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现在，世界上很多国家和地区都形成了自己的关键能力体系，而这些国家或者地区之中，很多都是跟我国现在或者将来存在一定的竞争或者合作关系的，因此推动了我国教育的改革。从我国最新的“一带一路”、亚投行等政策，都要求我国必须在培养人才战略方面培养符合我国和世界国情所需要的核心人才，核心人才除了有过硬的专业能力还必须有过硬的素质教育。在最近教育部印发的文件中多次强调“核心素养体系”的建设。核心素养是所有教育的改革方向，是培养全面型道德型人才的基本，在英语教学中，尤其是对话教学中，更应该注意核心素养的培养。
一、核心素养
1.核心素养的定义
在英语课程标准里面，提出了学习语言，就要学习语言的工具性和人文性。什么是工具性呢？就是说，学生上英语课的基本要求就是培养英语素养和发展自己的思维能力。那什么是人文性呢？就是说，英语课程，除了工具性以外，还要能提高学生的综合人文素养。
2.英语教学中的核心素养
英语教学不仅仅是为了让学生能获取英语知识、技能和能力，二是要在学生的精神价值、思想、情感、思维、生活方式、价值观等方面有一个好的养成和提升。因此，英语教学必须包含文化、思维、价值的意义，也就是我们所说的人的意义。作为一名英语老师，要争取将学生培养成为知识很丰富，能有很强的逻辑思维，善良的人格，正直的品格，心灵上是自由的人。
3.英语核心素养的构建
英语是一门综合运用语言能力的学科。其核心素养前文已经提到了就是语言能力、学习能力、思维品质、文化品格。这四种可以说是英语的核心素养的关键能力和必备品格了。英语教学就是语言教学。对于文化品格来说，这是通过英语教学帮助学生有一个良好的价值取向。对于思维品质来说，主要是发展学生的心智特征。学习能力能所有发展和提高的条件，也就是说如果学生的学习能力比较弱，就比较难达到一个好的核心素养。
二、高中英语对话教学
1.对话教学的内涵
对话教学不是一种具体的教学模式、方法或者说技巧，而是把价值观、知识观、方法论融为一体的教育哲学。
对话教学的主体是学生，主导是教师，以对话作为主线，发展学生综合素质能力作为目标。对话教育要培养学生的两种意识，分别是对话和创造对话的意识。在教学过程中应该非常侧对于对话教学的实际效果的教学。对话教学主要分为老师和学生之间的对话，学生自我思维的形成，学生和学生之间的对话。
2.对话教学的特征
对话教学的特征有四点。第一就是对话教学是对关系的认知和价值的崇尚。第二就是使欣赏、尊重和提升不同学生之间的差异的。第三就是对话教学是一种语言的实践，具有比较强的情境性。第四就是对话教育中的老师和学生的角色是可以重建的。
3.对话教学给教学带来的变化
在培养学生的核心素养前，作为老师，我们首先要对现在的教学方式进行改革，因为现在的教学方式，更注重英语学习是一门工具性或者说考试型的学科，在核心素养上面是没有过多的注重的。首先，老师 要认真学习、研究书本的主旨意义，进一步挖掘本文存在的文化价值。然后，要在教学的过程中，不要过于枯燥，要设置语境、问题、活动，以综合的方式开展英语课堂，展现出英语课堂的实践性和关键。可以开展主题探究和解决问題相关课堂活动，将语言知识的学习进行整合，发展学生的语言技巧，展现出本文的文化底蕴，引导学生塑造良好的品格，帮助学生发散思维，不断提高学生的学习能力。让学生对于英语的不仅仅只限于书本表面上的文字，而是对文字中的内涵文化有一个了解。
4.实施英语对话教学的必要性
在《英语课程标准中》一文中明确自出，高中英语教学的主要目标就是让学生能有一个初步运用英语社交的能力。英语对话教育可以激发学生的学习兴趣，还可以强化学生语言运用能力，培养学生的创新思维，培养学生善于倾听的良好品质，还可以培养学生的合作精神。
三、如何基于核心素养开展对话教学
徐永健在1992年时提出，我们对语言的合适性强调的不够的，比如交际背景、目的、常规和参与等因素的合理考虑。如果要想达到交际的目的，就要使语言学习者有判断、组织正确语法的句子，还要做到像海姆斯1972年提到的那样，要明白什么时候应该说，什么时候不应该说，什么时候说什么，对谁说什么，什么时候、什么场合、用什么方式说。
1.高中英语对话教学常见问题
（1）过多的看重情景，对整体的语境不看重
（2）对于重要词汇反复练习，对对话学习不看重
（3）看重表演形式，对实际效果不看重
（4）看中阅读理解，对文本对话不看重
2.实施英语对话教学的有效策略
要在英语对话教育中多采用因地制宜的教学方式，场景化教学方式，主要侧重点就是英语的整体感觉。主要的目的就是为了培养和提高学生的语言交际能力。所以，对话教学就是高中英语教学的重中之重。
（1）课程标准要基于语言建构与运用素养培育
（2）课堂教学要基于语言建构与运用素养培育
（3）高中英语学成果评价机制要基于语言建构与运用素养培育
四、总结
英语课程建设与时代发展密切相关。我国英语教育要顺应时代潮流，促进大学生英语核心素养的养成和提升。实际上，语言的建构与运用是现代社会对优秀人才的基本要求之一。英语核心素养是我国母语教育的重要组成部分，在高中英语教学对话教学过程中，要充分的纳入核心素养，帮助学生形成一个健康的人格，比如说能控制自己的情绪，能拥有积极向上的心里品质.基于核心素养开展对话教学，通过对高中英语对话教学的研究发现一些常见的教学问题：过多的看重情景，对整体的语境不看重;对于重要词汇反复练习，对对话学习不看重;看重表演形式，对实际效果不看重;看中阅读理解，对文本对话不看重等。对话教学就是高中英语教学的重中之重。针对高中采取的不同的教学策略，并且培养师生、生生对话教学的意识，促进高中英语对话教学有效、快速发展。
一、核心素养
1.核心素养的定义
在英语课程标准里面，提出了学习语言，就要学习语言的工具性和人文性。什么是工具性呢？就是说，学生上英语课的基本要求就是培养英语素养和发展自己的思维能力。那什么是人文性呢？就是说，英语课程，除了工具性以外，还要能提高学生的综合人文素养。
2.英语教学中的核心素养
英语教学不仅仅是为了让学生能获取英语知识、技能和能力，二是要在学生的精神价值、思想、情感、思维、生活方式、价值观等方面有一个好的养成和提升。因此，英语教学必须包含文化、思维、价值的意义，也就是我们所说的人的意义。作为一名英语老师，要争取将学生培养成为知识很丰富，能有很强的逻辑思维，善良的人格，正直的品格，心灵上是自由的人。
3.英语核心素养的构建
英语是一门综合运用语言能力的学科。其核心素养前文已经提到了就是语言能力、学习能力、思维品质、文化品格。这四种可以说是英语的核心素养的关键能力和必备品格了。英语教学就是语言教学。对于文化品格来说，这是通过英语教学帮助学生有一个良好的价值取向。对于思维品质来说，主要是发展学生的心智特征。学习能力能所有发展和提高的条件，也就是说如果学生的学习能力比较弱，就比较难达到一个好的核心素养。
二、高中英语对话教学
1.对话教学的内涵
对话教学不是一种具体的教学模式、方法或者说技巧，而是把价值观、知识观、方法论融为一体的教育哲学。
对话教学的主体是学生，主导是教师，以对话作为主线，发展学生综合素质能力作为目标。对话教育要培养学生的两种意识，分别是对话和创造对话的意识。在教学过程中应该非常侧对于对话教学的实际效果的教学。对话教学主要分为老师和学生之间的对话，学生自我思维的形成，学生和学生之间的对话。
2.对话教学的特征
对话教学的特征有四点。第一就是对话教学是对关系的认知和价值的崇尚。第二就是使欣赏、尊重和提升不同学生之间的差异的。第三就是对话教学是一种语言的实践，具有比较强的情境性。第四就是对话教育中的老师和学生的角色是可以重建的。
3.对话教学给教学带来的变化
在培养学生的核心素养前，作为老师，我们首先要对现在的教学方式进行改革，因为现在的教学方式，更注重英语学习是一门工具性或者说考试型的学科，在核心素养上面是没有过多的注重的。首先，老师 要认真学习、研究书本的主旨意义，进一步挖掘本文存在的文化价值。然后，要在教学的过程中，不要过于枯燥，要设置语境、问题、活动，以综合的方式开展英语课堂，展现出英语课堂的实践性和关键。可以开展主题探究和解决问題相关课堂活动，将语言知识的学习进行整合，发展学生的语言技巧，展现出本文的文化底蕴，引导学生塑造良好的品格，帮助学生发散思维，不断提高学生的学习能力。让学生对于英语的不仅仅只限于书本表面上的文字，而是对文字中的内涵文化有一个了解。
4.实施英语对话教学的必要性
在《英语课程标准中》一文中明确自出，高中英语教学的主要目标就是让学生能有一个初步运用英语社交的能力。英语对话教育可以激发学生的学习兴趣，还可以强化学生语言运用能力，培养学生的创新思维，培养学生善于倾听的良好品质，还可以培养学生的合作精神。
三、如何基于核心素养开展对话教学
徐永健在1992年时提出，我们对语言的合适性强调的不够的，比如交际背景、目的、常规和参与等因素的合理考虑。如果要想达到交际的目的，就要使语言学习者有判断、组织正确语法的句子，还要做到像海姆斯1972年提到的那样，要明白什么时候应该说，什么时候不应该说，什么时候说什么，对谁说什么，什么时候、什么场合、用什么方式说。
1.高中英语对话教学常见问题
（1）过多的看重情景，对整体的语境不看重
（2）对于重要词汇反复练习，对对话学习不看重
（3）看重表演形式，对实际效果不看重
（4）看中阅读理解，对文本对话不看重
2.实施英语对话教学的有效策略
要在英语对话教育中多采用因地制宜的教学方式，场景化教学方式，主要侧重点就是英语的整体感觉。主要的目的就是为了培养和提高学生的语言交际能力。所以，对话教学就是高中英语教学的重中之重。
（1）课程标准要基于语言建构与运用素养培育
（2）课堂教学要基于语言建构与运用素养培育
（3）高中英语学成果评价机制要基于语言建构与运用素养培育
四、总结
英语课程建设与时代发展密切相关。我国英语教育要顺应时代潮流，促进大学生英语核心素养的养成和提升。实际上，语言的建构与运用是现代社会对优秀人才的基本要求之一。英语核心素养是我国母语教育的重要组成部分，在高中英语教学对话教学过程中，要充分的纳入核心素养，帮助学生形成一个健康的人格，比如说能控制自己的情绪，能拥有积极向上的心里品质.基于核心素养开展对话教学，通过对高中英语对话教学的研究发现一些常见的教学问题：过多的看重情景，对整体的语境不看重;对于重要词汇反复练习，对对话学习不看重;看重表演形式，对实际效果不看重;看中阅读理解，对文本对话不看重等。对话教学就是高中英语教学的重中之重。针对高中采取的不同的教学策略，并且培养师生、生生对话教学的意识，促进高中英语对话教学有效、快速发展。