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摘 要：在开展幼儿教育的过程中，要想取得实效，应当从幼儿的实际情况入手，坚持“以幼儿为中心”，将趣味性教学作为重中之重，努力提升有效性。对幼儿园趣味性教学进行了研究与探讨，在简要分析幼儿园趣味性教学重要性的基础上，重点就如何开展趣味性教学提出策略。
关键词：幼儿园;趣味性教学;教学模式
对于幼儿教育来说，要想更有效地落实“立德树人”教育方针，至关重要的就是要大力加强幼儿教育改革和创新，努力使幼儿教育体系更加完善。在具体的实施过程中，应当高度重视培养幼儿的学习兴趣，坚持“以幼儿为中心”，大力推动趣味性教学的深入实施，努力使其能够发挥积极作用，进而提升教学质量和水平。
一、幼儿园趣味性教学的重要性
在开展幼儿教育的过程中，要想取得实效，教师需要不断优化和完善教学模式，特别是要将趣味性教学作为一条主线，采取科学的方法和措施，使趣味性教学实现更大突破。因而，幼儿教师首先需要对趣味性教学的重要性有清醒的理解和认识。大力实施趣味性教学，有助于培养幼儿的学习兴趣以及参与意识，这主要是由于幼儿的逻辑思维能力比较弱，通过趣味性教学可以使幼儿更有效地理解相应的知识，同时也能够使他们参与到学习中来，这对提升幼兒教育的有效性至关重要;大力实施趣味性教学，还有助于更有效地落实“立德树人”的教育方针，有利于培养幼儿的综合素质，特别是能够培养幼儿独立思考的能力，如在开展科学活动的过程中，通过不断丰富和完善科学活动内容，并将信息技术应用其中，采取趣味化设计的方式，进而能够吸引幼儿，在此基础上才能使幼儿更好地学习。
二、幼儿园趣味性教学的实施策略
（一）创新幼儿园的教学理念
在开展幼儿园趣味性教学的过程中，要想取得实实在在的成效，教师首先要创新幼儿园的教学理念，至关重要的就是要坚持“以幼儿为中心”，着眼于提升幼儿学习的主动性，更加重视对幼儿的吸引力。因而，在开展教学的过程中，教师应当对趣味性教学进行科学设计，特别是要融入更多的趣味性内容，进而才能使趣味性教学得到有效实施。如将信息技术与趣味性教学进行有效结合，高度重视现代信息技术的趣味化应用，如“通过看看、说说、做做，了解花的用途”，教师可以运用计算机展示更多的花，并且引导幼儿进行探讨。创新幼儿园教学理念，需要教师切实发挥幼儿的主观能动性，如在开展简单加减法教学的过程中，为了使幼儿更深入地理解，可以采取“教学做一体化”模式，将通过“数糖果”的方式进行，给予数对的人奖励，进而能够激发幼儿学习的积极性。总之，教师在实施趣味性教学的过程中，一定要不断创新理念，坚持从幼儿的角度出发，对趣味性教学进行深入研究，并形成良性机制[1]。
（二）改进幼儿园的教学方法
教师开展趣味性教学过程中，科学的方法可以使幼儿园教学活动达到事半功倍的效果。因而，教师需要持续改进幼儿园教学方法，努力使其更具有趣味性，同时也需要形成多元化、科学化的教学方法体系。如为了使幼儿了解“鸡、鸭、鸟都会生蛋”，同时也为了使幼儿知道蛋有大小和颜色的区分，教师可以将信息技术与之进行有效结合，通过多媒体向幼儿展示各种各样的蛋，包括鹌鹑蛋、鹅蛋、鸭蛋、鸡蛋、鸽子蛋等，并通过直观性、演示性设计的方式展示给幼儿，同时也可以将“生蛋”的过程中通过Flash动画进行呈现，在此基础上引导幼儿运用比较的方式观察蛋。改进幼儿园教学方法，也需要从幼儿了解和掌握的“人、事、物”组织实施，将“生活化思想”融入教学当中，如在开展德育的过程中，教师可以将传统文化中的内容融入其中，并通过多媒体的方式向幼儿展现，如播放动画片，在此基础上对幼儿进行引导，幼儿在愉快的环境下学会更多德育知识，这对提升德育效果至关重要。
（三）优化幼儿园的教学载体
为了能够使幼儿园趣味性教学取得更好的成效，教师还要在教学设计方面进行丰富和完善，特别是要通过打造有效的趣味性教学载体，提升趣味性教学的有效性。如在语言教学的过程中，教师除了要做好教学设计方案的特色化建设之外，还要利用多媒体教室组织实施，并通过角色扮演的方式引导幼儿对多媒体上的会话进行模拟，既有利于促进多媒体的有效应用，同时又能够在培养幼儿交际能力方面取得更好的成效。要大力培养幼儿的综合素质，因而应当将“文化育人”与“实践育人”进行结合，更加重视培养幼儿的实践能力，如为了培养幼儿的文化意识和文化素质，教师可以利用一切可能的条件，将中华优秀传统文化融入幼儿园自主游戏当中，特别是要将那些朗朗上口的古诗词融入其中，让幼儿在游戏的过程中吟诵古诗词[2]。如为了培养幼儿的动手能力以及对大自然的认知，教师可以通过“种植区”培养幼儿的种植意识和能力，教师与幼儿共同种植，既有利于美化环境，同时又能够引导幼儿认识植物，并且在种植的过程中培养幼儿的责任心、耐心和爱心，在此基础上持续提升幼儿的观察、实践、动手和互动能力。
综上所述，作为一种科学的教学模式，趣味性教学具有十分重要的应用价值，既能够促进幼儿园教学创新，同时又能够培养幼儿的综合素质，更能够形成良性的运行机制。因而，在开展幼儿园教学活动的过程中，教师应当将趣味性教学作为一条主线，采取科学的方法和策略，大力加强教学改革和创新，同时还要融合多种教学方法，持续打造具有吸引力和趣味化的教学载体，最大限度地提升趣味性教学的有效性，持续提升幼儿园的教学质量和水平。
参考文献：
[1]贾慧.幼儿园语文识字的趣味性教学探索[J].散文百家（新语文活页），2020（7）：142.
[2]王云霞.刍议幼儿园教学中趣味教学的应用[J].儿童绘本，2020（9）：47-48.
关键词：幼儿园;趣味性教学;教学模式
对于幼儿教育来说，要想更有效地落实“立德树人”教育方针，至关重要的就是要大力加强幼儿教育改革和创新，努力使幼儿教育体系更加完善。在具体的实施过程中，应当高度重视培养幼儿的学习兴趣，坚持“以幼儿为中心”，大力推动趣味性教学的深入实施，努力使其能够发挥积极作用，进而提升教学质量和水平。
一、幼儿园趣味性教学的重要性
在开展幼儿教育的过程中，要想取得实效，教师需要不断优化和完善教学模式，特别是要将趣味性教学作为一条主线，采取科学的方法和措施，使趣味性教学实现更大突破。因而，幼儿教师首先需要对趣味性教学的重要性有清醒的理解和认识。大力实施趣味性教学，有助于培养幼儿的学习兴趣以及参与意识，这主要是由于幼儿的逻辑思维能力比较弱，通过趣味性教学可以使幼儿更有效地理解相应的知识，同时也能够使他们参与到学习中来，这对提升幼兒教育的有效性至关重要;大力实施趣味性教学，还有助于更有效地落实“立德树人”的教育方针，有利于培养幼儿的综合素质，特别是能够培养幼儿独立思考的能力，如在开展科学活动的过程中，通过不断丰富和完善科学活动内容，并将信息技术应用其中，采取趣味化设计的方式，进而能够吸引幼儿，在此基础上才能使幼儿更好地学习。
二、幼儿园趣味性教学的实施策略
（一）创新幼儿园的教学理念
在开展幼儿园趣味性教学的过程中，要想取得实实在在的成效，教师首先要创新幼儿园的教学理念，至关重要的就是要坚持“以幼儿为中心”，着眼于提升幼儿学习的主动性，更加重视对幼儿的吸引力。因而，在开展教学的过程中，教师应当对趣味性教学进行科学设计，特别是要融入更多的趣味性内容，进而才能使趣味性教学得到有效实施。如将信息技术与趣味性教学进行有效结合，高度重视现代信息技术的趣味化应用，如“通过看看、说说、做做，了解花的用途”，教师可以运用计算机展示更多的花，并且引导幼儿进行探讨。创新幼儿园教学理念，需要教师切实发挥幼儿的主观能动性，如在开展简单加减法教学的过程中，为了使幼儿更深入地理解，可以采取“教学做一体化”模式，将通过“数糖果”的方式进行，给予数对的人奖励，进而能够激发幼儿学习的积极性。总之，教师在实施趣味性教学的过程中，一定要不断创新理念，坚持从幼儿的角度出发，对趣味性教学进行深入研究，并形成良性机制[1]。
（二）改进幼儿园的教学方法
教师开展趣味性教学过程中，科学的方法可以使幼儿园教学活动达到事半功倍的效果。因而，教师需要持续改进幼儿园教学方法，努力使其更具有趣味性，同时也需要形成多元化、科学化的教学方法体系。如为了使幼儿了解“鸡、鸭、鸟都会生蛋”，同时也为了使幼儿知道蛋有大小和颜色的区分，教师可以将信息技术与之进行有效结合，通过多媒体向幼儿展示各种各样的蛋，包括鹌鹑蛋、鹅蛋、鸭蛋、鸡蛋、鸽子蛋等，并通过直观性、演示性设计的方式展示给幼儿，同时也可以将“生蛋”的过程中通过Flash动画进行呈现，在此基础上引导幼儿运用比较的方式观察蛋。改进幼儿园教学方法，也需要从幼儿了解和掌握的“人、事、物”组织实施，将“生活化思想”融入教学当中，如在开展德育的过程中，教师可以将传统文化中的内容融入其中，并通过多媒体的方式向幼儿展现，如播放动画片，在此基础上对幼儿进行引导，幼儿在愉快的环境下学会更多德育知识，这对提升德育效果至关重要。
（三）优化幼儿园的教学载体
为了能够使幼儿园趣味性教学取得更好的成效，教师还要在教学设计方面进行丰富和完善，特别是要通过打造有效的趣味性教学载体，提升趣味性教学的有效性。如在语言教学的过程中，教师除了要做好教学设计方案的特色化建设之外，还要利用多媒体教室组织实施，并通过角色扮演的方式引导幼儿对多媒体上的会话进行模拟，既有利于促进多媒体的有效应用，同时又能够在培养幼儿交际能力方面取得更好的成效。要大力培养幼儿的综合素质，因而应当将“文化育人”与“实践育人”进行结合，更加重视培养幼儿的实践能力，如为了培养幼儿的文化意识和文化素质，教师可以利用一切可能的条件，将中华优秀传统文化融入幼儿园自主游戏当中，特别是要将那些朗朗上口的古诗词融入其中，让幼儿在游戏的过程中吟诵古诗词[2]。如为了培养幼儿的动手能力以及对大自然的认知，教师可以通过“种植区”培养幼儿的种植意识和能力，教师与幼儿共同种植，既有利于美化环境，同时又能够引导幼儿认识植物，并且在种植的过程中培养幼儿的责任心、耐心和爱心，在此基础上持续提升幼儿的观察、实践、动手和互动能力。
综上所述，作为一种科学的教学模式，趣味性教学具有十分重要的应用价值，既能够促进幼儿园教学创新，同时又能够培养幼儿的综合素质，更能够形成良性的运行机制。因而，在开展幼儿园教学活动的过程中，教师应当将趣味性教学作为一条主线，采取科学的方法和策略，大力加强教学改革和创新，同时还要融合多种教学方法，持续打造具有吸引力和趣味化的教学载体，最大限度地提升趣味性教学的有效性，持续提升幼儿园的教学质量和水平。
参考文献：
[1]贾慧.幼儿园语文识字的趣味性教学探索[J].散文百家（新语文活页），2020（7）：142.
[2]王云霞.刍议幼儿园教学中趣味教学的应用[J].儿童绘本，2020（9）：47-48.