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[摘 要]在如今生活水平全面提高了的情况下，人们也发现了一些想不到的问题，那就是学生的身体素质在丰富营养的帮助下逐渐下滑。这就要求我们大家都有责任携手起来，提高孩子的身体素质。
[关键词]常规 开展 重视
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030101
随着生活水平的提高，学生在食物等营养方面已经有了较好的保障，按照道理学生的身体素质应该有长足的进步，身体应该更加健硕，但事实上事与愿违。人们不禁要问，为什么良好条件下学生的身体素质却在下滑呢？带着这样的困惑，笔者对一所学校的初一学生进行统计调查，并针对数据整合分析，不难发现：在应试教育大行其道的基础上，体育教学已经失去了应有的战略地位，在学校、家长甚至是学生面前已经完全不再重要，身体素质的锻炼也成为可有可无的内容。
一、学生身体素质下降的原因
（一）体育常态化无法保障
1.俗话说得好，一天之计在于晨。早晨，阳光明媚，空气新鲜，对于生命个体各个功能组织器官调节具有重要的作用。在这个时候引导学生进行锻炼，能够有效地调节学生内在部位的发展，不仅对于学生的身体，甚至对于学生的头脑意识、智力发展都具有重要的价值。但遗憾的是，在影视教育下，学生的时间紧迫，可贵的早锻炼时间被大量的背诵和机械的作业所替代，学生体质每况愈下也就在所难免了。
2.随着社会各界对体育教学的高度重视，尤其是2008年奥运会开幕之后，全民健身的热潮已经逐渐兴起，学校教育业纷纷提出了“每天锻炼一小时，健康快乐一辈子”的口号。但这也仅仅停留于形式上，更多的时间一直被各种作业与练习所占据。即便是有所锻炼，也只是仅仅针对体育加试的几个项目，具有较强的功利性色彩，学生其实并没有真正得到有效锻炼。考试内容简单容易，只要进行短暂的集训，许多学生都可以轻松取得满分，而这也违背了国家想要提高学生身体素质的本意。
3.体育课得不到保证，可能许多体育教师都有被借课的经历，主科教师有事的话很可能会第一时间想到借体育课。所以许多教师都喜欢向体育教师借课，而体育教师也大都爽快地答应，可是这一答应的话，学生一天就缺少了四十五分钟的锻炼时间。而随着时间的推移，学生损失的时间越来越多，再加上天气的影响，几乎每个学年体育教师都会有许多节课被损耗掉。
（二）共同性体育实践相对匮乏
当前学校教育开展的体育活动和项目呈现出较强的功利性色彩，纵观体育行政部门组织策略的活动，其数量不可谓不多，其内容也不可谓不丰富。但在教学活动中，这些项目只涉及较少的人员参与，培养的也仅仅是每个项目的精英选手，学生的参与面受到严格控制，绝大部分学生沦为这些项目和活动的看客。
例如，教育行政部门组织的“冬季三项赛”，无论在实施的项目上还是器材上要求都很简单，也有利于农村中小学开展，这项活动若持久地坚持下去，学生的体育素质会有大幅提高，效果会更好。这一系列的活动要求简单，易于操作，但很多学校始终将这一关乎学生身体健康的重要活动视为可有可无的活动，并没有真正落实到位。在很多人的意识中，这些活动纯属浪费时间，并不能给学校带来根本性的利益，最终导致学生的身体素质无法在学校教育体系下得到根本性扭转与治愈。
（三）家庭教育重视不够
由于应试教育的成才观未能转变，因而绝大多数家长只重视孩子的成绩，忽视孩子的体质训练，或将体质训练以增加营养来代替，直接导致孩子的体质下降。
二、如何提高学生的身体素质
（一）增强社会意识
体育考试内容简单容易，只要进行短暂的集训，许多学生都可以轻松取得满分，而这也违背了国家想要提高学生身体素质的本意。所以我认为如果想要让学生能积极地参加体育锻炼，最好的办法就是加大中考体育科目的难度，并且能和中考其他科目一样用成绩说话，成绩不好的学生即便是扣成零分也未尝不可。只有加大力度才能得到学生和家长的重视，考试项目的难度提高才能让学生知道体育考试并不是白白送分。
（二）加强学生的锻炼意识
这一点就完全需要班主任和所有任课教师共同努力，现在教师最喜欢做的事情可能就是拖堂了，有的教师几乎是每节课都要拖堂，而且几乎都是拖满十分钟，这样一来学生就没有多余的时间了，哪怕是去卫生间也很紧张。只要学生能渐渐将那些零散的锻炼时间充分利用起来，我相信他们的身体素质会得到一个质的飞跃。
（三）启发学生的体育兴趣
兴趣可以说是一切原动力，如果想要让学生增加体育锻炼的时间，那最主要的就是如何启发学生，让学生对体育产生兴趣。
这里就需要体育教师多加思考了，我相信现在的学生都会有自己喜爱的体育运动，但是由于种种原因使得这些爱好早早地远离了学生，而我们体育教师所需要做的就是从中发现并且让学生重新找回这种喜好。
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]常规 开展 重视
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030101
随着生活水平的提高，学生在食物等营养方面已经有了较好的保障，按照道理学生的身体素质应该有长足的进步，身体应该更加健硕，但事实上事与愿违。人们不禁要问，为什么良好条件下学生的身体素质却在下滑呢？带着这样的困惑，笔者对一所学校的初一学生进行统计调查，并针对数据整合分析，不难发现：在应试教育大行其道的基础上，体育教学已经失去了应有的战略地位，在学校、家长甚至是学生面前已经完全不再重要，身体素质的锻炼也成为可有可无的内容。
一、学生身体素质下降的原因
（一）体育常态化无法保障
1.俗话说得好，一天之计在于晨。早晨，阳光明媚，空气新鲜，对于生命个体各个功能组织器官调节具有重要的作用。在这个时候引导学生进行锻炼，能够有效地调节学生内在部位的发展，不仅对于学生的身体，甚至对于学生的头脑意识、智力发展都具有重要的价值。但遗憾的是，在影视教育下，学生的时间紧迫，可贵的早锻炼时间被大量的背诵和机械的作业所替代，学生体质每况愈下也就在所难免了。
2.随着社会各界对体育教学的高度重视，尤其是2008年奥运会开幕之后，全民健身的热潮已经逐渐兴起，学校教育业纷纷提出了“每天锻炼一小时，健康快乐一辈子”的口号。但这也仅仅停留于形式上，更多的时间一直被各种作业与练习所占据。即便是有所锻炼，也只是仅仅针对体育加试的几个项目，具有较强的功利性色彩，学生其实并没有真正得到有效锻炼。考试内容简单容易，只要进行短暂的集训，许多学生都可以轻松取得满分，而这也违背了国家想要提高学生身体素质的本意。
3.体育课得不到保证，可能许多体育教师都有被借课的经历，主科教师有事的话很可能会第一时间想到借体育课。所以许多教师都喜欢向体育教师借课，而体育教师也大都爽快地答应，可是这一答应的话，学生一天就缺少了四十五分钟的锻炼时间。而随着时间的推移，学生损失的时间越来越多，再加上天气的影响，几乎每个学年体育教师都会有许多节课被损耗掉。
（二）共同性体育实践相对匮乏
当前学校教育开展的体育活动和项目呈现出较强的功利性色彩，纵观体育行政部门组织策略的活动，其数量不可谓不多，其内容也不可谓不丰富。但在教学活动中，这些项目只涉及较少的人员参与，培养的也仅仅是每个项目的精英选手，学生的参与面受到严格控制，绝大部分学生沦为这些项目和活动的看客。
例如，教育行政部门组织的“冬季三项赛”，无论在实施的项目上还是器材上要求都很简单，也有利于农村中小学开展，这项活动若持久地坚持下去，学生的体育素质会有大幅提高，效果会更好。这一系列的活动要求简单，易于操作，但很多学校始终将这一关乎学生身体健康的重要活动视为可有可无的活动，并没有真正落实到位。在很多人的意识中，这些活动纯属浪费时间，并不能给学校带来根本性的利益，最终导致学生的身体素质无法在学校教育体系下得到根本性扭转与治愈。
（三）家庭教育重视不够
由于应试教育的成才观未能转变，因而绝大多数家长只重视孩子的成绩，忽视孩子的体质训练，或将体质训练以增加营养来代替，直接导致孩子的体质下降。
二、如何提高学生的身体素质
（一）增强社会意识
体育考试内容简单容易，只要进行短暂的集训，许多学生都可以轻松取得满分，而这也违背了国家想要提高学生身体素质的本意。所以我认为如果想要让学生能积极地参加体育锻炼，最好的办法就是加大中考体育科目的难度，并且能和中考其他科目一样用成绩说话，成绩不好的学生即便是扣成零分也未尝不可。只有加大力度才能得到学生和家长的重视，考试项目的难度提高才能让学生知道体育考试并不是白白送分。
（二）加强学生的锻炼意识
这一点就完全需要班主任和所有任课教师共同努力，现在教师最喜欢做的事情可能就是拖堂了，有的教师几乎是每节课都要拖堂，而且几乎都是拖满十分钟，这样一来学生就没有多余的时间了，哪怕是去卫生间也很紧张。只要学生能渐渐将那些零散的锻炼时间充分利用起来，我相信他们的身体素质会得到一个质的飞跃。
（三）启发学生的体育兴趣
兴趣可以说是一切原动力，如果想要让学生增加体育锻炼的时间，那最主要的就是如何启发学生，让学生对体育产生兴趣。
这里就需要体育教师多加思考了，我相信现在的学生都会有自己喜爱的体育运动，但是由于种种原因使得这些爱好早早地远离了学生，而我们体育教师所需要做的就是从中发现并且让学生重新找回这种喜好。
（责任编辑 黄 晓）