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摘 要：当今社会的发展变化如日中天，伴随着我国改革开放三十年来的巨变，我国的经济社会发展速度平稳增长，人民的生活水平也越来越好，人们开始由对物质生活的追求逐渐转变为对精神生活的追逐，越来越多的人重新拿起书本寻求心灵的归属，同时人们也越来越开始关注对孩子的教育问题，俗话说的好，教育要从娃娃抓起，同样，阅读也要从娃娃抓起，根据我国新课标教育体制改革的不断深化，由传统教学中只是单纯的注重学生课内阅读的培养，开始向课外阅读延伸发展，培养学生课外阅读意识，尤其是对于儿童来说，养成良好的课外阅读习惯，对增强儿童阅读水平以及为今后学生的知识体系和认知水平的提升都有很好的积极作用，本文作者拟通过图书馆、家庭、社会三个方面的努力对如何激发儿童的课外阅读兴趣进行了深入的调查研究，提出了很多全新的见解和认识，为进一步深化改革提供了宝贵的意见。
关键词：儿童；课外阅读；兴趣培养
一、通过丰富图书馆的活动，激发儿童课外阅读兴趣
（一）培养儿童的阅读意识和兴趣
少年儿童阶段是一个人成长发展的必经过程，同时也是一个人知识体系养成的重要时期。在这一关键时期，要通过各方面的努力加儿童的课外阅读兴趣和培养，这一阶段的孩子主要呈现好奇心强，竞争意识开始养成，对各种事物都有浓厚的兴趣，可塑性强等特点。针对这些特点，无论是上幼儿园的孩子，还是即将上幼儿园的儿童，亦或是已经上学的小学生们，都首先要培养他们对阅读的兴致，图书馆可以通过邀请专门负责儿童教育的专家进行规模性演讲，可以通过分发小礼物的形式，激发儿童参与课外阅读讲演的兴趣，由幼儿园或学校定期组织孩子们去参与，使其在不知不觉中养成课外阅读的兴趣，增强儿童的阅读意识，让他们爱上阅读，从阅读中找到快乐并收获知识。
（二）建立创新型图书馆管理模式
笔者认为，激发儿童课外阅读的兴趣，关键是要从图书馆的管理方面出发，例如：可以通过图书馆的管理模式激发儿童的阅读兴趣，使儿童能够长期坚持课外阅读，主要方法有：运用游戏模式的图书馆管理系统，通过卡通风格的游戏模式，激发儿童进行课外阅读的兴趣。发展心理学的观点认为，儿童时期的心理特点是对新鲜事物感兴趣，喜欢看动画片，而且儿童时期的自制力不强，有效注意的时间较短。同时，为了提高儿童阅读课外读物时有效注意的时间，可以把图书馆的座椅等设施设备设计成儿童喜欢的卡通形象，或者使用一些丰富多彩的较鲜艳的颜色，适应儿童的心理发展特点，使他们在轻松的氛围里阅读课外书籍。除此之外，也可以利用阅读记分的方法，增加儿童阅读课外读物的信心，比如：建立儿童读者档案，以天或者小时数积分的方法，达到一定数量的积分时，兑换儿童喜爱的读物或者卡通玩具等，这样的图书馆管理模式可以更好的鼓励儿童坚持阅读课外读物，调动儿童的阅读积极性。
（三）合理运用奖励机制贯穿课外阅读全过程
对于儿童阅读兴趣的激发和培养不能只是单纯的流于表面，三天打鱼，两天晒网，图书馆应该形成一個完整科学的课外阅读管理体系，由专人负责，形成相关阅读督导组，定期开会谈论，不断对形成的课外阅读体系进行评价和讨论，不断改进创新。图书馆领导应该高度重视和支持，课外阅读教育组应该将管理细化，分工明确，根据学生不同的年龄层次和兴趣爱好，由采购组购置不同的奖品对获奖学生给予一定的物质鼓励，并可以同时通知其家长，予以鼓励，并可根据儿童平时的良好表现，对儿童参加课外阅读的良好学习习惯加以表扬。
二、通过图书馆的宣传工作，激发儿童课外阅读兴趣
（一）引导家庭积极配合引导学生课外阅读兴趣
图书馆除了要多做好学生的思想工作，还要引导家长对于儿童课外阅读的重视，图书馆可以专门建立微信公众号等公共资源交流平台，及时推送图书馆的课外阅读更新情况，为家长和儿童提供良好的服务。针对家长的宣传工作，可以采用推送文章的方法，在服务拼不过太和宣传栏上多放一些儿童进行课外阅读的文章，使家长通过文章的宣传理解到更多的关于儿童课外阅读的知识，让家長对儿童课外阅读有正确的认识，理解儿童进行课外阅读的重要性。
（二）社会给予相关福利保障学生课外阅读畅通无阻
社会是一个大环境，对于提升学生课外阅读能力来说也是很重要的。人们所处的环境不同，爱好、兴趣、性格和习惯就会有很大的差别。如果社会不能为学生阅读提供一个良好的环境前提，就会使得学生不会自觉主动的去阅读，学生就不能形成自觉阅读的好习惯，也不会有兴趣去阅读；甚至有的学生想要主动阅读还会因为恶劣的社会环境被打扰会打断；还有的学生家庭条件较差，无法支付课外书籍的费用，恶劣的社会环境无法为其提供书籍，学生就不能进行课外阅读。所以，社会要营造一个良好的课外阅读环境，为学生提供一系列福利，保障学生可以畅通无阻的进行课外阅读。
三、总结
儿童时期是塑造性格和培养习惯的关键时期。培养儿童的课外阅读习惯可以使其知识不断地积累和丰富。现阶段我国的经济飞速发展，社会不断地进步，随之而来的就是竞争日益激烈。学生只有在学校中不断丰富自己、提升竞争力，才能在迈出校门步入社会之后不被社会所淘汰。课外阅读就是不断丰富学生知识、提升学生竞争力的有效手段之一。只有在儿童时期不断培养学生的课外阅读兴趣，才能保证学生可以形成良好的课外阅读习惯。而培养学生的课外阅读兴趣不仅仅是学校的任务和目标，同时也是家长和社会的任务和目标。只有图书馆、家庭和社会完美的配合，才能高效率高质量的培养儿童的课外阅读兴趣。
参考文献：
[1]周汉荣.激发儿童课外阅读兴趣的思考[J].读与算（教育教学研究），2015（30）.
关键词：儿童；课外阅读；兴趣培养
一、通过丰富图书馆的活动，激发儿童课外阅读兴趣
（一）培养儿童的阅读意识和兴趣
少年儿童阶段是一个人成长发展的必经过程，同时也是一个人知识体系养成的重要时期。在这一关键时期，要通过各方面的努力加儿童的课外阅读兴趣和培养，这一阶段的孩子主要呈现好奇心强，竞争意识开始养成，对各种事物都有浓厚的兴趣，可塑性强等特点。针对这些特点，无论是上幼儿园的孩子，还是即将上幼儿园的儿童，亦或是已经上学的小学生们，都首先要培养他们对阅读的兴致，图书馆可以通过邀请专门负责儿童教育的专家进行规模性演讲，可以通过分发小礼物的形式，激发儿童参与课外阅读讲演的兴趣，由幼儿园或学校定期组织孩子们去参与，使其在不知不觉中养成课外阅读的兴趣，增强儿童的阅读意识，让他们爱上阅读，从阅读中找到快乐并收获知识。
（二）建立创新型图书馆管理模式
笔者认为，激发儿童课外阅读的兴趣，关键是要从图书馆的管理方面出发，例如：可以通过图书馆的管理模式激发儿童的阅读兴趣，使儿童能够长期坚持课外阅读，主要方法有：运用游戏模式的图书馆管理系统，通过卡通风格的游戏模式，激发儿童进行课外阅读的兴趣。发展心理学的观点认为，儿童时期的心理特点是对新鲜事物感兴趣，喜欢看动画片，而且儿童时期的自制力不强，有效注意的时间较短。同时，为了提高儿童阅读课外读物时有效注意的时间，可以把图书馆的座椅等设施设备设计成儿童喜欢的卡通形象，或者使用一些丰富多彩的较鲜艳的颜色，适应儿童的心理发展特点，使他们在轻松的氛围里阅读课外书籍。除此之外，也可以利用阅读记分的方法，增加儿童阅读课外读物的信心，比如：建立儿童读者档案，以天或者小时数积分的方法，达到一定数量的积分时，兑换儿童喜爱的读物或者卡通玩具等，这样的图书馆管理模式可以更好的鼓励儿童坚持阅读课外读物，调动儿童的阅读积极性。
（三）合理运用奖励机制贯穿课外阅读全过程
对于儿童阅读兴趣的激发和培养不能只是单纯的流于表面，三天打鱼，两天晒网，图书馆应该形成一個完整科学的课外阅读管理体系，由专人负责，形成相关阅读督导组，定期开会谈论，不断对形成的课外阅读体系进行评价和讨论，不断改进创新。图书馆领导应该高度重视和支持，课外阅读教育组应该将管理细化，分工明确，根据学生不同的年龄层次和兴趣爱好，由采购组购置不同的奖品对获奖学生给予一定的物质鼓励，并可以同时通知其家长，予以鼓励，并可根据儿童平时的良好表现，对儿童参加课外阅读的良好学习习惯加以表扬。
二、通过图书馆的宣传工作，激发儿童课外阅读兴趣
（一）引导家庭积极配合引导学生课外阅读兴趣
图书馆除了要多做好学生的思想工作，还要引导家长对于儿童课外阅读的重视，图书馆可以专门建立微信公众号等公共资源交流平台，及时推送图书馆的课外阅读更新情况，为家长和儿童提供良好的服务。针对家长的宣传工作，可以采用推送文章的方法，在服务拼不过太和宣传栏上多放一些儿童进行课外阅读的文章，使家长通过文章的宣传理解到更多的关于儿童课外阅读的知识，让家長对儿童课外阅读有正确的认识，理解儿童进行课外阅读的重要性。
（二）社会给予相关福利保障学生课外阅读畅通无阻
社会是一个大环境，对于提升学生课外阅读能力来说也是很重要的。人们所处的环境不同，爱好、兴趣、性格和习惯就会有很大的差别。如果社会不能为学生阅读提供一个良好的环境前提，就会使得学生不会自觉主动的去阅读，学生就不能形成自觉阅读的好习惯，也不会有兴趣去阅读；甚至有的学生想要主动阅读还会因为恶劣的社会环境被打扰会打断；还有的学生家庭条件较差，无法支付课外书籍的费用，恶劣的社会环境无法为其提供书籍，学生就不能进行课外阅读。所以，社会要营造一个良好的课外阅读环境，为学生提供一系列福利，保障学生可以畅通无阻的进行课外阅读。
三、总结
儿童时期是塑造性格和培养习惯的关键时期。培养儿童的课外阅读习惯可以使其知识不断地积累和丰富。现阶段我国的经济飞速发展，社会不断地进步，随之而来的就是竞争日益激烈。学生只有在学校中不断丰富自己、提升竞争力，才能在迈出校门步入社会之后不被社会所淘汰。课外阅读就是不断丰富学生知识、提升学生竞争力的有效手段之一。只有在儿童时期不断培养学生的课外阅读兴趣，才能保证学生可以形成良好的课外阅读习惯。而培养学生的课外阅读兴趣不仅仅是学校的任务和目标，同时也是家长和社会的任务和目标。只有图书馆、家庭和社会完美的配合，才能高效率高质量的培养儿童的课外阅读兴趣。
参考文献：
[1]周汉荣.激发儿童课外阅读兴趣的思考[J].读与算（教育教学研究），2015（30）.