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一些政治教师诉说，学生对政治课不重视，上课时总是有些学生在做别的学科作业或者听课不认真等。对这一现象我也深有感触。在教学交流活动中，我发现不少教师讲课语言太平淡，照本宣科，满堂灌，不能把课堂激活，不能使课堂焕发生机，这样学生就只感受到课堂的沉闷和学习的枯燥，感受不到学习的乐趣和动力。那我们如何让学生学有所成，学有兴趣，学得生动活泼而愉快，我在思想政治课教学中，作了以下尝试，收到了一定的效果。
一、培养师生关系，激发兴趣
偶尔地走在操场或者是放学的路上，会听到学生私下议论某某老师很好玩，很喜欢他上的课。其实一句话就是一个师生关系问题，因为培养良好的师生关系是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见、看法，这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。如根据教材的特点，学生年龄特征等，开展各种形式的社会调查活动、主题班会、演讲会、辩论会等培养学生的口头表达能力对一些性格内向的、平时很少发言的同学，教师要有意识地让他们在各种活动中担任角色，使其深切感到老师不仅没有把他们遗忘，而以更大的热情关注着他们，从而架起了师生之间友谊的桥梁。这样在学习过程中出现的问题，他就会大胆地和老师交流，学生愿意与老师讲真心话、实话，同时使这些同学因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科。消除了学生的自卑心理，这时就算是一门有多枯燥的课他都会去学，甚至你不叫他去学，他都要去学。
二、抓住学生乐中学习和好动的心理，激发兴趣
如果采用一些故事、笑话来说明一个知识点，则会更容易让学生接受与掌握。在一次教学中，我讲了《做一名友好往来的使者》时，其中就引出了两则小笑话，《早点》、《不是东西》使学生在欢乐的气氛中深刻地体会到了文化的差异，一个小小的例子可以看出，在教学中适当地穿插一些有趣的例子，可以很好地把课堂的气氛激活起来、学生的学习兴趣就出来了，这样学生在轻松愉快的气氛中学起来就会更加得心应手。因此，教师在备课时就应该多下工夫、多搜集一些案例、故事、笑话。还有对于资料的选择也是有讲究的，举例并不是越多越好，也不是让学生一看就笑、一笑了就忘。而应该做到恰到好处地引用与解析，这样才能出最好的效果，才会达到最佳。将活动课形式引入到思想品德课上，能够激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，同时也活跃了课堂气氛，锻炼了动手、动脑能力。主题班会、演讲比赛、辩论会、板报设计等都是我们活动课的重要形式。在教学初二上册第一单元《爱在屋檐下》，《我与父母交朋友》时，我们就以《走出困惑，拥抱父母》为主题，召开了一次主题班会，同学们自己确定主题，选拔主持人，然后分组讨论，大家都说出了自己与父母相处的困惑，找到了困惑的原因，并想出了解决的办法。最后，主题班会在一首《感恩的心》主题歌中结束。课堂上同学们畅所欲言，情绪高涨，气氛十分活跃，这既提高了学习的兴趣，又掌握了知识，而且还解决了现实问题。激发学生学习兴趣，使学生乐于学习这门课，调动其学习积极性，这当然是提高思想品德课教学有效性的方法。
三、讲究教学方法，激发兴趣
我国著名的教育改革家魏书生指出：每堂课都应充满学生的笑声。良好的课堂气氛不是鸦雀无声，而应该是充满笑声；学生在一堂课中感受的不是压抑和沉闷，而应该是轻松和愉快。培养学生学习政治的兴趣，政治教师要改变过去那种板起脸孔说话，语言呆板枯燥的陋习，充分发挥语言的作用，语言既要准确、严密又要力求声情并茂、幽默风趣。幽默风趣的语言使学生听起来轻松，而又发人深省。在教学中适当采用典故、成语、俗语、顺口溜等。以优美感人的语言激发兴趣。“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力，苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感受召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效有着积极的作用。
四、通过比赛，激发兴趣
提到比赛就有高分和低分，有优，良，中差之分，现在的中学生十四五岁当然不甘落后，因而用于政治课教学中，开展竞赛性的活动，能寓教于乐，引起学生的学习兴致。如在让学生带问题看书时，就给每个组布置一个题目，然后再请每个组推荐一位同学回答，其他同学可以补充，看哪个组回答得又快又好。这样一来，学生看书就认真多了，回答问题更积极了。另外，作业和考试也要按成绩分组评比，好的表扬，落后的组给予鼓励，使各组之间比出了高低，看到了差距，也促使了后进生端正学习态度，提高学习积极性。期末复习时，我先花十分钟系统地讲解复习内容之后，让学生花二十分钟左右的时间熟记应掌握的内容，最后出几个题目进行抢答。答对了的加十分，答错了的倒扣十分。学生回答问题非常积极，课堂气氛异常活跃。课本内容复习完了，再把各组的总分加起来排名，积分最多的组为优胜组。这都有利于兴趣的激发。
个人兴趣和成就之间相当接近，有兴趣的课堂教学和学习材料对学生的成就有很大的影响。在思想政治课教学中，教师要善于激发和培养学生学习兴趣。只有认真钻研教材，在备课的同时注意备学生、备方法，才能提高思想政治教学的有效性。
一、培养师生关系，激发兴趣
偶尔地走在操场或者是放学的路上，会听到学生私下议论某某老师很好玩，很喜欢他上的课。其实一句话就是一个师生关系问题，因为培养良好的师生关系是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见、看法，这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。如根据教材的特点，学生年龄特征等，开展各种形式的社会调查活动、主题班会、演讲会、辩论会等培养学生的口头表达能力对一些性格内向的、平时很少发言的同学，教师要有意识地让他们在各种活动中担任角色，使其深切感到老师不仅没有把他们遗忘，而以更大的热情关注着他们，从而架起了师生之间友谊的桥梁。这样在学习过程中出现的问题，他就会大胆地和老师交流，学生愿意与老师讲真心话、实话，同时使这些同学因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科。消除了学生的自卑心理，这时就算是一门有多枯燥的课他都会去学，甚至你不叫他去学，他都要去学。
二、抓住学生乐中学习和好动的心理，激发兴趣
如果采用一些故事、笑话来说明一个知识点，则会更容易让学生接受与掌握。在一次教学中，我讲了《做一名友好往来的使者》时，其中就引出了两则小笑话，《早点》、《不是东西》使学生在欢乐的气氛中深刻地体会到了文化的差异，一个小小的例子可以看出，在教学中适当地穿插一些有趣的例子，可以很好地把课堂的气氛激活起来、学生的学习兴趣就出来了，这样学生在轻松愉快的气氛中学起来就会更加得心应手。因此，教师在备课时就应该多下工夫、多搜集一些案例、故事、笑话。还有对于资料的选择也是有讲究的，举例并不是越多越好，也不是让学生一看就笑、一笑了就忘。而应该做到恰到好处地引用与解析，这样才能出最好的效果，才会达到最佳。将活动课形式引入到思想品德课上，能够激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，同时也活跃了课堂气氛，锻炼了动手、动脑能力。主题班会、演讲比赛、辩论会、板报设计等都是我们活动课的重要形式。在教学初二上册第一单元《爱在屋檐下》，《我与父母交朋友》时，我们就以《走出困惑，拥抱父母》为主题，召开了一次主题班会，同学们自己确定主题，选拔主持人，然后分组讨论，大家都说出了自己与父母相处的困惑，找到了困惑的原因，并想出了解决的办法。最后，主题班会在一首《感恩的心》主题歌中结束。课堂上同学们畅所欲言，情绪高涨，气氛十分活跃，这既提高了学习的兴趣，又掌握了知识，而且还解决了现实问题。激发学生学习兴趣，使学生乐于学习这门课，调动其学习积极性，这当然是提高思想品德课教学有效性的方法。
三、讲究教学方法，激发兴趣
我国著名的教育改革家魏书生指出：每堂课都应充满学生的笑声。良好的课堂气氛不是鸦雀无声，而应该是充满笑声；学生在一堂课中感受的不是压抑和沉闷，而应该是轻松和愉快。培养学生学习政治的兴趣，政治教师要改变过去那种板起脸孔说话，语言呆板枯燥的陋习，充分发挥语言的作用，语言既要准确、严密又要力求声情并茂、幽默风趣。幽默风趣的语言使学生听起来轻松，而又发人深省。在教学中适当采用典故、成语、俗语、顺口溜等。以优美感人的语言激发兴趣。“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力，苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感受召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效有着积极的作用。
四、通过比赛，激发兴趣
提到比赛就有高分和低分，有优，良，中差之分，现在的中学生十四五岁当然不甘落后，因而用于政治课教学中，开展竞赛性的活动，能寓教于乐，引起学生的学习兴致。如在让学生带问题看书时，就给每个组布置一个题目，然后再请每个组推荐一位同学回答，其他同学可以补充，看哪个组回答得又快又好。这样一来，学生看书就认真多了，回答问题更积极了。另外，作业和考试也要按成绩分组评比，好的表扬，落后的组给予鼓励，使各组之间比出了高低，看到了差距，也促使了后进生端正学习态度，提高学习积极性。期末复习时，我先花十分钟系统地讲解复习内容之后，让学生花二十分钟左右的时间熟记应掌握的内容，最后出几个题目进行抢答。答对了的加十分，答错了的倒扣十分。学生回答问题非常积极，课堂气氛异常活跃。课本内容复习完了，再把各组的总分加起来排名，积分最多的组为优胜组。这都有利于兴趣的激发。
个人兴趣和成就之间相当接近，有兴趣的课堂教学和学习材料对学生的成就有很大的影响。在思想政治课教学中，教师要善于激发和培养学生学习兴趣。只有认真钻研教材，在备课的同时注意备学生、备方法，才能提高思想政治教学的有效性。