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自新课改政策确定后，各高校教育改革也在如火如荼的进行。高校体育教育作为提高高校学生身体健康和心理健康、提升学生素质以及锻炼学生意志力的重要课程，也是改革的重点。足球做为高校体育教育的重要内容之一，有着很强的观赏性和娱乐性，对学生的身体健康有着很好的锻炼作用，同时也是众多学生喜爱的运动之一。在新课改下，高中足球在教学中不断融入各种新理念、新方法，游戏教学就是最具代表性的。然而现阶段游戏活动的应用还不是很成熟，还有很多需要完善的地方，这就需要各高校加强实践探索，以切实提升足球教学中游戏活动的科学性、有效性。
将足球称之为世界最受欢迎的运动也不为过，足球运动本身具备着奇特的魅力，吸引着大批的年轻人。高校作为年轻人的聚集地，对足球的热爱也是只增不减。在近几年新课改的影响下，高校的足球教学活动也是引入了不少新的理念，游戏教学法就是其中之一。
1 高校足球教学现状分析
足球教学做为高校体育活动的重要内容之一，对学生的发展和国家足球事业的进步有着重要的作用。但是在实际教学中也存在着教学内容单一，教学模式固话等不足，具体表现如下：
1.1 教材没做到与时俱进
随着时代的发展和人们身体素质的提高，足球的教材和器械等都在进步。目前大多高校依旧沿用的是十几年前的教材，教师的教学活动也是相对单一，没有做到与时代接轨，限制了学生的发展和足球教育事业的进步。
1.2 教学模式相对单一
在高校的足球教学中，教师依然是主导地位，学生只能被动的接受和模仿。这种单向的教学模式对于需要创新、需要更多声音的课堂来说是格格不入的。而且也忽视了学生的主体作用，不能有效的调动学生的积极性和创造性，不利于学生个性化发展和创新思维的形成。
1.3 教学内容落后
足球是一项包容性的运动，但是在高校的足球教学活动中没有将包容性带入课堂，高校沿用的依旧是固定的上课时间和上课地点，教材、教案也是多年不变，教学内容也是之前的老一套，这严重的影响了学生的学习兴趣，不利于足球教学的发展。
1.4 教学评价僵化
高校足球教学活动的评价是学生学习内容和教学成果的真实映照。但是学习成绩依然是评价学生的唯一方法，这种单一的方法对于学生的综合发展显然是不足的，足球教学更重要的是学习的过程而不是分数，唯成绩论也是让学生不能全身心的投入到足球学习之中，保证不了学习质量。
1.5 师生之间互动缺失
因为其单一的教学模式，就导致学生和教师之间的互动仅存在与课堂之上，而且教师一般都是主导者，不利于学生的个性化发展。师生交流的缺失，使学生对于一些教学内容和教学实践的体会得不到及时的反映，同时也限制了教师的进步。
2 游戏活动在高校足球教学活动中的探索和尝试
在新课改的政策下，游戏活动教学法也是进入到了高校足球课程职尚。高校足球教学游戏活动是教学手段的新的引荐和应用。具体的内容是通过合理的分析和根据实际需求，选择合适的游戏，通过游戏教学法，是足球课程更具有趣味性和活力，从而调动学生的积极性，使学生的足球技能和足球知识得到培养，提升学生自身能力和自身素质。
将游戏教学带入足球课堂之上，首先明确的就是教学理念。各高校应该严格遵循新的教学理念，强化游戏法在教学中的应用。并且游戏活动是为了更好的足球训练服务的，学生将在游戏活动中学习到的技能和知识，利用到实际的实践活动中，将理论和实践相结合，有利于提升学生的足球技能和足球素养。
其次，游戏教学手段也要应用到实际的足球训练之中。游戏作为教学手段还是要服务于足球活动中的，根据游戏活动本身的特性和学生在游戏活动中的实践情况，制定符合学生本身的教学规划和训练计划，确保训练的周期性、科学性和计划性，增强了足球教学的趣味和内涵。
利用游戏教学使学生得到差异化发展。和之间的统一固定教学不同，游戏教学更能满足学生的个性化发展和需求，每个学生都有着不同的学习能力和接受能力，游戏活动本身的特征也是让学生看到自己的不足和长处所在，教师可以依据实际情况展开分层次的教学和训练，使不同的学生得到符合自己的发展。
3 高校足球教学中游戏活动的具体措施
3.1 做到对活动秩序的严格把控
游戏活动的开展是需要一个团队的支持，在实际的游戏活动中，教师要做到对游戏秩序的严格把控。在游戏教学中，教师需要制定相对应的规则和秩序，针对游戏的选择也要符合学生的发展，并进行合理分组和游戏内容的配置，并与实际的足球教学内容相結合，合理的调整游戏的规则和游戏的选择，确保游戏教学的质量，从而全面提升高校足球教学的质量。
3.2 合理设计游戏教学的内容。
市面上有很多款足球游戏，每款游戏的内容也是不尽相同，游戏的质量也是参差不齐。这就需要学校和教师在游戏内容的选择上要有着严格的把关，确保游戏内容能把真真正正的帮助到学生和教学活动，同时学生也是一个非常活跃、自主的群体，也在不断的追求个性化的发展，所以教师要合理的划分游戏内容，针对不同的场景和训练需要，制定不同的游戏活动。
比如在足球技能和足球战术上，教师最好首先将相关的技术和战术通过新媒体等手段演示给学生，使学生针对教师教的战术和技能有一个大致了解，然后通过游戏内容的设计和应用，学生可以将所学的战术和技能在游戏中体验，加深方法论。最后再将技巧和战术应用到实际的足球训练之中。这样不仅做到了理论与实践的相结合，也调动了学生学习的积极性并提高了学生的团队意识和专业素养，为社会输出优质人才。
3.3 游戏的安全要得到保障
将游戏应用到课堂之上，在内容和质量上不仅要得到保证，也要关注安全方面。教师要在各项游戏教学活动中对游戏活动的内容和游戏项目进行严谨、周密的考虑和把控，保障教学内容的合理性。从源头上就做到安全的把控，减少游戏活动中不安全因素的存在，也开始游戏活动前也要积极的落实准备活动，使学生心理和身体都得到放松，同时也要让学生知情本次教学活动的内容和相关的规则，并公布纪律，要让学生在开始前就有良好的纪律意识。在教学内容开始后，教师也要做到严格的监督和纪律，针对不同学生游戏内容和游戏时间还有游戏得出的结论进行记录，针对游戏环境、训练氛围也要进行监督，避免矛盾的发生，促使学生心理健康的良好发展。课程表结束之后也要确保游戏关闭，电源关闭，确保游戏信息的安全，防止学生的游戏记录等重要数据外泄，从而造成不必要的麻烦。
综上所述，高校足球教学在添加游戏活动的同时，也要做好各个方面的配备，不能只光喊口号，同时学校也要起到领头者的作用，对游戏的选择和游戏内容的建设有着完整的方法论，营造一个良好的学习氛围。
4 结论
游戏活动在高校足球教育中的应用，极大的改变了之前教学模式固话，教程单一的现象，同时也丰富了课程内容和教学内容，提升了课堂额度趣味和内涵，极大的促进了新课改的进程，对我国的教育改革和足球体育事业的发展有着重要的意义。但是在切实落实游戏教学时，也要做好充足的思想准备和政策支持，针对足球游戏的选择、内容、模式等方面也要进行严格的把控，避免游戏侵害学生们的健康。
可以说足球游戏教学的应用是迈出了改革的重要一步，随着游戏活动在高校课程上的不断实践和探索，其发展将会越来越完善，越来越普及，有利于我国足球人才的培养，提升我国足球实力，增加我国足球是世界上的地位。
（作者单位：江西理工大学）
将足球称之为世界最受欢迎的运动也不为过，足球运动本身具备着奇特的魅力，吸引着大批的年轻人。高校作为年轻人的聚集地，对足球的热爱也是只增不减。在近几年新课改的影响下，高校的足球教学活动也是引入了不少新的理念，游戏教学法就是其中之一。
1 高校足球教学现状分析
足球教学做为高校体育活动的重要内容之一，对学生的发展和国家足球事业的进步有着重要的作用。但是在实际教学中也存在着教学内容单一，教学模式固话等不足，具体表现如下：
1.1 教材没做到与时俱进
随着时代的发展和人们身体素质的提高，足球的教材和器械等都在进步。目前大多高校依旧沿用的是十几年前的教材，教师的教学活动也是相对单一，没有做到与时代接轨，限制了学生的发展和足球教育事业的进步。
1.2 教学模式相对单一
在高校的足球教学中，教师依然是主导地位，学生只能被动的接受和模仿。这种单向的教学模式对于需要创新、需要更多声音的课堂来说是格格不入的。而且也忽视了学生的主体作用，不能有效的调动学生的积极性和创造性，不利于学生个性化发展和创新思维的形成。
1.3 教学内容落后
足球是一项包容性的运动，但是在高校的足球教学活动中没有将包容性带入课堂，高校沿用的依旧是固定的上课时间和上课地点，教材、教案也是多年不变，教学内容也是之前的老一套，这严重的影响了学生的学习兴趣，不利于足球教学的发展。
1.4 教学评价僵化
高校足球教学活动的评价是学生学习内容和教学成果的真实映照。但是学习成绩依然是评价学生的唯一方法，这种单一的方法对于学生的综合发展显然是不足的，足球教学更重要的是学习的过程而不是分数，唯成绩论也是让学生不能全身心的投入到足球学习之中，保证不了学习质量。
1.5 师生之间互动缺失
因为其单一的教学模式，就导致学生和教师之间的互动仅存在与课堂之上，而且教师一般都是主导者，不利于学生的个性化发展。师生交流的缺失，使学生对于一些教学内容和教学实践的体会得不到及时的反映，同时也限制了教师的进步。
2 游戏活动在高校足球教学活动中的探索和尝试
在新课改的政策下，游戏活动教学法也是进入到了高校足球课程职尚。高校足球教学游戏活动是教学手段的新的引荐和应用。具体的内容是通过合理的分析和根据实际需求，选择合适的游戏，通过游戏教学法，是足球课程更具有趣味性和活力，从而调动学生的积极性，使学生的足球技能和足球知识得到培养，提升学生自身能力和自身素质。
将游戏教学带入足球课堂之上，首先明确的就是教学理念。各高校应该严格遵循新的教学理念，强化游戏法在教学中的应用。并且游戏活动是为了更好的足球训练服务的，学生将在游戏活动中学习到的技能和知识，利用到实际的实践活动中，将理论和实践相结合，有利于提升学生的足球技能和足球素养。
其次，游戏教学手段也要应用到实际的足球训练之中。游戏作为教学手段还是要服务于足球活动中的，根据游戏活动本身的特性和学生在游戏活动中的实践情况，制定符合学生本身的教学规划和训练计划，确保训练的周期性、科学性和计划性，增强了足球教学的趣味和内涵。
利用游戏教学使学生得到差异化发展。和之间的统一固定教学不同，游戏教学更能满足学生的个性化发展和需求，每个学生都有着不同的学习能力和接受能力，游戏活动本身的特征也是让学生看到自己的不足和长处所在，教师可以依据实际情况展开分层次的教学和训练，使不同的学生得到符合自己的发展。
3 高校足球教学中游戏活动的具体措施
3.1 做到对活动秩序的严格把控
游戏活动的开展是需要一个团队的支持，在实际的游戏活动中，教师要做到对游戏秩序的严格把控。在游戏教学中，教师需要制定相对应的规则和秩序，针对游戏的选择也要符合学生的发展，并进行合理分组和游戏内容的配置，并与实际的足球教学内容相結合，合理的调整游戏的规则和游戏的选择，确保游戏教学的质量，从而全面提升高校足球教学的质量。
3.2 合理设计游戏教学的内容。
市面上有很多款足球游戏，每款游戏的内容也是不尽相同，游戏的质量也是参差不齐。这就需要学校和教师在游戏内容的选择上要有着严格的把关，确保游戏内容能把真真正正的帮助到学生和教学活动，同时学生也是一个非常活跃、自主的群体，也在不断的追求个性化的发展，所以教师要合理的划分游戏内容，针对不同的场景和训练需要，制定不同的游戏活动。
比如在足球技能和足球战术上，教师最好首先将相关的技术和战术通过新媒体等手段演示给学生，使学生针对教师教的战术和技能有一个大致了解，然后通过游戏内容的设计和应用，学生可以将所学的战术和技能在游戏中体验，加深方法论。最后再将技巧和战术应用到实际的足球训练之中。这样不仅做到了理论与实践的相结合，也调动了学生学习的积极性并提高了学生的团队意识和专业素养，为社会输出优质人才。
3.3 游戏的安全要得到保障
将游戏应用到课堂之上，在内容和质量上不仅要得到保证，也要关注安全方面。教师要在各项游戏教学活动中对游戏活动的内容和游戏项目进行严谨、周密的考虑和把控，保障教学内容的合理性。从源头上就做到安全的把控，减少游戏活动中不安全因素的存在，也开始游戏活动前也要积极的落实准备活动，使学生心理和身体都得到放松，同时也要让学生知情本次教学活动的内容和相关的规则，并公布纪律，要让学生在开始前就有良好的纪律意识。在教学内容开始后，教师也要做到严格的监督和纪律，针对不同学生游戏内容和游戏时间还有游戏得出的结论进行记录，针对游戏环境、训练氛围也要进行监督，避免矛盾的发生，促使学生心理健康的良好发展。课程表结束之后也要确保游戏关闭，电源关闭，确保游戏信息的安全，防止学生的游戏记录等重要数据外泄，从而造成不必要的麻烦。
综上所述，高校足球教学在添加游戏活动的同时，也要做好各个方面的配备，不能只光喊口号，同时学校也要起到领头者的作用，对游戏的选择和游戏内容的建设有着完整的方法论，营造一个良好的学习氛围。
4 结论
游戏活动在高校足球教育中的应用，极大的改变了之前教学模式固话，教程单一的现象，同时也丰富了课程内容和教学内容，提升了课堂额度趣味和内涵，极大的促进了新课改的进程，对我国的教育改革和足球体育事业的发展有着重要的意义。但是在切实落实游戏教学时，也要做好充足的思想准备和政策支持，针对足球游戏的选择、内容、模式等方面也要进行严格的把控，避免游戏侵害学生们的健康。
可以说足球游戏教学的应用是迈出了改革的重要一步，随着游戏活动在高校课程上的不断实践和探索，其发展将会越来越完善，越来越普及，有利于我国足球人才的培养，提升我国足球实力，增加我国足球是世界上的地位。
（作者单位：江西理工大学）