论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘 要】学习能力主要包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力，这几大构成要素相辅相成、互相促进。在小学数学学习中，学生学习能力的培养不能忽略任何一个方面，本文主要对小学数学教学中如何培养小学生的学习能力提出一些见解，希望能够对相关研究的开展提供一些参考。 【关键词】小学数学 学习能力 培养 一、创设情境，培养兴趣 在自主探究型课堂教学中，针对所要学习的知识，结
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2011年32期
其他文献
人的思维是用形象、声音、色彩和感觉来完成的。而多媒体课件正是由这些因素所组成的，因此，在教学过程中，教师合理的运用现代化技术手段。把课文中所描绘的客观事物或现象生动的展现在学生的面前，必能使学生身临其境，加深感受。 起到不可低估的作用。本人在多媒体教学工作中也有了一点点体会和感悟，现呈献给大家，愿与大家商榷。 一、多媒体课件在课堂教学中的作用 1、激发兴趣，提高参与度 德国教育家第斯多惠说：\"
【摘要】情绪是人们受外界的事物的刺激而产生的暂时的、外显的精神体验。情绪有积极的情绪与消极的情绪之分。教师积极的情绪在音乐教学中有着关键作用，成功的教师在课堂教学中特别重视积极情绪所起的作用。音乐课上教师积极的情绪可以促进音乐课堂教学，同时可以促进学生的形象思维、想象力的发展。 【关键词】积极情绪;音乐教学;创造性思维;想象力 情绪是人们受外界的事物的刺激而产生的暂时的、外显的精神体验。情
【摘要】语文体悟式阅读教学是以学生为主体，以教师为引导的对文本的感知、体验和感悟过程。体悟式阅读教学可以充分发挥学生的主观能动性，将学生的心思凝聚在课堂教学中的各环节，从而进行有效的课堂教学活动。 【关键词】新课程理念;语文课堂;体悟式教学 理论中找支撑 语文体悟式阅读教学是以学生为主体，以教师为引导对文本的感知、体悟和感悟的过程。 一、心理理论 罗杰斯等人本主义心理学家倡导在教育实
作文是语文教学的重点，也是难点，而想像作文更是难中之难，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已。那么怎样才能让学生在想象作文中有内容可写，有话可说呢！我认为可以从以下几方面训练。 一、观察现实生活，激发相关想象 想像离不开现实，离开现实的想象是空洞的，无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识，在想
【摘要】高中英语教师要加强英语教学修为，从瞄准目标、提高素质、运用策略、优化思维、整合教法、使用课件等方面，全面提升课堂教学质态。 【关键词】高中英语;有效教学;策略 高中英语教师要培养学生的学习策略，提高学生的 学习意识，全面提升英语学习能力，让学生有意识、有步骤地锻炼语言技能，并且将英语语言技能转化为使用英语进行交际的能力，从而达到全面提升学生的学习面貌，真正实现有效教学。英语教学的成
【摘要】本文通过文献资料法、逻辑分析法总结了常见的武术套路运动损伤，并运用运动生理学、运动解剖学、运动医学等相关知识，从武术套路运动训练和教学的视角对武术运动员及武术爱好者提出了有效的预防措施及伤后处理措施，使武术运动员充分认识运动损伤，提高防傷意识，减少和避免武术教学和训练中潜在的损伤，以此促进武术教学质量和运动水平的提高，为以后武术运动训练和教学工作服务。 【关键词】武术套路；运动损伤；预防
【摘要】新一轮高中课程改革为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生发展的需要，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，让学生在自主学习中学会选择，学会自我负责，学会规划人生。 【关键词】学会;选择;规划 学习《普通高中课程方案（实验）》，有几个新鲜的词语不断出现：选择性、自主权、个性发展。这些词语，在过去强调统一性、集体性、共性存在的时代和教育中，我们是很难
青少年实乃璞玉，传统的评价方式，会让他们中的大多数“养在深闺人未识”，荒于山野；好的评价方式则会让他们不断雕琢磨砺自身，成为熠熠生辉的“美玉”，闪耀人间。现在我通过对传统评价方法的认识和新课改下的评价方式的变化，谈谈他们对学生发展的影响。 一.传统历史学业评价存在着不少弊端 其一是评价目标的功利化，仅凭一张试卷选拔和考核时不合理的，是不适应新教改理念的。初中历史教学属于九年义务制教育，属于公民
【摘 要】新课程标准对数学课堂教学提出了新的要求，提高学生综合素养成为每个数学老师的自觉行为。作者在长期的教学实践中，总结了一些提高数学有效教学的方法，以期对教育事业发展有推进作用。 【关键词】数学 有效教学 方法 教学是新课程改革的重中之重，新课程改革的诸多理念都体现在教学之上。一般来讲，教学可分有效与无效、高效与低效，但无效的教学几乎是不存在的，所以有效教学应该是与低效教学相对应的。数