扫，忙对我说：“李老师，我在家学的，可是还没有学好。”原来是这样，我庆幸自己没有鲁莽地批评他，不然，就伤害了一颗稚嫩纯真的心。我摸着他的头说：“不要紧，多学几次就会好的，李老师小时候也学了好久呢！现在，老师教你扫，好吗？”他开心地点点头，扫得比刚才更起劲了，虽然还是扫得不怎么好，但他学得很认真。
过了几天，也是学生值日的时候，我不放心就去教室看他们的打扫情况。来到教室门口，就见他正在帮助其他小朋友值日呢！他这次看见我，高兴地跑过来，自豪地对我说：“李老师，我学会扫地了。在家妈妈夸我扫的地比她扫的还干净！”我笑着说：“好样的！继续努力！”看着他那天真可爱的模样，我不禁对自己说：爱学生、宽容学生，才会更容易走近学生的心灵，也才能更好地激發起学生积极向上的良好心态。
“爱生”是每个教师都应该做到的，我相信，只要我以“爱心”为出发点，爱每个学生，就是一个“心眼”为学生，把爱播撒到每个学生心中，要做到这一点教师就要锤炼感情，努力增进使命感和责任心。学生也定能还我们一个艳阳天！
关键词：小学语文 师爱 尊重
小学生走进小学教室，进中学学习，虽则短短几年，在人生的长河中仅仅是一阵子，但这短短一阵子往往影响他们一辈子的生活道路。万丈高楼平地起，楼能不能盖高，关键在基础打得牢不牢。基础工作做得好、根子扛得正、打得牢固，学生就会一辈子受用不尽。
自从我踏上三尺讲台，就没有后悔过，直到现在，这一路走来，我觉得学生就像一棵棵稚嫩的幼苗，只有在阳光的温暖下才会茁壮成长。老师须有爱在学生心中荡漾，帮助学生健康成长。
在与学生一次次交流中，我深深体会到播撒阳光给学生，需要教师浓浓的爱。教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量 。
例如：我曾经教过不少调皮捣蛋的学生，其中有一个曾天真地对我说：“我妈妈说，我这个捣蛋鬼能考上重点高中，是额头戳到天花板，说我是学不好，需被教师赶出来的。”说真的，这名学生文化基础确实差，习惯也不好，可是这样的学生身上同样有很多优点。教师不可能代替学生成长，但必须有一副敏锐的目光，善于发现学生身上闪光的东西，长善而救失。果然，后来他考取了重点高中。无数事实教育了我，使我深深懂得，做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生教是“变数”，在发展、在变化，教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。下面谈谈我的做法：
一、课上师长堂下友，做他们的知心朋友
保持一颗童心，释放自己的热情和孩子亲密接触，做他们的知心朋友是我工作时的真实写照。上课时，我是满面春风地讲，下课后，我就像孩子一样和学生一起玩游戏，他们和我就像同龄朋友一样，愿意和我接近，愿意和我沟通，还经常说些心里话给我听。有了这样的感情基础后，我在教育他们时，也能更加有的放矢取到事半功倍的效果。
二、爱他所爱，无怨无悔，尊重他们的选择
每个学生都喜欢有同情心，尊重学生的老师、教师的爱能点燃学生心中的火种，能激发他们向上的热情。同样，教师的训斥和挖苦，能熄灭学生心灵深处的理想火花。我班有位学生写的字特别不好，一开始，我就在班点名指责他，并责令他重写，没想到他重交来的作业还不如以前。我问他为什么写成那样，他紧抿着嘴不说话，一脸的倔强样。那时我分明看到了他眼里的泪花。我的内心被触动了。我想，他虽然是一个小孩子，但是也有尊严，我在全班公开批评他之后，心里怎么不难过呢？于是，我没有再问他什么，只是让他拿上铅笔和橡皮，我帮他擦掉之前的作业，接着我先范写一个，指导他仔细观察字形结构，再让他试写一个，果然变得端正多了。我继续陪着他写，直到写好了所有的作业，并给他打了个“优秀”。他看了非常开心，我就趁热打铁对他说：“你看只要你努力，你也能写出一手好字。老师相信你能行的。”他听了，低着头说：“李老师，我错了，以后我一定认真写，把字写端正。”我肯定地对他说：“老师相信你”。课上，我又当众表扬了他的进步。当全班学生一起向他表示祝贺时，我又看到了他眼中自信的光芒。“尊师爱生”是良好的师生关系的集中表现。生活中，学生常常为老师的学识、精神、人格等折服，会把老师奉为楷模而效仿。老师对学生也可谓呕心沥血、任劳任怨。然而在实际的教学中，教师往往会因为“爱生”而做出一些“损生”的行为来。为此，我们提倡师生平等，相敬如宾。首先，从教学中的言语入手。
爱学生，就要爱他们的自尊，尤其是毛病比较多的学生，更要亲近他们，热忱他们，关怀他们，让他们在鼓励中生活，让他们学会自信，扬起奋进的风帆。
三、宽容是化解师生矛盾的基础，宽容他们的言行
苏霍姆林斯说过“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。不论成功与否，他们都希望老师对他们的努力给予肯定。确定，我们要看到学生的努力，更要宽容努力之后的不足。低年级学生因为年龄小，所以劳动能力比较差，有相当一部分学生甚至一点也不会。开学不久，我就布置了一项劳动任务。回家跟爸爸妈妈学一星期的扫地、拖地等一些基本的劳动。过了一个星期，我组织他们打扫教室，顺便检查他们扫地学得如何。走了一圈，我发现打扫第四组的小男生拿着扫帚，东扫一下，西扫一下，一直扫不向前。我慢慢地走过去，他看见我向他走去，显得手足无措。我看出了他们的担心，便轻轻地问他：“在家学扫地了吗？”他小心地看着我，一副欲言又止的样子。我猜想他是没学不敢说，本想严厉地批评他，但转念一想，我何不宽容他一下，我自己有时不也会忘记做一些事吗？于是我温和地对他说：“放学扫地了吗，来教室我来教你扫。”他见我要拿扫帚扫，忙对我说：“李老师，我在家学的，可是还没有学好。”原来是这样，我庆幸自己没有鲁莽地批评他，不然，就伤害了一颗稚嫩纯真的心。我摸着他的头说：“不要紧，多学几次就会好的，李老师小时候也学了好久呢！现在，老师教你扫，好吗？”他开心地点点头，扫得比刚才更起劲了，虽然还是扫得不怎么好，但他学得很认真。
过了几天，也是学生值日的时候，我不放心就去教室看他们的打扫情况。来到教室门口，就见他正在帮助其他小朋友值日呢！他这次看见我，高兴地跑过来，自豪地对我说：“李老师，我学会扫地了。在家妈妈夸我扫的地比她扫的还干净！”我笑着说：“好样的！继续努力！”看着他那天真可爱的模样，我不禁对自己说：爱学生、宽容学生，才会更容易走近学生的心灵，也才能更好地激發起学生积极向上的良好心态。
“爱生”是每个教师都应该做到的，我相信，只要我以“爱心”为出发点，爱每个学生，就是一个“心眼”为学生，把爱播撒到每个学生心中，要做到这一点教师就要锤炼感情，努力增进使命感和责任心。学生也定能还我们一个艳阳天！