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技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。
一、深入钻研教材，积極拓展知识面
在读懂读透教材的基础之上，对教材涉及的知识与内容进行创造行的处理，这样才更有利于吸引学生，增强学生的兴趣，从而达到或超过预期的效果。打破常规可以自己从学生的生活中取材，让学生一看，教师在讲学生自己，通过互动激发兴趣，学生不自觉地去主动思考。如我们讲到《设计的一般原则》这一章节，以这一节为例，学生在第一章技术的性质中已经接触到技术的创新性，如果再举很多创新的例子就会脱离教学目标。教学目标是让我们引导学生知道创新的角度和学会从创新的角度去分析去创新。
在讲《设计的一般原则》这一节之前，我们要选取合适的案例，实例选取最新的不一定是最合适的。对于如何教会学生从引入新概念、新思想、新方法、新技术等和通过改变原理、结构、技术、材料等方面去创新，我们最好选学生熟悉的物品——眼镜。
很容易学生都能拿到实物，教师再在学生的眼镜中选取带螺丝鼻托和眼镜框与鼻托一体的眼镜，让学生发现创新的角度。通过师生的互动增强了学生对创新角度的认识，有利于学生主动去创新的意识。
通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。对于学生的个人发展有着非常积极的意义。给学生搭建创新的平台，提高学生把握和运用知识的能力；培养了学生的技术素养；增强了学生的创新精神。
二、注重技术思想与方法的指导
1.案例分析中的指导
在指导学生分析具体案例时，不仅要分析出相关的技术理论知识，而且要分析出技术的思想与方法。例如，在指导学生用木材设计一个桥梁时，指出，桥梁的各个构件是相互联系的，要得到一个抗压强度大的、稳定的桥梁整体，需要考虑各个构件的形状、连接方式、支撑面积，需要对设计方案不断地比较选择、改进优化，也就是不仅要注意理论知识的运用，而且要注意技术的思想和方法的运用。
2.组织教学内容方面的指导
在进行教材内容的分析时，深透技术思想与方法。例如，在对同学们分析《技术与设计2》这一册书的内容的组成时，强调“结构与设计”是简单装置内部的结构设计，“流程与设计”是反映生产或工程的工艺流程设计，“系统与设计”则研究对象各部分之间的相互依存、相互制约的复杂的系统设计，“控制与设计”研究过程相关联的、为了达到一定的控制目的控制系统设计。可见，这四个主题从不同角度、不同方面针对设计对象的内在规律，设计、表达、实现的目标。它们是本模块的构件。组成了《技术与设计2》这一模块的结构整体。它们独立呈现，但是在内容上又相互联系，一个项目的设计往往既涉及到结构问题又有流程问题，或者既涉及到控制问题又有结构问题。
3.对于学生作品评价的指导
在学生相互评价各自的作品时，适时引导，启发学生运用了哪些技术的思想与方法。注重评价有两种方式，在设计1中我们已讲过，一是使用设计的一般原则；二是根据设计要求制定设计原则。
4.对课堂小结和课后反思的指导
让学生做每一个章节的总结时，强调，不仅要进行技术理论知识的总结，而且要进行技术思想和方法的总结。例如，流程的各个环节是相互联系的，它们按照时序构成了流程整体，流程是可以比较选择、改进优化的。
三、注重现代化教育设施在教学中的应用
通用技术教师最常用的教学是采用ppt课件演示的方法。这里要充分利用有利的教学资源，还有实物展示台的应用。
1.ppt课件演示很方便，我们通过网路很容易获得，但是并不是最好的课件，一定要进行修改。通过网络获取最新科技技术，增强学生的知识面。
2.实物展示台
实物展示台不仅教师展示使用，对于学生的作品，要让学生自己上台展示并讲解。
3.模型演示
实物模型对学生了解产品应用的原理等方面有更大的帮助。
我们通过网路可以拓宽学生的知识面，让学生学到在课本上没有的知识，拓宽了学生的知识面，也有利于激发学生的学习兴趣。还有学生到展示台前展示作品，以及教师的模型演示，这些不同的教学方法的展现改变了我们通用技术知识的呈现方式，师生互动等等，对于我们对通用技术教学的探索有了更好的指导作用。
四、设计制作课中培养学生基本技术素养
制作课中有教师的指导，学生必须经历发现与明确问题、方案的构思、设计图样、制作模型、编写产品说明书等产品设计的五个环节，这是一个技术的素养。在课堂上经行操作时多数学生会抑制不住兴奋，拿着工具乱做。这时候教师应该将工具的使用方法和注意事项用简要的语言书写在黑板上，并提醒大家注意。在上课过程中经行逐一指导。通用技术教学中，我们要特别注重学生的参与，即使是一个小小的设计草图只要有一点点的创新也得让学生到台前展现，还要要求其他学生对他的设计进行简单的评价，当然教师一定要进行点评。只有这样才能更有利于培养科学的技术素养，也会激发学生的创造性思维。
通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。作为一名通用技术教师，在教学探索与实践中要善于不断积累知识、善于使用创造性思维改进课堂、善于激发学生的创造性思维、善于培养学生的技术素养与学习兴趣。
一、深入钻研教材，积極拓展知识面
在读懂读透教材的基础之上，对教材涉及的知识与内容进行创造行的处理，这样才更有利于吸引学生，增强学生的兴趣，从而达到或超过预期的效果。打破常规可以自己从学生的生活中取材，让学生一看，教师在讲学生自己，通过互动激发兴趣，学生不自觉地去主动思考。如我们讲到《设计的一般原则》这一章节，以这一节为例，学生在第一章技术的性质中已经接触到技术的创新性，如果再举很多创新的例子就会脱离教学目标。教学目标是让我们引导学生知道创新的角度和学会从创新的角度去分析去创新。
在讲《设计的一般原则》这一节之前，我们要选取合适的案例，实例选取最新的不一定是最合适的。对于如何教会学生从引入新概念、新思想、新方法、新技术等和通过改变原理、结构、技术、材料等方面去创新，我们最好选学生熟悉的物品——眼镜。
很容易学生都能拿到实物，教师再在学生的眼镜中选取带螺丝鼻托和眼镜框与鼻托一体的眼镜，让学生发现创新的角度。通过师生的互动增强了学生对创新角度的认识，有利于学生主动去创新的意识。
通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。对于学生的个人发展有着非常积极的意义。给学生搭建创新的平台，提高学生把握和运用知识的能力；培养了学生的技术素养；增强了学生的创新精神。
二、注重技术思想与方法的指导
1.案例分析中的指导
在指导学生分析具体案例时，不仅要分析出相关的技术理论知识，而且要分析出技术的思想与方法。例如，在指导学生用木材设计一个桥梁时，指出，桥梁的各个构件是相互联系的，要得到一个抗压强度大的、稳定的桥梁整体，需要考虑各个构件的形状、连接方式、支撑面积，需要对设计方案不断地比较选择、改进优化，也就是不仅要注意理论知识的运用，而且要注意技术的思想和方法的运用。
2.组织教学内容方面的指导
在进行教材内容的分析时，深透技术思想与方法。例如，在对同学们分析《技术与设计2》这一册书的内容的组成时，强调“结构与设计”是简单装置内部的结构设计，“流程与设计”是反映生产或工程的工艺流程设计，“系统与设计”则研究对象各部分之间的相互依存、相互制约的复杂的系统设计，“控制与设计”研究过程相关联的、为了达到一定的控制目的控制系统设计。可见，这四个主题从不同角度、不同方面针对设计对象的内在规律，设计、表达、实现的目标。它们是本模块的构件。组成了《技术与设计2》这一模块的结构整体。它们独立呈现，但是在内容上又相互联系，一个项目的设计往往既涉及到结构问题又有流程问题，或者既涉及到控制问题又有结构问题。
3.对于学生作品评价的指导
在学生相互评价各自的作品时，适时引导，启发学生运用了哪些技术的思想与方法。注重评价有两种方式，在设计1中我们已讲过，一是使用设计的一般原则；二是根据设计要求制定设计原则。
4.对课堂小结和课后反思的指导
让学生做每一个章节的总结时，强调，不仅要进行技术理论知识的总结，而且要进行技术思想和方法的总结。例如，流程的各个环节是相互联系的，它们按照时序构成了流程整体，流程是可以比较选择、改进优化的。
三、注重现代化教育设施在教学中的应用
通用技术教师最常用的教学是采用ppt课件演示的方法。这里要充分利用有利的教学资源，还有实物展示台的应用。
1.ppt课件演示很方便，我们通过网路很容易获得，但是并不是最好的课件，一定要进行修改。通过网络获取最新科技技术，增强学生的知识面。
2.实物展示台
实物展示台不仅教师展示使用，对于学生的作品，要让学生自己上台展示并讲解。
3.模型演示
实物模型对学生了解产品应用的原理等方面有更大的帮助。
我们通过网路可以拓宽学生的知识面，让学生学到在课本上没有的知识，拓宽了学生的知识面，也有利于激发学生的学习兴趣。还有学生到展示台前展示作品，以及教师的模型演示，这些不同的教学方法的展现改变了我们通用技术知识的呈现方式，师生互动等等，对于我们对通用技术教学的探索有了更好的指导作用。
四、设计制作课中培养学生基本技术素养
制作课中有教师的指导，学生必须经历发现与明确问题、方案的构思、设计图样、制作模型、编写产品说明书等产品设计的五个环节，这是一个技术的素养。在课堂上经行操作时多数学生会抑制不住兴奋，拿着工具乱做。这时候教师应该将工具的使用方法和注意事项用简要的语言书写在黑板上，并提醒大家注意。在上课过程中经行逐一指导。通用技术教学中，我们要特别注重学生的参与，即使是一个小小的设计草图只要有一点点的创新也得让学生到台前展现，还要要求其他学生对他的设计进行简单的评价，当然教师一定要进行点评。只有这样才能更有利于培养科学的技术素养，也会激发学生的创造性思维。
通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。作为一名通用技术教师，在教学探索与实践中要善于不断积累知识、善于使用创造性思维改进课堂、善于激发学生的创造性思维、善于培养学生的技术素养与学习兴趣。