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新课程改革要求课堂教学要以学生为本，以学生的发展为本，以培养、提高学生的创新精神和实践能力为目的。所以要实施创新教育。
创新教育是素质教育的核心部分。创新是一个民族生存、发展、进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。在全面实施素质教育的过程中，如何培养学生的创新精神和实践能力是时代赋予我们的重任，也是每个教师义不容辞的责任。
那么如何培养学生创新精神和实践能力呢？根据十年来的教学实践，我认为可以从以下几方面进行尝试：
一、启迪兴趣，为创新打开大门
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”也就是说：学习知识要
有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，还谈何创新？相反，如果很好的启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和想学习的那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式来激发学生的兴趣，为创新打开大门。
二、创设良好课堂氛围，提供创新机会
创新教育的出发点是面向全体学生，使每个学生的个性都得到健康全面的发展。所以教师应为学生创设一个生动活波、积极探讨和大胆质疑的课堂氛围，为他们提供充分的创新机会，从而最大限度地调动参与学习的积极性。创新能力的培养，是以激发求知热情为前提的，这就要求教师在教学中坚持启发诱导的原则，巧妙的提出设疑，使学生思维处于积极兴奋状态，踊跃尝试探索，从而有效培养创新能力。
教学中不但要激发求知兴趣，还要积极鼓励学生质疑。“学则须疑”，学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能促进学生去探索创新，所以培养学生创新能力必须鼓励学生大胆
质疑。教师要多角度引导学生思考问题，提出有价值的问题，逐步培养质疑的好习惯。
三、改变旧观念，大胆创新
好的课堂纪律一般被认为是：课堂安静，学生认真听话，不随便发问，不做小动作。遵守这些规则的学生被认为是守纪律的好学生，而不遵守这些规则的学生老师往往对其感到头疼。在创新教育的今天，这种传统的课堂纪律观已经不能适应当今课堂教学的需要和培养新型人才的需要。因此我们要改变旧观念大胆创新。
1．解放学生的嘴巴。在单向灌输盛行的课堂上，充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自觉压抑。我们在教学中应该让孩子们发问，以问题为纽带组织教学，长此以往就能唤醒他们的探究意识，培养他们探究解决问题的能力，形成他们对问题的独立见解。学生们持有不同的意见教师不妨让他们辩论，教师则充当一名忠实的听众，让学生们各抒己见，畅所欲言，充分的发挥自己的想象找到自己的答案。
2．解放学生的身手。好动、好说是孩子的天性，如果课堂上只让他们乖乖地坐在那儿，难免学生会“身在而心不在”。因此，我们可以解放孩子的身手，让学生自己去实验，操作或表演。这样，不仅让学生领会课文内容，同时还培养了学生的想象能力和表演能力。
总之，采取各种切实有效的方法培养学生创新能力，对增进学生学习动力，全面提高学生素质等各方面都具有重要意义。
创新教育是素质教育的核心部分。创新是一个民族生存、发展、进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。在全面实施素质教育的过程中，如何培养学生的创新精神和实践能力是时代赋予我们的重任，也是每个教师义不容辞的责任。
那么如何培养学生创新精神和实践能力呢？根据十年来的教学实践，我认为可以从以下几方面进行尝试：
一、启迪兴趣，为创新打开大门
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”也就是说：学习知识要
有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，还谈何创新？相反，如果很好的启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和想学习的那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式来激发学生的兴趣，为创新打开大门。
二、创设良好课堂氛围，提供创新机会
创新教育的出发点是面向全体学生，使每个学生的个性都得到健康全面的发展。所以教师应为学生创设一个生动活波、积极探讨和大胆质疑的课堂氛围，为他们提供充分的创新机会，从而最大限度地调动参与学习的积极性。创新能力的培养，是以激发求知热情为前提的，这就要求教师在教学中坚持启发诱导的原则，巧妙的提出设疑，使学生思维处于积极兴奋状态，踊跃尝试探索，从而有效培养创新能力。
教学中不但要激发求知兴趣，还要积极鼓励学生质疑。“学则须疑”，学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能促进学生去探索创新，所以培养学生创新能力必须鼓励学生大胆
质疑。教师要多角度引导学生思考问题，提出有价值的问题，逐步培养质疑的好习惯。
三、改变旧观念，大胆创新
好的课堂纪律一般被认为是：课堂安静，学生认真听话，不随便发问，不做小动作。遵守这些规则的学生被认为是守纪律的好学生，而不遵守这些规则的学生老师往往对其感到头疼。在创新教育的今天，这种传统的课堂纪律观已经不能适应当今课堂教学的需要和培养新型人才的需要。因此我们要改变旧观念大胆创新。
1．解放学生的嘴巴。在单向灌输盛行的课堂上，充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自觉压抑。我们在教学中应该让孩子们发问，以问题为纽带组织教学，长此以往就能唤醒他们的探究意识，培养他们探究解决问题的能力，形成他们对问题的独立见解。学生们持有不同的意见教师不妨让他们辩论，教师则充当一名忠实的听众，让学生们各抒己见，畅所欲言，充分的发挥自己的想象找到自己的答案。
2．解放学生的身手。好动、好说是孩子的天性，如果课堂上只让他们乖乖地坐在那儿，难免学生会“身在而心不在”。因此，我们可以解放孩子的身手，让学生自己去实验，操作或表演。这样，不仅让学生领会课文内容，同时还培养了学生的想象能力和表演能力。
总之，采取各种切实有效的方法培养学生创新能力，对增进学生学习动力，全面提高学生素质等各方面都具有重要意义。