论文部分内容阅读
实验教学是初中生物学科教学的重要组成部分，也是培养学生实践能力、创新能力及提高生物科学素养的重要途径。因此，我在教学中，不仅对课本上的生物实验进行了认真研究和实践，积极改进；而且对课本上没有设计实验，但在教学中又需要做实验的，大胆创新。下面我介绍两个实验的创新。
1肾小球的滤过作用
1.1肾小球的滤过作用的地位和作用：本课题在七年级下册的P84，人体内的废物主要是靠尿液排出。而尿的形成包括了肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。肾小球的滤过作用是重点也是难点。为了突出重点，突破难点，因此我设计了肾小球的滤过作用的实验。
1.2实验原形及不足之处：书上只有图片和简单的语言描述。教学时，学生很难理解原尿的形成过程及其成分。
1.3实验创新和改进之处：用实验代替简单的语言描述，形象直观。其次所需材料很容易找到，操作也简单，做好一套装置，可以多次使用。
1.4实验材料：塑料盐水瓶，塑料管子，活性炭、纱布、红墨水、烧杯、铁架台、橙汁、滤纸、玻璃棒。
1.5实验原理：血液通过肾小球时，血液中的水、葡萄糖、无机盐、尿酸、尿素等小分子物质能通过肾小球滤过到肾小囊腔形成原尿，再从肾小管流出，而血液中的红细胞、白细胞、蛋白质等大分子物质不能滤过。
1.6实验操作步骤：
1.6.1在塑料瓶子上钻两个孔（一高一低），插入两根塑料管子，位置高的是入球小动脉，位置低的是出球小动脉。瓶子底部的管子是肾小管。
1.6.2用纱布把活性炭包好放到瓶子底部，用一张滤纸盖在上面，这相当于肾小球。
1.6.3把瓶子挂在铁架台上，向入球小动脉注入红色橙汁液体。观察从出球小动脉和肾小管流出的液体分别是什么颜色及成分是什么？
1.6.4当肾小球的通透性增大时，观察肾小管里的液体颜色。
1.7实验效果：实验现象明显，学生看了实验后很容易掌握原尿的形成，原尿的成分与血液的成分的异同。入球小动脉和出球小动脉里流的都是动脉血，从肾小管中流出的无色的液体了（原尿中不含红细胞、白细胞、和血浆蛋白了，只含有水、葡萄糖、无机盐和尿酸、尿素等。）
2动脉血、静脉血的转化实验
2.1实验的地位和作用：动脉血、静脉血是血液循环中的重要内容，为了加深学生对动脉血、静脉血区别及血红蛋白的特性，同时也为了拓宽学生知识面，提高学习兴趣，我设计了动脉血、静脉血的转化实验。
2.2实验原形及不足 之处：书上只介绍了动脉血和静脉血的概念，在肺泡处和组织处动脉血和静脉血的转化，书上没做实验，学生只接受这个结论，没有感性的认识，到底是这样的吗？还有疑虑，因此，通过做完这个实验，学生就完全能掌握知识。
2.3实验创新和改进之处：实验器材很容易找，实验的操作很简单，氧气和二氧化碳的制取很容易，并且实验现象非常明显，实验耗费的时间也短，几分钟就可以完成。
2.4材料用具： 小烧杯2个（也可用一次杯子）、玻璃棒、量筒、配有孔塞的圆底烧瓶2个（也可用配有孔塞的广口瓶）、分液漏斗、玻璃导管、橡皮套管、试管2支。 鸡血、蒸馏水、柠檬酸钠、过氧化氢、二氧化锰、大理石、盐酸。
2.5实验原理：利用血红蛋白的特性（在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离）
2.6实验步骤：
2.6.1抗凝鸡血的制取：在一个小烧坏中放入少量柠檬酸钠晶体，再注入10mL蒸馏水，然后滴入宰鸡时的鲜血约10mL，用玻璃棒搅拌后，即抗凝鸡血。
2.6.2氧气和二氧化碳的制取：用过氧化氢和二氧化锰反应制得氧气，大理石和盐酸反应制得二氧化碳。
2.6.3动脉血、静脉血的转化过程：在两个试管中分别注入10mL抗凝鸡血，在1号试管中通入氧气、2号试管中通入二氧化碳，仔细观察，1号试管中的鸡血由红色变为鲜红色，2号试管中的鸡血由红色变为暗红色。接下来在1号试管中改通二氧化碳，2号试管中通氧气，则1号试管中的鸡血鲜红色变为暗红色，2号试管中的鸡血由暗红色变成鲜红色。
2.7实验效果：该实验可让学生动态地了解血液的颜色变化，从而理解肺泡里的气体交换使静脉血转变为动脉血和组织里的气体交换又使动脉血转变为静脉血。其次该实验运用了初中化学中氧气和二氧化碳的制取，为后面学习化学做好了铺垫；把化学知识与生物知识、理论知识与实践运用紧密联系起来，开拓了学生的视野，活跃了其思维的逻辑性、科学性、想象性。
生物学实验不仅能激发学生学习知识的兴趣，巩固理论知识，而且具有培养学生观察能力、创新能力、动手操作能力和科学探究能力。因此，我们要在教学中多去对实验进行探究、改进、创新，充分提高生物实验在教学上的效益。
1肾小球的滤过作用
1.1肾小球的滤过作用的地位和作用：本课题在七年级下册的P84，人体内的废物主要是靠尿液排出。而尿的形成包括了肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。肾小球的滤过作用是重点也是难点。为了突出重点，突破难点，因此我设计了肾小球的滤过作用的实验。
1.2实验原形及不足之处：书上只有图片和简单的语言描述。教学时，学生很难理解原尿的形成过程及其成分。
1.3实验创新和改进之处：用实验代替简单的语言描述，形象直观。其次所需材料很容易找到，操作也简单，做好一套装置，可以多次使用。
1.4实验材料：塑料盐水瓶，塑料管子，活性炭、纱布、红墨水、烧杯、铁架台、橙汁、滤纸、玻璃棒。
1.5实验原理：血液通过肾小球时，血液中的水、葡萄糖、无机盐、尿酸、尿素等小分子物质能通过肾小球滤过到肾小囊腔形成原尿，再从肾小管流出，而血液中的红细胞、白细胞、蛋白质等大分子物质不能滤过。
1.6实验操作步骤：
1.6.1在塑料瓶子上钻两个孔（一高一低），插入两根塑料管子，位置高的是入球小动脉，位置低的是出球小动脉。瓶子底部的管子是肾小管。
1.6.2用纱布把活性炭包好放到瓶子底部，用一张滤纸盖在上面，这相当于肾小球。
1.6.3把瓶子挂在铁架台上，向入球小动脉注入红色橙汁液体。观察从出球小动脉和肾小管流出的液体分别是什么颜色及成分是什么？
1.6.4当肾小球的通透性增大时，观察肾小管里的液体颜色。
1.7实验效果：实验现象明显，学生看了实验后很容易掌握原尿的形成，原尿的成分与血液的成分的异同。入球小动脉和出球小动脉里流的都是动脉血，从肾小管中流出的无色的液体了（原尿中不含红细胞、白细胞、和血浆蛋白了，只含有水、葡萄糖、无机盐和尿酸、尿素等。）
2动脉血、静脉血的转化实验
2.1实验的地位和作用：动脉血、静脉血是血液循环中的重要内容，为了加深学生对动脉血、静脉血区别及血红蛋白的特性，同时也为了拓宽学生知识面，提高学习兴趣，我设计了动脉血、静脉血的转化实验。
2.2实验原形及不足 之处：书上只介绍了动脉血和静脉血的概念，在肺泡处和组织处动脉血和静脉血的转化，书上没做实验，学生只接受这个结论，没有感性的认识，到底是这样的吗？还有疑虑，因此，通过做完这个实验，学生就完全能掌握知识。
2.3实验创新和改进之处：实验器材很容易找，实验的操作很简单，氧气和二氧化碳的制取很容易，并且实验现象非常明显，实验耗费的时间也短，几分钟就可以完成。
2.4材料用具： 小烧杯2个（也可用一次杯子）、玻璃棒、量筒、配有孔塞的圆底烧瓶2个（也可用配有孔塞的广口瓶）、分液漏斗、玻璃导管、橡皮套管、试管2支。 鸡血、蒸馏水、柠檬酸钠、过氧化氢、二氧化锰、大理石、盐酸。
2.5实验原理：利用血红蛋白的特性（在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离）
2.6实验步骤：
2.6.1抗凝鸡血的制取：在一个小烧坏中放入少量柠檬酸钠晶体，再注入10mL蒸馏水，然后滴入宰鸡时的鲜血约10mL，用玻璃棒搅拌后，即抗凝鸡血。
2.6.2氧气和二氧化碳的制取：用过氧化氢和二氧化锰反应制得氧气，大理石和盐酸反应制得二氧化碳。
2.6.3动脉血、静脉血的转化过程：在两个试管中分别注入10mL抗凝鸡血，在1号试管中通入氧气、2号试管中通入二氧化碳，仔细观察，1号试管中的鸡血由红色变为鲜红色，2号试管中的鸡血由红色变为暗红色。接下来在1号试管中改通二氧化碳，2号试管中通氧气，则1号试管中的鸡血鲜红色变为暗红色，2号试管中的鸡血由暗红色变成鲜红色。
2.7实验效果：该实验可让学生动态地了解血液的颜色变化，从而理解肺泡里的气体交换使静脉血转变为动脉血和组织里的气体交换又使动脉血转变为静脉血。其次该实验运用了初中化学中氧气和二氧化碳的制取，为后面学习化学做好了铺垫；把化学知识与生物知识、理论知识与实践运用紧密联系起来，开拓了学生的视野，活跃了其思维的逻辑性、科学性、想象性。
生物学实验不仅能激发学生学习知识的兴趣，巩固理论知识，而且具有培养学生观察能力、创新能力、动手操作能力和科学探究能力。因此，我们要在教学中多去对实验进行探究、改进、创新，充分提高生物实验在教学上的效益。