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随着教育改革的不断深化和教育理念的逐渐成熟，对学生素质能力的全面培养已经成为教育工作的主要任务，体育学科作为素质教育的基础构成，对推动学生科学成长起到关键作用。为满足立德树人教育理念要求，德育在体育教学中的科学渗透，能够充分发挥体育学科优势，强化德育效果。但是在实际的德育渗透中存在着一些问题，制约着德育效果的提升，需要教师充分结合体育教学实际，优化德育渗透思路，推动德育教育高效开展。
1 小学体育教学中渗透德育的重要意义
体育是教育体系的关键组成，通过教学活动和体育运动的开展，对学生的生态素质和意志品质形成有效的锻炼，为学生身心全面发展提供有效支持。体育运动中蕴含着深厚体育精神，小学生正处在思维和情感發展的关键时期，德育在体育教学中的高效渗透，能够在锻炼学生身体素质的同时，对其思想意识形成科学的引导，实现思想道德水平的提升。
2 小学体育教学渗透德育的现状分析
2.1 对德育的重视和支持力度相对不足
随着新课改的高效推进，社会各界对体育学科的重视程度不断提升，但是在实际教学活动中，学校和教师对德育渗透缺乏正确的认识，认为道德与法治等文化课程是德育教育的主要渗透对象，忽视了体育课程在德育教育中的优势，无法保证德育对体育教学的高效渗透。同时部分学校对体育教学的重视和投入力度相对不足，体育基础设施建设相对滞后，师资力量较为薄弱，教师的德育水平存在不足，无法实现较好的德育渗透效果。
2.2 德育思路较为传统
体育教师作为教学活动的主导则，德育思路较为传统，主要是通过对学生课堂行为的规范和语言引导实现德育渗透，与实际的教学内容缺乏有效的融合，无法实现对教学活动的有效渗透。同时德育内容较为固定，无法有效满足学生的个性化需求，德育形式相对单一，无法形成积极的参与效果。
2.3 缺乏完善的课程评价体系
当前的体育课程评价模式不够完善，重视对体育知识技能的考察，对学生思想水平和道德素养缺乏有效的评价，无法对学习形成准确的反馈，无法后续德育教学的开展提供科学的依据。
3 在小学体育教学中渗透德育的有效策略
3.1 优化的德育渗透思路
德育的科学渗透对推动体育教学效果的提升起到积极作用，为学生身心健康成长提供有效支持。教师要对德育教学形成正确的认识，充分结合体育教学内容和学生实际情况，准确把握德育渗透切入点，提升教学活动的实效性。要明确学生的主体地位，强化与学生的互动交流，切实关心学生的学习生活，构建和谐的师生关系，为德育渗透提供有效的条件，有效掌握学生的思想动态和心理需求，结合体育学科特点，对教学活动进行科学设计，推动德育效果的提升。
3.2 深入挖掘德育元素
体育运动中蕴含着深刻的体育精神和优秀的思想品质，为德育教学开展提供有效的条件，教师要深入挖掘体育知识技能中的德育元素，推动德育高效渗透。集体活动是体育教学的重要形式，通过集体教学活动和运动的开展，强化学生的集体意识，锻炼学生的人际交往能力，培养学生的集体荣誉感，使其能够在学习生活中自觉维护集体利益。同时体育运动中蕴含着丰富的挑战精神和竞争意识，学生通过教学活动的参与，培养坚韧的意志品质，对体育精神形成科学的领悟。体育运动中具有较强的纪律性，需要学生遵守相关的规则，对学生的纪律意识形成有效的培养，引导学生养成遵守纪律的良好习惯。
3.3 创新渗透形式
丰富的德育渗透形式能够有效提升学生的参与效果，教师要充分结合体育学科特点，积极开展体育实践活动，引导学生通过实践过程，实现对体育精神的有效理解，对自身行为形成科学的规范，提升德育效果。要将游戏化教学思想进行科学融入，科学设计体育游戏，激发学生的参与度。例如在篮球运球技能的教学中，可以设计运球接力的游戏，根据学生的年龄特点和能力水平，设置相应的障碍，提升游戏活动的挑战性，并引入竞争机制，通过分组游戏的形式，对学生的集体荣誉感进行有效的激发，形成有效的德育效果。
3.4 完善课堂评价
教师要将德育效果作为重要的课堂评价内容，对学生的课堂表现形成准确的评价，对后续教学活动开展提供科学依据，提升德育渗透的科学性。同时要优化激励措施，对表现优秀的学生进行及时的鼓励表扬，树立良好的榜样形象，营造积极的德育氛围。
4 结语
德育在小学体育教学中的高效渗透对推动学生全面发展起到积极作用，教师要充分结合体育学科特点和学生实际，优化德育思路，科学设计体育教学活动，推动德育渗透效果的提升。
（作者单位：湖北师范大学）
1 小学体育教学中渗透德育的重要意义
体育是教育体系的关键组成，通过教学活动和体育运动的开展，对学生的生态素质和意志品质形成有效的锻炼，为学生身心全面发展提供有效支持。体育运动中蕴含着深厚体育精神，小学生正处在思维和情感發展的关键时期，德育在体育教学中的高效渗透，能够在锻炼学生身体素质的同时，对其思想意识形成科学的引导，实现思想道德水平的提升。
2 小学体育教学渗透德育的现状分析
2.1 对德育的重视和支持力度相对不足
随着新课改的高效推进，社会各界对体育学科的重视程度不断提升，但是在实际教学活动中，学校和教师对德育渗透缺乏正确的认识，认为道德与法治等文化课程是德育教育的主要渗透对象，忽视了体育课程在德育教育中的优势，无法保证德育对体育教学的高效渗透。同时部分学校对体育教学的重视和投入力度相对不足，体育基础设施建设相对滞后，师资力量较为薄弱，教师的德育水平存在不足，无法实现较好的德育渗透效果。
2.2 德育思路较为传统
体育教师作为教学活动的主导则，德育思路较为传统，主要是通过对学生课堂行为的规范和语言引导实现德育渗透，与实际的教学内容缺乏有效的融合，无法实现对教学活动的有效渗透。同时德育内容较为固定，无法有效满足学生的个性化需求，德育形式相对单一，无法形成积极的参与效果。
2.3 缺乏完善的课程评价体系
当前的体育课程评价模式不够完善，重视对体育知识技能的考察，对学生思想水平和道德素养缺乏有效的评价，无法对学习形成准确的反馈，无法后续德育教学的开展提供科学的依据。
3 在小学体育教学中渗透德育的有效策略
3.1 优化的德育渗透思路
德育的科学渗透对推动体育教学效果的提升起到积极作用，为学生身心健康成长提供有效支持。教师要对德育教学形成正确的认识，充分结合体育教学内容和学生实际情况，准确把握德育渗透切入点，提升教学活动的实效性。要明确学生的主体地位，强化与学生的互动交流，切实关心学生的学习生活，构建和谐的师生关系，为德育渗透提供有效的条件，有效掌握学生的思想动态和心理需求，结合体育学科特点，对教学活动进行科学设计，推动德育效果的提升。
3.2 深入挖掘德育元素
体育运动中蕴含着深刻的体育精神和优秀的思想品质，为德育教学开展提供有效的条件，教师要深入挖掘体育知识技能中的德育元素，推动德育高效渗透。集体活动是体育教学的重要形式，通过集体教学活动和运动的开展，强化学生的集体意识，锻炼学生的人际交往能力，培养学生的集体荣誉感，使其能够在学习生活中自觉维护集体利益。同时体育运动中蕴含着丰富的挑战精神和竞争意识，学生通过教学活动的参与，培养坚韧的意志品质，对体育精神形成科学的领悟。体育运动中具有较强的纪律性，需要学生遵守相关的规则，对学生的纪律意识形成有效的培养，引导学生养成遵守纪律的良好习惯。
3.3 创新渗透形式
丰富的德育渗透形式能够有效提升学生的参与效果，教师要充分结合体育学科特点，积极开展体育实践活动，引导学生通过实践过程，实现对体育精神的有效理解，对自身行为形成科学的规范，提升德育效果。要将游戏化教学思想进行科学融入，科学设计体育游戏，激发学生的参与度。例如在篮球运球技能的教学中，可以设计运球接力的游戏，根据学生的年龄特点和能力水平，设置相应的障碍，提升游戏活动的挑战性，并引入竞争机制，通过分组游戏的形式，对学生的集体荣誉感进行有效的激发，形成有效的德育效果。
3.4 完善课堂评价
教师要将德育效果作为重要的课堂评价内容，对学生的课堂表现形成准确的评价，对后续教学活动开展提供科学依据，提升德育渗透的科学性。同时要优化激励措施，对表现优秀的学生进行及时的鼓励表扬，树立良好的榜样形象，营造积极的德育氛围。
4 结语
德育在小学体育教学中的高效渗透对推动学生全面发展起到积极作用，教师要充分结合体育学科特点和学生实际，优化德育思路，科学设计体育教学活动，推动德育渗透效果的提升。
（作者单位：湖北师范大学）