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摘 要：现如今教育行业的发展更加重视学生素质的全面发展，注重道德修养水平的提高，初中道德与法治课程的开展能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进完整人格的形成，让学生意识到道德与法律的重要性，促进学生心理的健康成长，开展初中道德与法治课程议题式教学可以更好的发挥学生在学习过程中的主体作用，调动学习积极性与主动性，本文主要讲述了初中道德与法治议题式层式架构的具体应用。
关键词：初中道德与法治;议题式教学;具体应用
引言
开展初中道德与法治课的主要目的是引导学生树立正确的社会主义核心价值观，在当前初中道德与法治课堂上教师通过采用议题式教学可以调动学生学习的积极性与主动性，激发学习热情，更好地发挥学生在学习中的主体作用，采用议题式教学方法可以提高自主学习能力和自主思考能力，促进思维能力的开发，提高学生的道德修养水平。
一、提出适当的问题
在初中道德与法治议题式教学过程中首要环节便是提出合适的议题，适当的道德与法治议题可以大大提高政治课堂教学效率，调动学生学习的积极性与主动性，营造良好的学习氛围，在道德与法治的课堂上开展议题式教学需要首先根据教材内容选择合适的议题，围绕选择好的议题开展下一步的具体教学，让学生围绕议题展开小组讨论与交流，给予足够的空间与时间表达自己的看法，发挥学生在学习过程中的主体作用，加强师生之间的交流与沟通，构建良好的师生关系[1]。
比如在学习初中道德与法治人教版七年级下册第三单元《在集体中成长》教学内容的时候，教师可以首先给学生创设一个议题，小组成员之间便围绕提出的议题展开讨论与交流，提出自己的看法，教师可以提出一个人应该是在集体中成长还是独立成长的议题，引导学生用生活实际中的例子对议题进行验证，比如利用一个小女孩儿被狼养大的故事来验证群体生活的重要性，学生在验证议题正确性的时候，可以积极开发自己的头脑，发挥自己独立学习探索的能力，提高自我思考的能力，帮助学生在验证议题正确性的时候掌握更多的道德与法治知识。
二、创新教师教学方法，激发学生的学习兴趣
传统的初中道德与法治教学方法已经不再适应教育行业的现状，为了更好的发挥道德与法治课程对学生自身道德品质的影响作用，教师需要紧跟教育行业的发展步伐，不断创新自身的教学方法，更新自己的教学理念，利用生动有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，调动学习积极性与主动性，营造良好的学习氛围，打造高效的初中道德与法治教学课堂，对此，教师在确立议题主题的时候，需要与学生的日常生活实际相互结合，以调动积极性与主动性，减轻思考问题的难度，提高学习自信心，将讨论议题与社会热点问题相互结合可以提高学习主动性，让学生进行自主思考，打造高效的教学课堂[2]。
比如在学习初中道德与法治人教版七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》教材内容的时候，教师便可以将议题与社会热点问题相互结合，在教学过程中教师根据出租车司机怒杀母子的社会热点问题确定议题，让学生讨论情绪管理的重要性，学生在讨论情绪管理重要性的时候，可以采用正向思维和反向思维相互结合的方法，利用正向思维来阐述出租车司机所要面临的刑法，在利用逆向思维考虑问题的时候学生可以从被杀母子的角度思考问题，考虑母亲不与出租车司机争吵的可能性，在进行初中道德与法治教学过程中将课程议题与热点问题相互结合，可以激发学生学习积极性与主动性，调动学习热情。
三、注重对学生的价值引导
初中道德与法治课程开展的主要目的便是让学生提高自身的道德修养水平，促进素质的综合发展，教师开展议题式道德与法治教学的最后一个环节便是让学生对所学内容进行反思与总结，引导学生形成正确价值观，加深对本节教学内容的记忆与理解，学生在对议题进行反思与总结的时候需要将事件发生的时间进行梳理，按照事件发生的时间线加深对道德与法治知识的理解。进行反思与总结可以大大提高学生的自我控制能力，促进心理的健康成长与发展[3]。
比如在学习人教版初中道德与法治七年级下册第九课《法律在我们身边》教材内容的时候，教师可以在教学课堂上给学生观看一些不遵守交通规则而造成事故的视频，帮助学生认识到遵守交通规则的重要性，在观看完视频之后教师可以让学生在课下写视频观后感，比如观看行人乱闯红绿灯视频而造成车祸事故视频的视频，学生便可以总结出不要乱闯红绿灯的结论，在总结过程中可以加深对教材知识的理解与记忆。
四、结束语
在初中道德与法治教学课堂上开展议题式教学，可以激发学生思考问题的能力，调动学习积极性与主动性，减轻学习压力，提高学习自信心，学生在议题讨论的过程中可以加深同学与教师之间的关系，营造良好的教学氛围，打造高效教学课堂，促进学生道德修养水平的提高。
参考文献
[1] 谭日新;;初中道德与法治课培育学生法治意识的实践与思考[J];中學教学参考;2018年19期
[2] 罗佳佳;;浅谈如何利用初中道德与法治课堂培养学生法治意识[J];考试周刊;2019年44期
[3] 杨英霞;李改;薛骁;;从“掏鸟窝”事件看高中生法治意识培养[J];中学政治教学参考;2017年03期
关键词：初中道德与法治;议题式教学;具体应用
引言
开展初中道德与法治课的主要目的是引导学生树立正确的社会主义核心价值观，在当前初中道德与法治课堂上教师通过采用议题式教学可以调动学生学习的积极性与主动性，激发学习热情，更好地发挥学生在学习中的主体作用，采用议题式教学方法可以提高自主学习能力和自主思考能力，促进思维能力的开发，提高学生的道德修养水平。
一、提出适当的问题
在初中道德与法治议题式教学过程中首要环节便是提出合适的议题，适当的道德与法治议题可以大大提高政治课堂教学效率，调动学生学习的积极性与主动性，营造良好的学习氛围，在道德与法治的课堂上开展议题式教学需要首先根据教材内容选择合适的议题，围绕选择好的议题开展下一步的具体教学，让学生围绕议题展开小组讨论与交流，给予足够的空间与时间表达自己的看法，发挥学生在学习过程中的主体作用，加强师生之间的交流与沟通，构建良好的师生关系[1]。
比如在学习初中道德与法治人教版七年级下册第三单元《在集体中成长》教学内容的时候，教师可以首先给学生创设一个议题，小组成员之间便围绕提出的议题展开讨论与交流，提出自己的看法，教师可以提出一个人应该是在集体中成长还是独立成长的议题，引导学生用生活实际中的例子对议题进行验证，比如利用一个小女孩儿被狼养大的故事来验证群体生活的重要性，学生在验证议题正确性的时候，可以积极开发自己的头脑，发挥自己独立学习探索的能力，提高自我思考的能力，帮助学生在验证议题正确性的时候掌握更多的道德与法治知识。
二、创新教师教学方法，激发学生的学习兴趣
传统的初中道德与法治教学方法已经不再适应教育行业的现状，为了更好的发挥道德与法治课程对学生自身道德品质的影响作用，教师需要紧跟教育行业的发展步伐，不断创新自身的教学方法，更新自己的教学理念，利用生动有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，调动学习积极性与主动性，营造良好的学习氛围，打造高效的初中道德与法治教学课堂，对此，教师在确立议题主题的时候，需要与学生的日常生活实际相互结合，以调动积极性与主动性，减轻思考问题的难度，提高学习自信心，将讨论议题与社会热点问题相互结合可以提高学习主动性，让学生进行自主思考，打造高效的教学课堂[2]。
比如在学习初中道德与法治人教版七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》教材内容的时候，教师便可以将议题与社会热点问题相互结合，在教学过程中教师根据出租车司机怒杀母子的社会热点问题确定议题，让学生讨论情绪管理的重要性，学生在讨论情绪管理重要性的时候，可以采用正向思维和反向思维相互结合的方法，利用正向思维来阐述出租车司机所要面临的刑法，在利用逆向思维考虑问题的时候学生可以从被杀母子的角度思考问题，考虑母亲不与出租车司机争吵的可能性，在进行初中道德与法治教学过程中将课程议题与热点问题相互结合，可以激发学生学习积极性与主动性，调动学习热情。
三、注重对学生的价值引导
初中道德与法治课程开展的主要目的便是让学生提高自身的道德修养水平，促进素质的综合发展，教师开展议题式道德与法治教学的最后一个环节便是让学生对所学内容进行反思与总结，引导学生形成正确价值观，加深对本节教学内容的记忆与理解，学生在对议题进行反思与总结的时候需要将事件发生的时间进行梳理，按照事件发生的时间线加深对道德与法治知识的理解。进行反思与总结可以大大提高学生的自我控制能力，促进心理的健康成长与发展[3]。
比如在学习人教版初中道德与法治七年级下册第九课《法律在我们身边》教材内容的时候，教师可以在教学课堂上给学生观看一些不遵守交通规则而造成事故的视频，帮助学生认识到遵守交通规则的重要性，在观看完视频之后教师可以让学生在课下写视频观后感，比如观看行人乱闯红绿灯视频而造成车祸事故视频的视频，学生便可以总结出不要乱闯红绿灯的结论，在总结过程中可以加深对教材知识的理解与记忆。
四、结束语
在初中道德与法治教学课堂上开展议题式教学，可以激发学生思考问题的能力，调动学习积极性与主动性，减轻学习压力，提高学习自信心，学生在议题讨论的过程中可以加深同学与教师之间的关系，营造良好的教学氛围，打造高效教学课堂，促进学生道德修养水平的提高。
参考文献
[1] 谭日新;;初中道德与法治课培育学生法治意识的实践与思考[J];中學教学参考;2018年19期
[2] 罗佳佳;;浅谈如何利用初中道德与法治课堂培养学生法治意识[J];考试周刊;2019年44期
[3] 杨英霞;李改;薛骁;;从“掏鸟窝”事件看高中生法治意识培养[J];中学政治教学参考;2017年03期