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2007年秋天，我接手了一个新的班级——六、七班，这是一群天真烂漫的孩子，但给我的感觉是“散”，缺乏上进心，无论成绩好或差，一种无所谓的样子，尤其是上课时那种沉寂，让我心急，甚至是压抑。我不喜欢这种无活力的课堂氛围，但我相信，只要用心去启发，去召唤，孩子们会很快“动”起来的，我要让整个班级做到虽“散”而有“形”，让每一个学生在这金色的季节里意气风发，神采飞扬起来，谱写自己的颂歌！
我尝试着、体味着并快乐着，在一系列活动中，孩子们的所感、所言、所为，让我沉思，让
我欣喜：
一、鼓舞士气——拉近距离
每年新学期开始的第一周，我总会抽出一节课时间，联合同年级的一至两个班来到广阔的草坪上，举行一场让师生欢呼雀跃、“声嘶力竭”的拔河比赛，感受那种全身心投入的气氛，体味那种“人心齐，泰山移”的力量。今年，照样不例外，我迫切地想举行这场酣畅淋漓的比赛，急于想看到同学们那种忘我的投入：丢弃了拘谨，忘掉了烦恼，迸发的是活力！一次活动，能让他们争论老半天，兴奋好几天，写入作文，记入日记，满是期盼。仅仅是一次活动，影响却不小，师生间距离一下子拉近了，他们感觉我是他们“一伙的”。下一次上课，气氛热烈多了，孩子们开始有了“士气”！这不正是我期盼的吗？当然，像这样的活动，我们每学期都要举行几次，目的不仅仅是鼓舞“士气”，重要的是，此类活动，对形成班级凝聚力作用不容忽视。但是若要长葆“士气”，仅是如此还是不行的，还需要“攻心”。
二、真诚纳谏——走近学生
教师节这天，我让班干部在黑板上写了一行大字“教师节——献给老师的礼物”，我笑盈盈地对大家说：“同学们，今天是我的节日，我希望每个同学给我送上一份礼物！”话音刚落，“不会吧？！”王栋调皮地问道。同学们也惊奇地看着我，显然他们不相信是真的，老师居然公开“索贿”。我说：“我们相处两个周了，相信大家对老师有了一定了解，我在某些方面肯定有做得不好的地方，还望大家直言不讳地提出你的意见或建议，对我来说，这就是你们送给我的珍贵礼物！”同学们陷入了沉思，认真的写起来：
“老师，我喜欢您的授课方式，您给了我们互相交流的时间，但我们一时不知该如何入手，您不要着急、发火，请给我们时间，相信我们会合作好的！”
“老师，最喜欢的是您的笑脸，最害怕的是您发火的样子，好凶好丑，多给我们一些笑脸吧！”
……
孩子们句句话语让我高兴，让我沉思：他们渴望被理解、希望被尊重、期望着被认可……我真是太心急了，日常的抱怨实在是有些多了，而缺少的却是耐心。我们每一个人都应该坚信：每个孩子都是一株鲜活的幼苗，只要给他们充足的阳光，相信他们会茁壮成长！我真诚地对同学们说：“感谢大家送给我的宝贵礼物，愿我们大家齐心协力，创造一个辉煌的六、七班！
此后，在课堂上，我努力做到多一些微笑，多一些耐心，多一些欣赏，渐渐地，课堂不再那么沉闷，渐渐有小手次第冒出来，虽然还不是那么从容、自信，但毕竟有了好的开端，起到了以点带面的作用。在教学中，我有意识地培养孩子们的合作意识，一点点地让他们尝试合作的好处。当每一个孩子都伸出自己的友爱之手，班级怎会不俱备凝聚力？怎会不蓬勃发展？
三、信心的培养
教师节过后不久，学校号召师生写出自己的座右铭。每个人都有自己的尺度，有自己的追求，让学生写出座右铭，这无疑为师生又提供了一次相互交流的机会。我给同学们一天的时间，让他们好好考虑一下，写出自己的“名言”，我静静期待着，我要细细倾听每一朵花开的声音。经过认真考虑，同学们宣布了自己的“名言”：
“一份努力，一份收获，人只有努力学习，才会获得成功！”
“珍惜时间，好好学习。”
“珍惜时间，合理利用时间，就会天天向上，没有不会的问题。”……
孩子们的所感所言，让我感动，他们也很兴奋。渐渐地，曾经“波澜不惊的一潭水”开始出现了涟旖，但这还不行，我希望波澜能够再壮观一些。
每个人都希望得到赞美，“上帝给你一张嘴，不要浪费了！”因此，我常常提醒自己：不要吝惜自己的赞美，给孩子多一份欣赏，多一点鼓励。
孩子的潜力是无穷的，真的是你给他多大空间，他就能创造出多大的惊喜给你！
四、常规训练的加强
我“鼓动”大家，人人争先：（1）做环保小卫士：从身边小事做起，伸伸手，弯弯腰，环境变得更美好。在大家的共同努力下，任秋风阵阵，飘落的树叶，来不及在地上躺一会，便被学生捉住扔入了垃圾筒，教室里、校园里，清清爽爽。（2）做文明小使者：让学生找一找自己有哪些值得同学学习的“闪光点”，自己又有哪些缺点，同学之间互相监督，每天学习一点点或改掉一点点，人人讲文明，班级树新风。每周一评的“小使者”，激发了学生内在的竞争意识。（3）争学习小标兵：互帮互学，轮流做学习小组长、争优秀。每次作业，展评最棒的；每次检测，找出“状元”，让其谈一谈答卷体会……
学生在竞争中得到了锻炼，提高了自己，他们变得自律了，好强了。
我们的收获：
每个人都希望成为主角，都希望得到他人的认可，在一系列活动中：“今天我是班长！”“今天我表现最出色！”“比一比，谁最巧！”“瞧一瞧，谁画得最棒！”等让他们每个人都有一种当家作主的感觉，有一种成就感，觉得他是这个大家庭的成员，从心理上热爱这个班集体，有了爱，学生才会学习，才乐于去做他们爱做的事情。在我们的共同努力下，我班在各方面表现出一种蒸蒸日上的现象：在学校举行的“双学一争创”活动中，我班涌现出了大量的标兵，多次获得每周一评的流动红旗；书法、绘画展评多人获奖；校园文化橱窗展评第一；广播体操、校园舞比赛成绩可嘉……孩子们的点点进步让我欣喜，让我更加喜欢他们！现在，我们整个班集体，每个孩子都被我“宠坏”了，他们敢说敢做，充满活力，不管干什么事情，总是一种“我能行”的神态，我真的是好开心！
金色的季节里，孩子们终于“动”起来了，一路欢歌地走过来，是他们谱写了自己的颂歌，收获了精彩！
我尝试着、体味着并快乐着，在一系列活动中，孩子们的所感、所言、所为，让我沉思，让
我欣喜：
一、鼓舞士气——拉近距离
每年新学期开始的第一周，我总会抽出一节课时间，联合同年级的一至两个班来到广阔的草坪上，举行一场让师生欢呼雀跃、“声嘶力竭”的拔河比赛，感受那种全身心投入的气氛，体味那种“人心齐，泰山移”的力量。今年，照样不例外，我迫切地想举行这场酣畅淋漓的比赛，急于想看到同学们那种忘我的投入：丢弃了拘谨，忘掉了烦恼，迸发的是活力！一次活动，能让他们争论老半天，兴奋好几天，写入作文，记入日记，满是期盼。仅仅是一次活动，影响却不小，师生间距离一下子拉近了，他们感觉我是他们“一伙的”。下一次上课，气氛热烈多了，孩子们开始有了“士气”！这不正是我期盼的吗？当然，像这样的活动，我们每学期都要举行几次，目的不仅仅是鼓舞“士气”，重要的是，此类活动，对形成班级凝聚力作用不容忽视。但是若要长葆“士气”，仅是如此还是不行的，还需要“攻心”。
二、真诚纳谏——走近学生
教师节这天，我让班干部在黑板上写了一行大字“教师节——献给老师的礼物”，我笑盈盈地对大家说：“同学们，今天是我的节日，我希望每个同学给我送上一份礼物！”话音刚落，“不会吧？！”王栋调皮地问道。同学们也惊奇地看着我，显然他们不相信是真的，老师居然公开“索贿”。我说：“我们相处两个周了，相信大家对老师有了一定了解，我在某些方面肯定有做得不好的地方，还望大家直言不讳地提出你的意见或建议，对我来说，这就是你们送给我的珍贵礼物！”同学们陷入了沉思，认真的写起来：
“老师，我喜欢您的授课方式，您给了我们互相交流的时间，但我们一时不知该如何入手，您不要着急、发火，请给我们时间，相信我们会合作好的！”
“老师，最喜欢的是您的笑脸，最害怕的是您发火的样子，好凶好丑，多给我们一些笑脸吧！”
……
孩子们句句话语让我高兴，让我沉思：他们渴望被理解、希望被尊重、期望着被认可……我真是太心急了，日常的抱怨实在是有些多了，而缺少的却是耐心。我们每一个人都应该坚信：每个孩子都是一株鲜活的幼苗，只要给他们充足的阳光，相信他们会茁壮成长！我真诚地对同学们说：“感谢大家送给我的宝贵礼物，愿我们大家齐心协力，创造一个辉煌的六、七班！
此后，在课堂上，我努力做到多一些微笑，多一些耐心，多一些欣赏，渐渐地，课堂不再那么沉闷，渐渐有小手次第冒出来，虽然还不是那么从容、自信，但毕竟有了好的开端，起到了以点带面的作用。在教学中，我有意识地培养孩子们的合作意识，一点点地让他们尝试合作的好处。当每一个孩子都伸出自己的友爱之手，班级怎会不俱备凝聚力？怎会不蓬勃发展？
三、信心的培养
教师节过后不久，学校号召师生写出自己的座右铭。每个人都有自己的尺度，有自己的追求，让学生写出座右铭，这无疑为师生又提供了一次相互交流的机会。我给同学们一天的时间，让他们好好考虑一下，写出自己的“名言”，我静静期待着，我要细细倾听每一朵花开的声音。经过认真考虑，同学们宣布了自己的“名言”：
“一份努力，一份收获，人只有努力学习，才会获得成功！”
“珍惜时间，好好学习。”
“珍惜时间，合理利用时间，就会天天向上，没有不会的问题。”……
孩子们的所感所言，让我感动，他们也很兴奋。渐渐地，曾经“波澜不惊的一潭水”开始出现了涟旖，但这还不行，我希望波澜能够再壮观一些。
每个人都希望得到赞美，“上帝给你一张嘴，不要浪费了！”因此，我常常提醒自己：不要吝惜自己的赞美，给孩子多一份欣赏，多一点鼓励。
孩子的潜力是无穷的，真的是你给他多大空间，他就能创造出多大的惊喜给你！
四、常规训练的加强
我“鼓动”大家，人人争先：（1）做环保小卫士：从身边小事做起，伸伸手，弯弯腰，环境变得更美好。在大家的共同努力下，任秋风阵阵，飘落的树叶，来不及在地上躺一会，便被学生捉住扔入了垃圾筒，教室里、校园里，清清爽爽。（2）做文明小使者：让学生找一找自己有哪些值得同学学习的“闪光点”，自己又有哪些缺点，同学之间互相监督，每天学习一点点或改掉一点点，人人讲文明，班级树新风。每周一评的“小使者”，激发了学生内在的竞争意识。（3）争学习小标兵：互帮互学，轮流做学习小组长、争优秀。每次作业，展评最棒的；每次检测，找出“状元”，让其谈一谈答卷体会……
学生在竞争中得到了锻炼，提高了自己，他们变得自律了，好强了。
我们的收获：
每个人都希望成为主角，都希望得到他人的认可，在一系列活动中：“今天我是班长！”“今天我表现最出色！”“比一比，谁最巧！”“瞧一瞧，谁画得最棒！”等让他们每个人都有一种当家作主的感觉，有一种成就感，觉得他是这个大家庭的成员，从心理上热爱这个班集体，有了爱，学生才会学习，才乐于去做他们爱做的事情。在我们的共同努力下，我班在各方面表现出一种蒸蒸日上的现象：在学校举行的“双学一争创”活动中，我班涌现出了大量的标兵，多次获得每周一评的流动红旗；书法、绘画展评多人获奖；校园文化橱窗展评第一；广播体操、校园舞比赛成绩可嘉……孩子们的点点进步让我欣喜，让我更加喜欢他们！现在，我们整个班集体，每个孩子都被我“宠坏”了，他们敢说敢做，充满活力，不管干什么事情，总是一种“我能行”的神态，我真的是好开心！
金色的季节里，孩子们终于“动”起来了，一路欢歌地走过来，是他们谱写了自己的颂歌，收获了精彩！