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在追求素质教育、实际应用能力的今天，如何提高学生的学习兴趣，使得英语课堂教学能给与学生帮助，促进学生发展已经成为教育工作者的主要目标。在实际的教学过程中，教师应该多多关注英语课堂教学，并对教学的每一个步骤进行研究，在达成教学目标的同时让学生在课堂上有更多的收获。
1. 创设舒适的教学氛围，激发学生学习兴趣
每一个教师都希望学生有浓厚的学习兴趣，并且能够独立学习、独立思考。想要学生变得更加喜欢这门课程，教师首先要做的就是激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容产生强烈的兴趣，这样才能让课堂效果达到最佳。在实际的教学过程中，教师要根据班级实际情况，对学生采取适当的手段让他们产生兴趣，融入到良好的学习氛围中。
比如说在讲述Unit 1 Friendship这一课的时候，由于这是学生踏入高中校门的第一课，大家都彼此不太熟悉，对高中生活充满了彷徨和不安，教师在上课的时候就要注意到这一阶段学生的状态，选用合适的方式对这一课的内容进行讲述。在开始上课的时候，可以对学生说：Welcome to our school， I am glad to meet you， I hope we will become good friends very soon. I will do my best to help you， do you need friends？ Do you think friendship is very important？ 通过这样一个简单的交流，让学生缓解了紧张的心情，同时给学生提出问题的时候，让他们有了更多的独立思考的机会，再加上语言上对学生的短鼓励，使学生在愉快的环境中，加深了对英语学习的渴望。在讲课过程中，将课堂进行时间上的划分，让学生了解到每个时段的重难点是什么，达到怎样的成绩才算达标。伴随着一个个小的目标，使学生的学习兴趣逐渐浓厚，从而更好地进行学习。
2. 转变传统的教育观念，充分发挥学生的主体作用
传统的教育观念就是以教师为主体，对学生进行知识的灌溉，这种教育模式让学生的学习变得非常被动，打击了学生的主动性、积极性和创造性。充分发挥学生的主体作用就是说教师在授课的过程中，要让学生成为课堂的主体，让学生在教师的指导下养成良好的学习习惯。同时，在以完成教学任务为目标的前提条件下，帮助学生解决学习中遇到的问题，让学生感受到自己在教学过程中的主体作用和重要性。
在实际的课堂教学中，针对教学内容，教师要多鼓励学生大胆对某一问题发出质疑，让学生带着问题在课堂中寻找答案。教学过程中，教师要转变教学观念，给学生充分的学习空间，让学生由之前的被动接受知识转变成有独立思想、独立学习能力的人。
3. 灵活运用多种教学方法，使教学效果达到最优
传统的教学方式都是通过不断重复的练习达到记忆的目的，这就使学生所学到的知识永远都停留在机械记忆中，只有当考试需要才能将所学的知识展示出来。这种巩固知识的手段会使学生的实际应用能力得不到良好的发展，使得学习丧失了它本应该存在的意义。因此，教师要灵活地运用多种教学方法，帮助学生消化知识的同时提高学生的应用能力。
比如在学完定语从句之后，为了帮助学生掌握到这一知识点，可以将学生分组进行练习。其中一个人先说一个简单句，剩下的人需要在简单句的基础上将句子变成含有定语从句的复合句。最后，给学生几分钟准备时间，让他们通过表演的方式将本小组的句子进行呈现。其中一个小组：A： The girl is my friend. B： The girl who is running is my friend. C： The girl whom I talked with is my friend. D： The girl whose name is Lily is my friend.正确的表达方式加上有趣的场景以及动作，不仅巩固了所学到的知识，也推动了学生的积极参与度，达到了最优的教学效果。
4. 精心设计课程，将知识应用于实践
知识学习成果的最终表现就是在实践中的应用。教师在实际工作中，也是将实践与应用作为判断某一时期教学质量的标准。学生只有在课堂教学中真正掌握了知识才能从容地将其应用到实际生活中。
比如在讲到Unit 3 Travel Journal的时候，长途旅行可能对高中学生来说实现的可能性比较小，所以教师可以根据学生的学习和生活将话题修改成假期的安排，让大家进行分组讨论假期中通常会做什么，最后，通过汇报讨论的方式引入所学的关键词。表明想要有一个完美的假期首先要有“destination”，其次要有“transportation”。通过层层递进的方式进行授课，不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生学会了实际的应用。
5. 结语
通过以上研究分析，我们认识到课堂教学是一切教学活动的基础，也是重要的教学手段。在课堂上，学生和教师不断进行交流和互动不仅使学生在有限时间内学到了无限的知识，也提高了学生的学习积极性和实际应用能力。英语是一门实际应用率很高的课程，教师在教学中必须以尊重学生为基础，通过一些丰富的教学手段提高教学质量，达到教学目的。
（作者单位：甘肃白银市景泰县第二中学）
1. 创设舒适的教学氛围，激发学生学习兴趣
每一个教师都希望学生有浓厚的学习兴趣，并且能够独立学习、独立思考。想要学生变得更加喜欢这门课程，教师首先要做的就是激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容产生强烈的兴趣，这样才能让课堂效果达到最佳。在实际的教学过程中，教师要根据班级实际情况，对学生采取适当的手段让他们产生兴趣，融入到良好的学习氛围中。
比如说在讲述Unit 1 Friendship这一课的时候，由于这是学生踏入高中校门的第一课，大家都彼此不太熟悉，对高中生活充满了彷徨和不安，教师在上课的时候就要注意到这一阶段学生的状态，选用合适的方式对这一课的内容进行讲述。在开始上课的时候，可以对学生说：Welcome to our school， I am glad to meet you， I hope we will become good friends very soon. I will do my best to help you， do you need friends？ Do you think friendship is very important？ 通过这样一个简单的交流，让学生缓解了紧张的心情，同时给学生提出问题的时候，让他们有了更多的独立思考的机会，再加上语言上对学生的短鼓励，使学生在愉快的环境中，加深了对英语学习的渴望。在讲课过程中，将课堂进行时间上的划分，让学生了解到每个时段的重难点是什么，达到怎样的成绩才算达标。伴随着一个个小的目标，使学生的学习兴趣逐渐浓厚，从而更好地进行学习。
2. 转变传统的教育观念，充分发挥学生的主体作用
传统的教育观念就是以教师为主体，对学生进行知识的灌溉，这种教育模式让学生的学习变得非常被动，打击了学生的主动性、积极性和创造性。充分发挥学生的主体作用就是说教师在授课的过程中，要让学生成为课堂的主体，让学生在教师的指导下养成良好的学习习惯。同时，在以完成教学任务为目标的前提条件下，帮助学生解决学习中遇到的问题，让学生感受到自己在教学过程中的主体作用和重要性。
在实际的课堂教学中，针对教学内容，教师要多鼓励学生大胆对某一问题发出质疑，让学生带着问题在课堂中寻找答案。教学过程中，教师要转变教学观念，给学生充分的学习空间，让学生由之前的被动接受知识转变成有独立思想、独立学习能力的人。
3. 灵活运用多种教学方法，使教学效果达到最优
传统的教学方式都是通过不断重复的练习达到记忆的目的，这就使学生所学到的知识永远都停留在机械记忆中，只有当考试需要才能将所学的知识展示出来。这种巩固知识的手段会使学生的实际应用能力得不到良好的发展，使得学习丧失了它本应该存在的意义。因此，教师要灵活地运用多种教学方法，帮助学生消化知识的同时提高学生的应用能力。
比如在学完定语从句之后，为了帮助学生掌握到这一知识点，可以将学生分组进行练习。其中一个人先说一个简单句，剩下的人需要在简单句的基础上将句子变成含有定语从句的复合句。最后，给学生几分钟准备时间，让他们通过表演的方式将本小组的句子进行呈现。其中一个小组：A： The girl is my friend. B： The girl who is running is my friend. C： The girl whom I talked with is my friend. D： The girl whose name is Lily is my friend.正确的表达方式加上有趣的场景以及动作，不仅巩固了所学到的知识，也推动了学生的积极参与度，达到了最优的教学效果。
4. 精心设计课程，将知识应用于实践
知识学习成果的最终表现就是在实践中的应用。教师在实际工作中，也是将实践与应用作为判断某一时期教学质量的标准。学生只有在课堂教学中真正掌握了知识才能从容地将其应用到实际生活中。
比如在讲到Unit 3 Travel Journal的时候，长途旅行可能对高中学生来说实现的可能性比较小，所以教师可以根据学生的学习和生活将话题修改成假期的安排，让大家进行分组讨论假期中通常会做什么，最后，通过汇报讨论的方式引入所学的关键词。表明想要有一个完美的假期首先要有“destination”，其次要有“transportation”。通过层层递进的方式进行授课，不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生学会了实际的应用。
5. 结语
通过以上研究分析，我们认识到课堂教学是一切教学活动的基础，也是重要的教学手段。在课堂上，学生和教师不断进行交流和互动不仅使学生在有限时间内学到了无限的知识，也提高了学生的学习积极性和实际应用能力。英语是一门实际应用率很高的课程，教师在教学中必须以尊重学生为基础，通过一些丰富的教学手段提高教学质量，达到教学目的。
（作者单位：甘肃白银市景泰县第二中学）