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有人说：“化学是理科中的文科，学好化学难就难在怎样识记众多的化学基本概念和基础知识。”化学知识广，内容杂，难记全。如何激发培养学生的学习兴趣呢？笔者通过十年的教学实践，深深地认识到：在化学教学中，教师若讲求语言的趣味性，一定会有意想不到的效果。教学实践中，巧妙运用化学韵语、口诀、顺口溜，可增加化学课堂语言的趣味性，有利于学生对化学基础知识的学习和巩固，有利于学生对化学基本技能的掌握，有利于提高学生学习化学的兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中得到快乐。以下是在教学活动中的几则趣味记忆，与大家共享。
一、利用口诀一形象化记忆
１、在实验室制取氧气时，将操作步骤编成如下口诀：满水无泡，倒立水中，检查气密，装药定管，均匀受热，排水充气，撤管熄灯。制氧气的步骤也可用“查、装、定、点、收、离、熄”七个字概括，可用谐音记忆为“茶庄定点收利息”。
２、在做氢气还原氧化铜实验时，步骤操作要点是“气灯灯气”。可总结为：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。”化学韵语为：实验开始先通氢，通氢以后再点灯；由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢；先点后通要爆炸，先停后撤要氧化。同时，请同学们比较一下实验室制氧气与氢气还原氧化铜实验中，酒精灯的使用有何区别？得出韵语：“酒精灯，怪怪怪，制取氧气多勤快；氢气还原氧化铜，它却像个大懒虫。”启发学生思考：酒精灯在制取氧气时怎么勤快？因酒精灯来得早出得迟，实验开始来回移动酒精灯使试管受热均匀，实验结束最后才撤走酒精灯，表明酒精灯特别勤快。氢气还原氧化铜时酒精灯怎么成了大懒虫？因酒精灯来得迟，出得早。
二、巧用谐音一影像化记忆
１、在讲用量筒量取液体读数时，同学们往往会产生仰视和俯视两种不正确的读数方法，从而使读数与实际体积偏差，通过画示意图得到：仰视时读数小于实际值，俯视时读数大于实验值，为了记忆深刻，采用谐音记忆读作“羊小虎大”。
２、地壳中所含元素的质量分数较大的前五位元素的顺序为：氧、硅、铝、铁、钙。谐音影象为“养闺女贴该”。
３、质量相等的四种金属铝镁铁锌与足量的稀硫酸充分反应，产生氢气由少到多的顺序是锌、铁、镁、铝，可采用谐音记忆为：“心贴美女”。
４、在教学电解水实验时，要求学生记住与电源正负极相连的各端所产生的气体，负极产生氢气，正极产生氧气，它们的体积比为2：1。教学时将这一知识点归纳为“负氢正氧”，谐音“父亲正痒”等着为他挠，而且痒的部位占身体的一半，即氧气的体积是氢气的体积的二分之一。这样，学生很快就会牢记住这一知识点，并不轻易将两极上所产生的气体混淆。
三、妙用故事一趣味化记忆
１、教材第八单元金属的化学性质一课题中，要求学生能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判定，并能利用金属的活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。在引导学生探究的基础上，记住金属的活动性顺序，十分重要。为帮助学生牢记这一顺序表，引导他们将其分为三组，并根椐其元素名称谐音，构成一完整的故事情节，学生很快就记住了。具体方法如下：钾钙（一位潇洒的小伙子）钠（纳又为娶的意思）镁铝（美女），锌铁（美女的父亲）锡（失）铅氢（千金，古代指小姐），铜汞（介绍人）银（赢得了）铂金（百两黄金）。这样归纳后，学生很快根据故事情节记住了金属活动性顺序表，在以后的运用中能迅速从头脑中调出这一顺序表，并很难忘掉。在对金属活动性顺序表的运用时，归纳出“前置后”的规律，并联系工作、生活中的实际，当今竞争日趋激烈，稍不留神，就很轻易被“置换”掉。教育学生不断进取，始终保持在“前”，而不落“后”。
２、在教学酸和碱的化学性质时，学生对酸碱指示剂遇酸或碱变色现象很轻易混淆，将其归纳为：酚酞是一颗红心（它只遇碱变红色），而石蕊是变色龙（它遇酸变红色，遇碱变蓝色），可谓永不忘却。
“兴趣是最好的老师。”趣味记忆是一种高效的学习方法，在不改变教学设备和经济投入的前提下，不改变教师原来的教学模式，教师只要在自己的教学中随时应用，将各种趣味性语言交替使用、合理搭配，将更加激发学生的学习兴趣，便于学生巩固记忆，对学生理清思路、加深印象，将起到事半功倍的效果。
一、利用口诀一形象化记忆
１、在实验室制取氧气时，将操作步骤编成如下口诀：满水无泡，倒立水中，检查气密，装药定管，均匀受热，排水充气，撤管熄灯。制氧气的步骤也可用“查、装、定、点、收、离、熄”七个字概括，可用谐音记忆为“茶庄定点收利息”。
２、在做氢气还原氧化铜实验时，步骤操作要点是“气灯灯气”。可总结为：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。”化学韵语为：实验开始先通氢，通氢以后再点灯；由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢；先点后通要爆炸，先停后撤要氧化。同时，请同学们比较一下实验室制氧气与氢气还原氧化铜实验中，酒精灯的使用有何区别？得出韵语：“酒精灯，怪怪怪，制取氧气多勤快；氢气还原氧化铜，它却像个大懒虫。”启发学生思考：酒精灯在制取氧气时怎么勤快？因酒精灯来得早出得迟，实验开始来回移动酒精灯使试管受热均匀，实验结束最后才撤走酒精灯，表明酒精灯特别勤快。氢气还原氧化铜时酒精灯怎么成了大懒虫？因酒精灯来得迟，出得早。
二、巧用谐音一影像化记忆
１、在讲用量筒量取液体读数时，同学们往往会产生仰视和俯视两种不正确的读数方法，从而使读数与实际体积偏差，通过画示意图得到：仰视时读数小于实际值，俯视时读数大于实验值，为了记忆深刻，采用谐音记忆读作“羊小虎大”。
２、地壳中所含元素的质量分数较大的前五位元素的顺序为：氧、硅、铝、铁、钙。谐音影象为“养闺女贴该”。
３、质量相等的四种金属铝镁铁锌与足量的稀硫酸充分反应，产生氢气由少到多的顺序是锌、铁、镁、铝，可采用谐音记忆为：“心贴美女”。
４、在教学电解水实验时，要求学生记住与电源正负极相连的各端所产生的气体，负极产生氢气，正极产生氧气，它们的体积比为2：1。教学时将这一知识点归纳为“负氢正氧”，谐音“父亲正痒”等着为他挠，而且痒的部位占身体的一半，即氧气的体积是氢气的体积的二分之一。这样，学生很快就会牢记住这一知识点，并不轻易将两极上所产生的气体混淆。
三、妙用故事一趣味化记忆
１、教材第八单元金属的化学性质一课题中，要求学生能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判定，并能利用金属的活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。在引导学生探究的基础上，记住金属的活动性顺序，十分重要。为帮助学生牢记这一顺序表，引导他们将其分为三组，并根椐其元素名称谐音，构成一完整的故事情节，学生很快就记住了。具体方法如下：钾钙（一位潇洒的小伙子）钠（纳又为娶的意思）镁铝（美女），锌铁（美女的父亲）锡（失）铅氢（千金，古代指小姐），铜汞（介绍人）银（赢得了）铂金（百两黄金）。这样归纳后，学生很快根据故事情节记住了金属活动性顺序表，在以后的运用中能迅速从头脑中调出这一顺序表，并很难忘掉。在对金属活动性顺序表的运用时，归纳出“前置后”的规律，并联系工作、生活中的实际，当今竞争日趋激烈，稍不留神，就很轻易被“置换”掉。教育学生不断进取，始终保持在“前”，而不落“后”。
２、在教学酸和碱的化学性质时，学生对酸碱指示剂遇酸或碱变色现象很轻易混淆，将其归纳为：酚酞是一颗红心（它只遇碱变红色），而石蕊是变色龙（它遇酸变红色，遇碱变蓝色），可谓永不忘却。
“兴趣是最好的老师。”趣味记忆是一种高效的学习方法，在不改变教学设备和经济投入的前提下，不改变教师原来的教学模式，教师只要在自己的教学中随时应用，将各种趣味性语言交替使用、合理搭配，将更加激发学生的学习兴趣，便于学生巩固记忆，对学生理清思路、加深印象，将起到事半功倍的效果。