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摘 要：在当今教育改革的新形势下，对学生综合素质的培养是教育部门的首要任务，而美术就是一门提高学生审美素质的科目，对于学生来说，美术是感知美的过程，而农村地区学生由于限制因素，对于美术学习方法不到位。本篇文章就如何通过多媒体提高农村初中生的美术欣赏素养做出探讨。
关键词：多媒体;农村;初中美术
对于农村学生来说，美术教育在学习方式上有着很明显的弊端和局限性。美术课程是一门想象和现实相结合的课程，在某种程度上来说，是具有抽象性的，农村学生由于家庭环境，地理位置等因素，没有一个很好的美术学习基础，缺乏美术兴趣的培养。同城里学生相比，农村学生没有足够的时间和条件来开发自身的美术细胞，提高欣赏水平，例如参加一些画展，观看一些美术知识讲座，这对于农村学生来说是奢侈而难以实现的。而初中生正处于少年期与青春期过渡的阶段，这对于教师来说，首要任务便是如何改变农村初中生的学习条件，使其提高对于美术欣赏的素养。
一、利用多媒体提高农村初中学生美术欣赏素养的优点
多媒体使现代社会经济科技领域快速发展下的产物，多媒体在教学中的应用大大提高了教学水平，现今，大部分学校都已引进多媒体教学，在課堂上通过多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。对于农村初中学生来说，条件的落后导致了学生部分思想水平的落后，尤其是美术方面，学生对其没有一个正确的认知，没有充分了解到美术学习的重要性，同样也缺少提高欣赏水平的途径，而在美术教学中加入多媒体对学生各方面来说都有很大的好处。首先，学生可以通过多媒体播放美术作品这种生动的课堂体验激发起学生对于美术的好奇心理，另外，多媒体还可以帮助学生亲自动手感受美术中色彩的运用，改变了以往课堂上单纯理论知识的枯燥性。同时，多媒体还可以让学生了解到美术各种方式的教学，不仅仅是绘画作品，通过这些学生平时接触不到的美术作品来提升农村学生的欣赏素养，培养他们对美好事物的感知能力，从而提高自身综合素质的能力。
二、利用多媒体提高农村初中学生美术欣赏素养的具体方法
1、制作教学PPT，激发学生课堂学习兴趣
教师在课程开始前，可以提前准备相关内容，将所学知识内容的背景和与其有关的美术作品制作到教学PPT中能够，教学PPT是一种新形势下的教学模式，与传统的板书式教学不同，PPT是一种新媒体教学，它通过对于电脑幻灯片的制作，形成一个完整的课程体系，所学内容都在PPT中显示出来，由于其利用互联网的优势性，教师在PPT中可以加入课本中未表达出来的相关知识内容，充实学生的视野，在图片和视频中提升学生的欣赏水平。例如，在《欣赏中国民间美术作品》这一章节中，教师可以在网上寻找民间艺术的作品图片，并且深入挖掘这些作品背后的故事以及作者的相关事例，从作品背后入手，带领学生们感知作品的现实意义，理解作品的内涵，从而达到对民间美术作品的欣赏能力。PPT制作完成后在课堂上进行播放，教师随着PPT教学课件来吸引学生注意力，引起学生的好奇心，感受美术带来的乐趣，正是因为有了兴趣，才能从根本上提高学生对于美术中的欣赏素养，达到教学目的。
2、将“美术馆”引进课堂，建立艺术欣赏活动
对于城市学生而言，美术馆，画展是父母经常带领游玩的地方，在这些地方，不仅可以培养学生的欣赏水平，还可以开拓学生的视野，对于世间万物的认知有一个最初的启蒙。但是在农村中，由于各种条件的受限，学生并不能享受到这种提高鉴赏能力的活动方式，现在，通过多媒体互联网这些手段，教师可以将“美术馆”搬到课堂中，大大的降低了这种限制性。教师可以在网上下载美术图片，视频，还可以下载作品的讲解内容，让学生突破环境的局限，感受到多种类型的美术作品带来的内涵，在此过程中培养了学生的审美水平，增强了教师与学生之间的互动，提高了学生的学习乐趣，让学生感受到了平时接触不到的事物，达到了美术学习的目的。例如，在《欣赏外国优秀美术作品》这一章节中，学生一般平时是接触不到外国优秀美术作品的，这就需要教师在网上查找相关资料，借鉴美术馆中放置的国外作品，将作品按照时间顺序排列起来，并为其配上生动的解说视频和文字，让学生有身临其境的感觉，通过国外的历史发展来感受美术作品在不同时间内的不同表现形式，以特定的氛围来提高学生的美术欣赏素养。
3、通过计算机让学生参与进来
在进行美术教学过程中，也可以通过电脑画图等模式让学生参与进来，切实感受美术的魅力。教师可以改变上课位置，在微机室进行教学，保证每个学生都可以进行计算机操作，在计算机中找到电脑画图这一工具，通过让学生进行动手操作来培养学生的美术水平。同时，也可以让学生对于某一图片进行色彩填充，对同一图片进行不同色调的研究，从而达到培养学生艺术欣赏水平的效果。学生在这个过程中可以充分体验到美术作品的多样性和不同性，提高审美体验，将抽象的美术形式转换为实际方式，让学生在参与中进行美术的学习。例如，在卡通绘画教学中，传统教学模式仅仅让学生通过课本上的卡通图片来进行理解，但是新媒体环境下，卡通漫画的操作可以在计算机上进行实际操作，教师可以观察学生的绘画过程，通过学生对于色彩，线条的应用情况来判断学生的美术细胞，针对性的像学生提出建议，有的学生通过夸张性的画法来体现人物的心理特征，对于此，教师也应该及时鼓励学生，美术的作品形式没有一个统一的概念，只要学生理解其意义，在作品中加入对事物的理解，就是一幅优秀的美术作品，学生对于美术的欣赏范围也会随之提高。
三、结语
对于农村初中生来说，条件因素的限制并不能阻碍学生对于美好事物的追求。在当前社会下，教师可以通过多媒体教学环境来培养学生的学习兴趣，拓展学生的美术观念，增强学生的动手能力，从而达到提高学生美术欣赏素养的最终目的，培养学生的全面综合素养。
参考文献
[1]程佳.初中美术教学与多媒体技术的有机融合研究[J].美术教育研究，2019（14）：136-137.
[2]吴雁斌.初中美术山水画欣赏情境教学策略探究[J].美术教育研究，2018（20）：101.
[3]郑小英.多媒体辅助教学在初中美术教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（15）：156.
关键词：多媒体;农村;初中美术
对于农村学生来说，美术教育在学习方式上有着很明显的弊端和局限性。美术课程是一门想象和现实相结合的课程，在某种程度上来说，是具有抽象性的，农村学生由于家庭环境，地理位置等因素，没有一个很好的美术学习基础，缺乏美术兴趣的培养。同城里学生相比，农村学生没有足够的时间和条件来开发自身的美术细胞，提高欣赏水平，例如参加一些画展，观看一些美术知识讲座，这对于农村学生来说是奢侈而难以实现的。而初中生正处于少年期与青春期过渡的阶段，这对于教师来说，首要任务便是如何改变农村初中生的学习条件，使其提高对于美术欣赏的素养。
一、利用多媒体提高农村初中学生美术欣赏素养的优点
多媒体使现代社会经济科技领域快速发展下的产物，多媒体在教学中的应用大大提高了教学水平，现今，大部分学校都已引进多媒体教学，在課堂上通过多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。对于农村初中学生来说，条件的落后导致了学生部分思想水平的落后，尤其是美术方面，学生对其没有一个正确的认知，没有充分了解到美术学习的重要性，同样也缺少提高欣赏水平的途径，而在美术教学中加入多媒体对学生各方面来说都有很大的好处。首先，学生可以通过多媒体播放美术作品这种生动的课堂体验激发起学生对于美术的好奇心理，另外，多媒体还可以帮助学生亲自动手感受美术中色彩的运用，改变了以往课堂上单纯理论知识的枯燥性。同时，多媒体还可以让学生了解到美术各种方式的教学，不仅仅是绘画作品，通过这些学生平时接触不到的美术作品来提升农村学生的欣赏素养，培养他们对美好事物的感知能力，从而提高自身综合素质的能力。
二、利用多媒体提高农村初中学生美术欣赏素养的具体方法
1、制作教学PPT，激发学生课堂学习兴趣
教师在课程开始前，可以提前准备相关内容，将所学知识内容的背景和与其有关的美术作品制作到教学PPT中能够，教学PPT是一种新形势下的教学模式，与传统的板书式教学不同，PPT是一种新媒体教学，它通过对于电脑幻灯片的制作，形成一个完整的课程体系，所学内容都在PPT中显示出来，由于其利用互联网的优势性，教师在PPT中可以加入课本中未表达出来的相关知识内容，充实学生的视野，在图片和视频中提升学生的欣赏水平。例如，在《欣赏中国民间美术作品》这一章节中，教师可以在网上寻找民间艺术的作品图片，并且深入挖掘这些作品背后的故事以及作者的相关事例，从作品背后入手，带领学生们感知作品的现实意义，理解作品的内涵，从而达到对民间美术作品的欣赏能力。PPT制作完成后在课堂上进行播放，教师随着PPT教学课件来吸引学生注意力，引起学生的好奇心，感受美术带来的乐趣，正是因为有了兴趣，才能从根本上提高学生对于美术中的欣赏素养，达到教学目的。
2、将“美术馆”引进课堂，建立艺术欣赏活动
对于城市学生而言，美术馆，画展是父母经常带领游玩的地方，在这些地方，不仅可以培养学生的欣赏水平，还可以开拓学生的视野，对于世间万物的认知有一个最初的启蒙。但是在农村中，由于各种条件的受限，学生并不能享受到这种提高鉴赏能力的活动方式，现在，通过多媒体互联网这些手段，教师可以将“美术馆”搬到课堂中，大大的降低了这种限制性。教师可以在网上下载美术图片，视频，还可以下载作品的讲解内容，让学生突破环境的局限，感受到多种类型的美术作品带来的内涵，在此过程中培养了学生的审美水平，增强了教师与学生之间的互动，提高了学生的学习乐趣，让学生感受到了平时接触不到的事物，达到了美术学习的目的。例如，在《欣赏外国优秀美术作品》这一章节中，学生一般平时是接触不到外国优秀美术作品的，这就需要教师在网上查找相关资料，借鉴美术馆中放置的国外作品，将作品按照时间顺序排列起来，并为其配上生动的解说视频和文字，让学生有身临其境的感觉，通过国外的历史发展来感受美术作品在不同时间内的不同表现形式，以特定的氛围来提高学生的美术欣赏素养。
3、通过计算机让学生参与进来
在进行美术教学过程中，也可以通过电脑画图等模式让学生参与进来，切实感受美术的魅力。教师可以改变上课位置，在微机室进行教学，保证每个学生都可以进行计算机操作，在计算机中找到电脑画图这一工具，通过让学生进行动手操作来培养学生的美术水平。同时，也可以让学生对于某一图片进行色彩填充，对同一图片进行不同色调的研究，从而达到培养学生艺术欣赏水平的效果。学生在这个过程中可以充分体验到美术作品的多样性和不同性，提高审美体验，将抽象的美术形式转换为实际方式，让学生在参与中进行美术的学习。例如，在卡通绘画教学中，传统教学模式仅仅让学生通过课本上的卡通图片来进行理解，但是新媒体环境下，卡通漫画的操作可以在计算机上进行实际操作，教师可以观察学生的绘画过程，通过学生对于色彩，线条的应用情况来判断学生的美术细胞，针对性的像学生提出建议，有的学生通过夸张性的画法来体现人物的心理特征，对于此，教师也应该及时鼓励学生，美术的作品形式没有一个统一的概念，只要学生理解其意义，在作品中加入对事物的理解，就是一幅优秀的美术作品，学生对于美术的欣赏范围也会随之提高。
三、结语
对于农村初中生来说，条件因素的限制并不能阻碍学生对于美好事物的追求。在当前社会下，教师可以通过多媒体教学环境来培养学生的学习兴趣，拓展学生的美术观念，增强学生的动手能力，从而达到提高学生美术欣赏素养的最终目的，培养学生的全面综合素养。
参考文献
[1]程佳.初中美术教学与多媒体技术的有机融合研究[J].美术教育研究，2019（14）：136-137.
[2]吴雁斌.初中美术山水画欣赏情境教学策略探究[J].美术教育研究，2018（20）：101.
[3]郑小英.多媒体辅助教学在初中美术教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（15）：156.