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班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；在管理班级过程中班主任扮演着多重角色其实大家都知道班主任是一项很复杂、琐碎的工作，尤其是职业高中的班主任工作，由于进入职高的学生大多数存在基础差，学习成绩不理想，自制力差等缺点，这就要求职高班主任除了完成学校的教学要求和教学任务，还要在班级管理上狠下工夫。这几年我担任了我校职高班班主任，就现在职高的现状和针对我班的情况，谈谈担任职高班主任以来的一点点体会。
一、认识学生，了解学生
职业高中学校的学生一般都是初中时的中下等学生，他们往往因为自己上普通高中考大学无望才被迫进入职业高中学校学习。他们的一般特点是：有很强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力，讲意气，但个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的；在初中学习生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫不求上进，个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架；形成一些坏毛病。因此要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄中”。了解学生必须从多渠道、多形式、全方位进行的。我在接到一个新班时，我除了翻阅班上每位学生的“入学登记表”，了解其家庭成员、父母职业等基本情况，通过和家长及和以前的班主任和任课老师了解每一位学生的心理，掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点。我这几年所带对口班都是有几个班组成的在管理上有特殊性，为了尽快全面的了解学生，我还经常利用业余时间，与同学生进行交流，了解同学们的思想动态。开学初我了解到班级中不团结的现象很严重，给班级管理带来了困难，我通过与相关的同学谈心，而且我开班会还常说，“不要你们班，他们班，都是咱们班”。只有全面了解学生，才能管好一个班级。
二 、尊重学生的人格、关心学生身心升入职高的这一部分学生由于学习成绩比较差的原因，在初中往往会受到老师和同学的歧视，心理上自卑，随着年龄的增长、视野的拓宽，自我意识、独立意识逐步加强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解、尊重和认可。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。当然，这个年龄阶段的学生也需要别人，特别是老师的关心。在和学生接触的过程中，我深深的感觉到由于来自家庭、学校、社会的种种的压力和误解，他们是多么希望得到别人的理解和尊重。只有尊重、关心他们，才能建立信任，也才能了解他们。我班的一位同学学习成绩差，性格内向，和班级其他同
学不合群，班级的其他同学也不愿和他交往。通过了解得知其父母离异，缺少家庭的温暖，对生活的态度消极。针对这种情况，我首先从态度上尊重他，不歧视他 ，并从情感上体谅他，亲近他，让他感觉到老师是重视他的、是关心他的，消除他心理上的自卑情绪，参加班级的各项活动中来。一段时间后，他变的开朗多了，和其他同学相处也融洽了，精神面貌有了很大的改变。
三、我工作中的几点做法：
1.要安抚学生情绪。许多学生失落心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。此时班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏前景越光明，否则，将被时代所淘汰。
2.要抓好班干部的思想教育。 班干部是班级的核心，班主任要教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
3.要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心:职业高中学生大多是初中时期的“文化差生”，如何唤回自信心呢？首先，教师必须克服职业高中学生智力低下的错误思想。其次，要帮助学生克服“低人一等”的心理，走出“上职中没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。努力寻找后进生的闪光点，要经常找后进生谈心，尽力感化他们。
4.注重对本班学生进行思想政治教育，提高学生政治思想素质。利用每周班会课学习有关政治、时事理论，开展形势教育、法制教育和理想信念教育，提高学生的政治觉悟和认识，加强政治观念，使每个学生都有一个清醒的头脑，不能冲动，认识对待出现问题，学会对家庭，对社会负责。
5.抓住最佳时机进行教育。俗话说：“饿了吃糠甜如蜜。”就学生而言，每个学生都有自我相对平衡的心理状态，这种心理状态一旦被打破，就出现了思想领域的空隙，乘此良机，加以教育，学生便容易接受。
6.多表扬，少批评。通过表扬，调动他们的内在积极因素，去战胜其消极因素，只有这样，才能使学生——特别是差生受到激励 ，树立信心，接受老师的教育，发扬优点，改正缺点。
7.暗示法 。每个学生都有较强的自尊心，老师尊重学生，学生也就会尊重老师，只有受学生尊重的老师，他的教育才能为学生所接受。当学生出现尚不影响大局的小错误时，班主任要尽量避免点名批评或大声呵斥，而是向学生做出“暗示”，提醒他改正错误。暗示的方法是多种多样的，可以用语言来暗示，也可以用眼神或手势作暗示，如不点名地指出“请专心听讲，不要思想开小差”，“坐正了，别趴着”，“手里的东西请放下”等；向违纪的学生投以劝止的目光，示意他遵守课堂纪律；边讲课，边走到违纪学生处，轻轻地用手叩几下桌面，以示提醒……这样，不仅不影响课堂教学，而且劝止了违纪行为，维护了学生的面子。
总之，当班主任难，在职业高中学校当好一个班主任更难。以上所述仅是本人在实际工作中的一些体会和做法，要提高职业高中学校班级管理的质量，只有针对不同学生、不同专业、不同班级不断探索，不断总结，才会取得更好的成效。
一、认识学生，了解学生
职业高中学校的学生一般都是初中时的中下等学生，他们往往因为自己上普通高中考大学无望才被迫进入职业高中学校学习。他们的一般特点是：有很强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力，讲意气，但个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的；在初中学习生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫不求上进，个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架；形成一些坏毛病。因此要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄中”。了解学生必须从多渠道、多形式、全方位进行的。我在接到一个新班时，我除了翻阅班上每位学生的“入学登记表”，了解其家庭成员、父母职业等基本情况，通过和家长及和以前的班主任和任课老师了解每一位学生的心理，掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点。我这几年所带对口班都是有几个班组成的在管理上有特殊性，为了尽快全面的了解学生，我还经常利用业余时间，与同学生进行交流，了解同学们的思想动态。开学初我了解到班级中不团结的现象很严重，给班级管理带来了困难，我通过与相关的同学谈心，而且我开班会还常说，“不要你们班，他们班，都是咱们班”。只有全面了解学生，才能管好一个班级。
二 、尊重学生的人格、关心学生身心升入职高的这一部分学生由于学习成绩比较差的原因，在初中往往会受到老师和同学的歧视，心理上自卑，随着年龄的增长、视野的拓宽，自我意识、独立意识逐步加强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解、尊重和认可。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。当然，这个年龄阶段的学生也需要别人，特别是老师的关心。在和学生接触的过程中，我深深的感觉到由于来自家庭、学校、社会的种种的压力和误解，他们是多么希望得到别人的理解和尊重。只有尊重、关心他们，才能建立信任，也才能了解他们。我班的一位同学学习成绩差，性格内向，和班级其他同
学不合群，班级的其他同学也不愿和他交往。通过了解得知其父母离异，缺少家庭的温暖，对生活的态度消极。针对这种情况，我首先从态度上尊重他，不歧视他 ，并从情感上体谅他，亲近他，让他感觉到老师是重视他的、是关心他的，消除他心理上的自卑情绪，参加班级的各项活动中来。一段时间后，他变的开朗多了，和其他同学相处也融洽了，精神面貌有了很大的改变。
三、我工作中的几点做法：
1.要安抚学生情绪。许多学生失落心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。此时班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏前景越光明，否则，将被时代所淘汰。
2.要抓好班干部的思想教育。 班干部是班级的核心，班主任要教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
3.要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心:职业高中学生大多是初中时期的“文化差生”，如何唤回自信心呢？首先，教师必须克服职业高中学生智力低下的错误思想。其次，要帮助学生克服“低人一等”的心理，走出“上职中没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。努力寻找后进生的闪光点，要经常找后进生谈心，尽力感化他们。
4.注重对本班学生进行思想政治教育，提高学生政治思想素质。利用每周班会课学习有关政治、时事理论，开展形势教育、法制教育和理想信念教育，提高学生的政治觉悟和认识，加强政治观念，使每个学生都有一个清醒的头脑，不能冲动，认识对待出现问题，学会对家庭，对社会负责。
5.抓住最佳时机进行教育。俗话说：“饿了吃糠甜如蜜。”就学生而言，每个学生都有自我相对平衡的心理状态，这种心理状态一旦被打破，就出现了思想领域的空隙，乘此良机，加以教育，学生便容易接受。
6.多表扬，少批评。通过表扬，调动他们的内在积极因素，去战胜其消极因素，只有这样，才能使学生——特别是差生受到激励 ，树立信心，接受老师的教育，发扬优点，改正缺点。
7.暗示法 。每个学生都有较强的自尊心，老师尊重学生，学生也就会尊重老师，只有受学生尊重的老师，他的教育才能为学生所接受。当学生出现尚不影响大局的小错误时，班主任要尽量避免点名批评或大声呵斥，而是向学生做出“暗示”，提醒他改正错误。暗示的方法是多种多样的，可以用语言来暗示，也可以用眼神或手势作暗示，如不点名地指出“请专心听讲，不要思想开小差”，“坐正了，别趴着”，“手里的东西请放下”等；向违纪的学生投以劝止的目光，示意他遵守课堂纪律；边讲课，边走到违纪学生处，轻轻地用手叩几下桌面，以示提醒……这样，不仅不影响课堂教学，而且劝止了违纪行为，维护了学生的面子。
总之，当班主任难，在职业高中学校当好一个班主任更难。以上所述仅是本人在实际工作中的一些体会和做法，要提高职业高中学校班级管理的质量，只有针对不同学生、不同专业、不同班级不断探索，不断总结，才会取得更好的成效。