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摘 要：随着教育改革的不断深入，人们对教育有着越来越高的重视，当今社会市场竞争日益激烈，市场的竞争就是人才的竞争，所以中职院校为了能顺应时代的发展，纷纷开设了市场营销专业，并且对教学模式进行不断的创新和改革，市场营销专业是一门以应用为主的专业，并且以培养全能型、应用型的人才为主要目标，所以实践性的教学模式被广泛的应用到了中职教育市场营销的教学中，本文主要围绕实践性教学进行了探究，包括中职教育市场营销实践性教学的意义、中职教育市场营销的实践性教学存在的问题、提高市场营销实践教学的具体措施，以供参考。
关键词：中职教育；市场营销；实践性教学
随着社会经济形势的不断变化和发展，各个企业对市场营销专业的人才需求量越来越多，而且对其质量也有了较高的要求，所以，中职院校，为了增强自身的竞争力，培养出更多高质量的人才，纷纷对自身的教学模式进行了改革和创新，实践性教学就是在这样的大背景下应运而生的，实践性教学在中职教学市场营销专业中的应用，大大的提升了教学质量，而且还培养出了更多的适合社会发展所需要的人才，下面我们对其进行了具体的研究，希望对中职教育提高自身的教学水平有所帮助。
一、中职教育市场营销实践性教学的意义
中职教育市场营销实践性教学的开展，是时代发展的必然要求，随着社会市场的不断变化，中职院校要想得到长效的发展，并且在激烈的市场竞争中站稳脚步，那么就需要对自身的教学进行改革和创新，在市场营销专业中开展实践性教学可以让学生们对市场的需求以及社会的变化有所了解，使学生们可以对基础理论知识有充分的理解，提高自身的学习兴趣，进而提升自身的实践能力。而且还可以有效的提高教学的质量，教学质量是学校发展的根本，通过实践性教学法开展实践活动，能够分析学生的技术应用能力，判断学生所具备的技能，同时可以通过开展实践活动针对学生存在的不足之处进行专门的培养教育，实现学生的全面发展，提高学校的教学质量。通过实践教学的方法能够保证学生具备相关理论知识的同时也使其具有更强的实践能力，从而培养出适应社会、企业需求的市场营销人才。
二、中职教育市场营销的实践性教学存在的问题
（一）实践教学课时安排较少
对于市场营销教学来说，其课程安排除了要有基础的理论知识讲解以外，还要有充足的课时来对学生们进行实践教学，但是，目前很多的中职院校，在实施实践教学环节中，投入的力度不足，课时安排较少，使得市场营销的实践性教学难以取得较好的教学效果。虽然有些院校开设了相关的课程，但是大多没有实质性的内容，流于形式，只是让学生去企业进行简单的参观，或者安排学生进行社会调查或者市场调查，并且没有对学生们的调查结果有细致的分析和研究，这些根本就没有达到实践的目的。
（二）教师综合素质有待提高
对于中职院校市场营销的实践性教学来说，其对教师的综合能力要求比较高，不仅要有专业的教学能力和夯实的基础知识作为支撑，更重要的是要有组织能力，可以为学生们的实践教学提供有利的保障。但是，就目前的情况来看，大部分的教师都存在着能力不足的情况，教师的理论知识能力普遍高于组织社会实践的能力，而且对于自身来说，实践经验也存在着严重的不足，不能为实践教学的顺利开展提供支持和保障。
（三）实践基地建设难度大
在市场经济条件下，大多数企业最终目标是利润最大化。所以，很多时候学校领导和教师靠私人关系在联系校企实践活动，没有任何保障。企业也不愿意花太多的人力、物业、财力在学生身上。而对于学校来说，如果单独的建立实践基地其成本很高，也难于实现。所以导致现在很多的中职院校，虽然想开设实践教学，但是由于场地的限制，使其难以成为现实。
三、提高市场营销实践教学的具体措施
（一）提高教师的综合素质
教师的综合素质直接关系到教学的质量和效果，所以必须对其引起高度的重视，所以，中职院校要注重“双师型”教师队伍的培养，使教师的教学不要单单的局限于课堂之上，更重要的是要增强教师的社会实践能力，院校可以鼓勵教师积极参加社会实践，走进企业，将实践经验带回课堂。另外，中职院校要注重教师的培训，可以给教师提供更多的培训机会，使其接触到最新的市场变化，并且根据社会需求对自身的教学目标和计划进行改进和完善，以便培养出社会需要的实践性人才。
（二）加强校企合作
中职院校市场营销专业要想有效的开展实践教学，那么就必须要加大与企业的合作，企业可以作为实践教学的主要场所，同时，学校也可以为企业输入其需要的人才，实现共赢。在实践教学中，要以培养应用型人才为目标，把企业教学当成第二课堂，增强学生们的实践能力。另外，学校也可以派教师去企业当中，一方面为企业提供理论知识的支持，另一方面增强教师的实践。而且企业也可以派能力较强的专业人员，到学校中，为学生们传授丰富的经验。
（三）创新教学手段和教材
教材的质量是实现培养目标的关键，在实践性教学实施过程中起着指导性的作用。因此，应结合本专业的特点和用人单位对人才的特定要求，自编具有中职特色的理论、实验、实训教材。另外，教学方法上要将传统的教学手段和方法与现代化的教学手段和方法有机结合。改革过去“满堂讲”的授课方法，多利用多媒体课件、案例分析法等教学方法，激发学生们的学习兴趣，提高教学质量。
参考文献：
[1]曾美芬.市场营销基于以职业为导向的实践性教学模式分析[J].现代经济信息，2016，01：393-394.
[2]李伟，刘振艷，彭迅一.市场营销课程开展视频案例教学的实践性研究[J].教育现代化，2016，05：153-154+165.
关键词：中职教育；市场营销；实践性教学
随着社会经济形势的不断变化和发展，各个企业对市场营销专业的人才需求量越来越多，而且对其质量也有了较高的要求，所以，中职院校，为了增强自身的竞争力，培养出更多高质量的人才，纷纷对自身的教学模式进行了改革和创新，实践性教学就是在这样的大背景下应运而生的，实践性教学在中职教学市场营销专业中的应用，大大的提升了教学质量，而且还培养出了更多的适合社会发展所需要的人才，下面我们对其进行了具体的研究，希望对中职教育提高自身的教学水平有所帮助。
一、中职教育市场营销实践性教学的意义
中职教育市场营销实践性教学的开展，是时代发展的必然要求，随着社会市场的不断变化，中职院校要想得到长效的发展，并且在激烈的市场竞争中站稳脚步，那么就需要对自身的教学进行改革和创新，在市场营销专业中开展实践性教学可以让学生们对市场的需求以及社会的变化有所了解，使学生们可以对基础理论知识有充分的理解，提高自身的学习兴趣，进而提升自身的实践能力。而且还可以有效的提高教学的质量，教学质量是学校发展的根本，通过实践性教学法开展实践活动，能够分析学生的技术应用能力，判断学生所具备的技能，同时可以通过开展实践活动针对学生存在的不足之处进行专门的培养教育，实现学生的全面发展，提高学校的教学质量。通过实践教学的方法能够保证学生具备相关理论知识的同时也使其具有更强的实践能力，从而培养出适应社会、企业需求的市场营销人才。
二、中职教育市场营销的实践性教学存在的问题
（一）实践教学课时安排较少
对于市场营销教学来说，其课程安排除了要有基础的理论知识讲解以外，还要有充足的课时来对学生们进行实践教学，但是，目前很多的中职院校，在实施实践教学环节中，投入的力度不足，课时安排较少，使得市场营销的实践性教学难以取得较好的教学效果。虽然有些院校开设了相关的课程，但是大多没有实质性的内容，流于形式，只是让学生去企业进行简单的参观，或者安排学生进行社会调查或者市场调查，并且没有对学生们的调查结果有细致的分析和研究，这些根本就没有达到实践的目的。
（二）教师综合素质有待提高
对于中职院校市场营销的实践性教学来说，其对教师的综合能力要求比较高，不仅要有专业的教学能力和夯实的基础知识作为支撑，更重要的是要有组织能力，可以为学生们的实践教学提供有利的保障。但是，就目前的情况来看，大部分的教师都存在着能力不足的情况，教师的理论知识能力普遍高于组织社会实践的能力，而且对于自身来说，实践经验也存在着严重的不足，不能为实践教学的顺利开展提供支持和保障。
（三）实践基地建设难度大
在市场经济条件下，大多数企业最终目标是利润最大化。所以，很多时候学校领导和教师靠私人关系在联系校企实践活动，没有任何保障。企业也不愿意花太多的人力、物业、财力在学生身上。而对于学校来说，如果单独的建立实践基地其成本很高，也难于实现。所以导致现在很多的中职院校，虽然想开设实践教学，但是由于场地的限制，使其难以成为现实。
三、提高市场营销实践教学的具体措施
（一）提高教师的综合素质
教师的综合素质直接关系到教学的质量和效果，所以必须对其引起高度的重视，所以，中职院校要注重“双师型”教师队伍的培养，使教师的教学不要单单的局限于课堂之上，更重要的是要增强教师的社会实践能力，院校可以鼓勵教师积极参加社会实践，走进企业，将实践经验带回课堂。另外，中职院校要注重教师的培训，可以给教师提供更多的培训机会，使其接触到最新的市场变化，并且根据社会需求对自身的教学目标和计划进行改进和完善，以便培养出社会需要的实践性人才。
（二）加强校企合作
中职院校市场营销专业要想有效的开展实践教学，那么就必须要加大与企业的合作，企业可以作为实践教学的主要场所，同时，学校也可以为企业输入其需要的人才，实现共赢。在实践教学中，要以培养应用型人才为目标，把企业教学当成第二课堂，增强学生们的实践能力。另外，学校也可以派教师去企业当中，一方面为企业提供理论知识的支持，另一方面增强教师的实践。而且企业也可以派能力较强的专业人员，到学校中，为学生们传授丰富的经验。
（三）创新教学手段和教材
教材的质量是实现培养目标的关键，在实践性教学实施过程中起着指导性的作用。因此，应结合本专业的特点和用人单位对人才的特定要求，自编具有中职特色的理论、实验、实训教材。另外，教学方法上要将传统的教学手段和方法与现代化的教学手段和方法有机结合。改革过去“满堂讲”的授课方法，多利用多媒体课件、案例分析法等教学方法，激发学生们的学习兴趣，提高教学质量。
参考文献：
[1]曾美芬.市场营销基于以职业为导向的实践性教学模式分析[J].现代经济信息，2016，01：393-394.
[2]李伟，刘振艷，彭迅一.市场营销课程开展视频案例教学的实践性研究[J].教育现代化，2016，05：153-154+165.