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幼儿教育的目的是为幼儿终身的学习和发展做准备，成功的节约教育应从小培养。如今家庭中绝大部分是独生子女，家长对幼儿过分纵容和溺爱，他们想要什么就有什么，幼儿对节约的概念很模糊，更谈不上理解父母的辛苦。因此，对幼儿进行节约教育迫在眉睫。通过这几年的幼教工作，我总结了一些关于幼儿节约习惯养成的内容，本文拟从三个方面解析如何养成幼儿在日常生活中的节约习惯。
一、丰富经验——扎实开展节约教育
首先，我们要丰富幼儿的节约经验。幼儿有独特的认知特点，因为他们的生活经验还不够丰富，所以在平时的日常生活中，我们要有目的、有计划的在活动中丰富幼儿的经验，例如：在幼儿园里，班上的书破了我们老师可以和幼儿一起想办法重新修补好，在平时看书时注意提醒幼儿保护书，不乱撕。家里不玩的玩具可送给弟弟妹妹们玩。洗手时注意随时关好水龙头，不把水龙头开到最大来洗东西等。这些细小的行为都渗透着幼儿对的节约教育的理解，丰富了幼儿的节约经验，使幼儿得到日有所长的润物细无声的进步。
其次，我们要教授幼儿学习各种节约方式。有了节约的经验，也产生了强烈的节约意识，并不必然出现节约行为。因为孩子的年龄小，生活经验和知识较少，出现了节约的内在需求，有时他们却不知道怎样去节约，缺乏必要的节约手段和节约方法，这就需要老师的教授了。例如在语言活动中，通过诗歌、讲述活动等，让幼儿懂得节约是一种美德。我们还可以开展“变废为宝”的主题活动，让幼儿知道生活中被认为是没有用的废旧物品，如废旧的报纸，扔弃的牛奶杯，牙膏盒……其实还可以再次利用，制作成玩具，在幼儿动手动脑的同时，强化了节约意识，还学会了节约的方法。
二、奏响三部曲——强化幼儿节约意识
首部曲：言传身教很重要。《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”教师应该从自己做起，从小事做起，当好幼儿的榜样。在一次教学活动中，是需要用纸操作，请幼儿把轮廓剪下来，再进行装饰。老师在示范讲解的过程中，教幼儿一边剪时，自己把剪下来的彩色碎纸放进小盒子，再对幼儿说“我们剪下来的纸是彩色的，多漂亮啊，放在盒子里，下次我们给熊宝贝做衣服哦，所以不能乱扔哦。”幼儿在自己进行操作时，就会记住老师的话，把碎纸集中放在盒子，通过教言传身教，以身作则，幼儿看在眼里，记在心里，既保持教室桌面和地面的干净整洁，又能废物利用，把碎纸在下次活动中使用，真是一举两得。
二部曲：潜移默化是关键。我们通常都说老师要给幼儿一杯水，那自己就要有一桶水，随着对教育者的要求越来越高，需要老师有源源不断的水源。在植树节那天，小朋友在喝水时，自觉的把喝不完的倒在桶里说等会浇树，没有倒在水池里浪费，我看见了打从心里感到欣慰，因为平时一直教育幼儿节约用水，今天他们运用到实际生活中了，这就是潜移默化的把老师的水传输给了幼儿，幼儿接受的很好，就像小树苗喝到了水，茁壮成长。
三部曲：鼓励，肯定是保证。对于幼儿的细微表现，我们教师要仔细观察，及时作出反应。对于幼儿一次节约行为，我们就要鼓励，表扬，这样才能激起他下次再节约。就拿我们班的百宝箱来说，每次幼儿带家里没用的东西来，我们老师都会记录，再设计一些能用到这些东西的教学活动，这样对于孩子来说他知道自己带来的东西是有用的，下次还会继续带来，我们就做到了循环利用。
三、携手家园——节约成为自觉性行为
家庭是重要的桥梁。家庭教育观的正确与否将会直接影响幼儿良好节约习惯的养成。一次家长会中，一位家长跟我交谈：一次她在冲洗拖把时，水龙头开大了，幼儿就会提醒“妈妈把水龙头开小一些，别浪费水！”出门时忘记了关灯，幼儿会说：“妈妈还没关灯呢？”这时节约就已经成为幼儿自觉的行为了。这和家长的平时教育是分不开的。
家园配合需一致。教师和家长是和幼儿接触最密切的人，他们的一言一行也都将直接影响幼儿的行为表现，所以必须配合一致。为了使家园教育能同步，除了日常中通过家访、面对面与家长交流外，我还把一些资料和信息通过“家园联系栏”和“班级博客”等向家长宣传。这样我们能够更好的了解幼儿的节约表现，有效的巩固幼儿的节约行为。我们班设立了“百宝箱”，鼓励幼儿修旧利废；创建了“评比栏”，及时表扬勤俭节约的幼儿，也及时制止不好的行为；定期评选“节约家庭”，进一步促进幼儿节约意识的巩固和深化，让节约成为幼儿的内化行为。
丰富幼儿的视野。我通过上网搜索一些有关缺水，环境问题的新闻报导等，让幼儿了解到没有水，人们的生活将是什么样子——口渴，不能洗澡，船无法行驶，大地就会干裂无法种庄稼等，这样幼儿对缺水的危害认识得更全面了。还有粮食是农民伯伯在地上辛苦的种植，浇灌长出来的，每一粒都来之不易，所以吃饭是不能浪费。电能源也是有限的，在停电时，特别是黑夜停电是十分不方便的事情，眼睛看不见东西，生活会很困难，所以在幼儿园时如果到外面去活动，教室没人就要及时把电灯关掉。还有一次性筷子，纸的制作等需要砍伐树木，树木少了，我们的空气质量就会变差，还容易引起沙尘暴等。让幼儿进一步体会到地球上的资源是有限的，浪费资源就会使资源枯竭，人类就会丧失生存的家园。
节约教育是教育内容中一个永恒的主题，探讨，摸索培养幼儿节约意识的方法，寻找培养幼儿节约行为的途径，是摆在每一位幼教工作者面前的重要课题。所以，我们应该从培养幼儿良好习惯，强化幼儿的节约意识，这是我们留给幼儿最为宝贵、受用终生的财富！
【作者单位：吴江区芦墟中心幼儿园 江苏】
一、丰富经验——扎实开展节约教育
首先，我们要丰富幼儿的节约经验。幼儿有独特的认知特点，因为他们的生活经验还不够丰富，所以在平时的日常生活中，我们要有目的、有计划的在活动中丰富幼儿的经验，例如：在幼儿园里，班上的书破了我们老师可以和幼儿一起想办法重新修补好，在平时看书时注意提醒幼儿保护书，不乱撕。家里不玩的玩具可送给弟弟妹妹们玩。洗手时注意随时关好水龙头，不把水龙头开到最大来洗东西等。这些细小的行为都渗透着幼儿对的节约教育的理解，丰富了幼儿的节约经验，使幼儿得到日有所长的润物细无声的进步。
其次，我们要教授幼儿学习各种节约方式。有了节约的经验，也产生了强烈的节约意识，并不必然出现节约行为。因为孩子的年龄小，生活经验和知识较少，出现了节约的内在需求，有时他们却不知道怎样去节约，缺乏必要的节约手段和节约方法，这就需要老师的教授了。例如在语言活动中，通过诗歌、讲述活动等，让幼儿懂得节约是一种美德。我们还可以开展“变废为宝”的主题活动，让幼儿知道生活中被认为是没有用的废旧物品，如废旧的报纸，扔弃的牛奶杯，牙膏盒……其实还可以再次利用，制作成玩具，在幼儿动手动脑的同时，强化了节约意识，还学会了节约的方法。
二、奏响三部曲——强化幼儿节约意识
首部曲：言传身教很重要。《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”教师应该从自己做起，从小事做起，当好幼儿的榜样。在一次教学活动中，是需要用纸操作，请幼儿把轮廓剪下来，再进行装饰。老师在示范讲解的过程中，教幼儿一边剪时，自己把剪下来的彩色碎纸放进小盒子，再对幼儿说“我们剪下来的纸是彩色的，多漂亮啊，放在盒子里，下次我们给熊宝贝做衣服哦，所以不能乱扔哦。”幼儿在自己进行操作时，就会记住老师的话，把碎纸集中放在盒子，通过教言传身教，以身作则，幼儿看在眼里，记在心里，既保持教室桌面和地面的干净整洁，又能废物利用，把碎纸在下次活动中使用，真是一举两得。
二部曲：潜移默化是关键。我们通常都说老师要给幼儿一杯水，那自己就要有一桶水，随着对教育者的要求越来越高，需要老师有源源不断的水源。在植树节那天，小朋友在喝水时，自觉的把喝不完的倒在桶里说等会浇树，没有倒在水池里浪费，我看见了打从心里感到欣慰，因为平时一直教育幼儿节约用水，今天他们运用到实际生活中了，这就是潜移默化的把老师的水传输给了幼儿，幼儿接受的很好，就像小树苗喝到了水，茁壮成长。
三部曲：鼓励，肯定是保证。对于幼儿的细微表现，我们教师要仔细观察，及时作出反应。对于幼儿一次节约行为，我们就要鼓励，表扬，这样才能激起他下次再节约。就拿我们班的百宝箱来说，每次幼儿带家里没用的东西来，我们老师都会记录，再设计一些能用到这些东西的教学活动，这样对于孩子来说他知道自己带来的东西是有用的，下次还会继续带来，我们就做到了循环利用。
三、携手家园——节约成为自觉性行为
家庭是重要的桥梁。家庭教育观的正确与否将会直接影响幼儿良好节约习惯的养成。一次家长会中，一位家长跟我交谈：一次她在冲洗拖把时，水龙头开大了，幼儿就会提醒“妈妈把水龙头开小一些，别浪费水！”出门时忘记了关灯，幼儿会说：“妈妈还没关灯呢？”这时节约就已经成为幼儿自觉的行为了。这和家长的平时教育是分不开的。
家园配合需一致。教师和家长是和幼儿接触最密切的人，他们的一言一行也都将直接影响幼儿的行为表现，所以必须配合一致。为了使家园教育能同步，除了日常中通过家访、面对面与家长交流外，我还把一些资料和信息通过“家园联系栏”和“班级博客”等向家长宣传。这样我们能够更好的了解幼儿的节约表现，有效的巩固幼儿的节约行为。我们班设立了“百宝箱”，鼓励幼儿修旧利废；创建了“评比栏”，及时表扬勤俭节约的幼儿，也及时制止不好的行为；定期评选“节约家庭”，进一步促进幼儿节约意识的巩固和深化，让节约成为幼儿的内化行为。
丰富幼儿的视野。我通过上网搜索一些有关缺水，环境问题的新闻报导等，让幼儿了解到没有水，人们的生活将是什么样子——口渴，不能洗澡，船无法行驶，大地就会干裂无法种庄稼等，这样幼儿对缺水的危害认识得更全面了。还有粮食是农民伯伯在地上辛苦的种植，浇灌长出来的，每一粒都来之不易，所以吃饭是不能浪费。电能源也是有限的，在停电时，特别是黑夜停电是十分不方便的事情，眼睛看不见东西，生活会很困难，所以在幼儿园时如果到外面去活动，教室没人就要及时把电灯关掉。还有一次性筷子，纸的制作等需要砍伐树木，树木少了，我们的空气质量就会变差，还容易引起沙尘暴等。让幼儿进一步体会到地球上的资源是有限的，浪费资源就会使资源枯竭，人类就会丧失生存的家园。
节约教育是教育内容中一个永恒的主题，探讨，摸索培养幼儿节约意识的方法，寻找培养幼儿节约行为的途径，是摆在每一位幼教工作者面前的重要课题。所以，我们应该从培养幼儿良好习惯，强化幼儿的节约意识，这是我们留给幼儿最为宝贵、受用终生的财富！
【作者单位：吴江区芦墟中心幼儿园 江苏】