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在小学体育课堂教学实践过程中，有效优化非言语教学行为的必要性不言而喻，引起了体育教师的高度重视，这对于体育教育事业的创新发展、长远规划来说可以产生积极的影响。合理使用非言语教学能够让小学体育教学工作取得事半功倍的理想成效。本文主要针对关于小学体育课上教师非言语教学行为的优化，简单分析了体育老师非言语行为的功能分析和运用讨论以及小学体育课教师非言语教学行为的优化方式。
在体育教学中，辅助语言是一种特殊的教学语言，主要是指在语言之外的外在的东西，虽然不是语言本身，但是却对教学效果产生了一定的影响。从体育教学实际来看，辅助语言主要是对主体语言进行规范和补充，反映了主体语言的整体概念和作用。因此，在体育教学中，我们要对辅助语言有正确的认识，要学会正确使用辅助语言，提高整体教学效果，使辅助语言成为体育教学的重要工具，满足体育教学的现实需要。
1 体育老师非言语行为的功能分析和运用讨论
1.1 非言语行为能够将技术动作完整的表现出来
通过对体育课堂教学了解后发现，要想提高体育课堂教学效果，老师给学生做动作示范是最好的选择。动作示范主要是老师将动作要领和动作方法先向学生讲解清楚，然后通过自身的肢体动作向学生展示体育动作的整个过程。通过这种教学，学生能够直观的看清楚体育动作的全部内容，并对技术要领和动作方法有深刻的印象，从而提高体育课堂教学的整体效果。目前来看，这种非言语行为能够直接的促进体育课堂教学的发展。
1.2 非言语行为能够将体育老师的思想和情感完整表露
在体育课堂教学中，老师起到了重要作用，老师的一举--动都会对学生产生重要的影响，虽然言语教学的效果最为直接，但是非言语行为的合理运用，可以在体育课堂教学中取得-.意想不到的效果。客观.上来讲，体育课堂教学中老师的态度和情感决定了整个教学过程的有效性。所以我们要认识到非言语行为对思想和情感表露的作用。
1.3 非言语行为在提高课堂组织性和师生交流方面具有重要作用
在体育课堂教学中，老师起到了组织课堂的作用，如果没有老师有效的组织，体育课堂将会成为学生自由散漫的活动课，难以达到体育教学的目的。因此在体育课堂中，我们必须要强调课堂的组织性。通过对非言语行为了解后发现，在体育课堂教学中利用非言语行为能够对学生形成良好的教育效果，对提高课堂教学质量有着较大的帮助。从目前体育课堂教学来看，非言语行为主要包括老师的整体形象、幽默的表达方式和奇张的动作或者手势，所有这些非言语行为都在体育课堂中发挥着重要作用。所以老师在正常运用教学语言的时候，要注重非言语行为的运用，使体育课堂教学手段得到丰富，发挥非言语行为的作用。
2 初中体育教学中促进学生的个性发展的对策
2.1 优化人与人之间的实际距离和位置
从目前体育课堂教学来看，在教学中老师和学生是存在一定距离的，如何保证这一距离合适，是需要研究和探讨的内容。在教学实践中，老师可以尝试着变换与学生的距离以及与学生的相对位置，增加与学生的交流，从而达到提高教学效果的目的。
2.2 体育课堂中加强时间和空间的合理控制
在实际的体育课堂中，老师和学生处在同一时间和空间内，老师和学生的位置不断发生变化，在这一交流过程中，为了提高交流效果和课堂质量，我们应该对时间和空间进行合理控制，对时间和空间进行优化安排。
首先，我们要明确时间和空间对于体育课堂的重要作用，要在体育课堂内对整个教学内容进行详细的时间规划和安排，既保证教学内容得到良好的开展，又要节约时间，提高课堂效率，使体育课堂能够更加丰富一些，形成对学生综合体育能力的培养。为此在体育课堂中应对时间和空间进行综合利用和合理控制。
其次，为了保证体育课堂教学能够取得积极效果，老师要增加与学生的沟通，而这种沟通主要是以尊重学生为前提的。因此老师要在与学生交流的过程中，把握好与学生的距离和位置，要形成良好的空间距离感，既能让学生完整的掌握老师的教学内容，又能增进老师和学生的友谊。所以体育课堂中的空间距离的控制十分重要，对教学效果的提高产生了重要影响。从这一角度出发，在体育课课堂中，空间距离的选择成为了衡量教学效果的重要手段。
2.3 其他方面
除了上述优化方式之外，在体育课堂教学过程中，老师在穿衣打扮和个人仪表方面都要按照规范和要求来执行，不能在课堂中穿着奇装异服，更不能梳理怪异的发型，体育老师在课堂中必须要在保证服饰整洁的前提下，使自己的个人形象满足教学要求。另外体育老师在课堂中应以运动服为主，既满足了教学需要，又方便动作的开展。同时在教学过程中，老师可以通过画图、做标记等方法提高教学效果。
3 结束语
通過本文的分析可知，在目前体育课堂教学过程中，非言语教学行为是重要的教学方式之一，在体育教学中发挥着重要作用，不但对语言符号和语言作用进行了深化和发展，还对学生与老师之间构建融洽的合作关系奠定了基础。因此我们要对体育课堂教学非言语教学行为有全新的认识，并在体育课堂中努力推动这种教学手段的实施，从根本上提高体育课堂教学的效果。
（作者单位：相城经济开发区澄阳小学）
在体育教学中，辅助语言是一种特殊的教学语言，主要是指在语言之外的外在的东西，虽然不是语言本身，但是却对教学效果产生了一定的影响。从体育教学实际来看，辅助语言主要是对主体语言进行规范和补充，反映了主体语言的整体概念和作用。因此，在体育教学中，我们要对辅助语言有正确的认识，要学会正确使用辅助语言，提高整体教学效果，使辅助语言成为体育教学的重要工具，满足体育教学的现实需要。
1 体育老师非言语行为的功能分析和运用讨论
1.1 非言语行为能够将技术动作完整的表现出来
通过对体育课堂教学了解后发现，要想提高体育课堂教学效果，老师给学生做动作示范是最好的选择。动作示范主要是老师将动作要领和动作方法先向学生讲解清楚，然后通过自身的肢体动作向学生展示体育动作的整个过程。通过这种教学，学生能够直观的看清楚体育动作的全部内容，并对技术要领和动作方法有深刻的印象，从而提高体育课堂教学的整体效果。目前来看，这种非言语行为能够直接的促进体育课堂教学的发展。
1.2 非言语行为能够将体育老师的思想和情感完整表露
在体育课堂教学中，老师起到了重要作用，老师的一举--动都会对学生产生重要的影响，虽然言语教学的效果最为直接，但是非言语行为的合理运用，可以在体育课堂教学中取得-.意想不到的效果。客观.上来讲，体育课堂教学中老师的态度和情感决定了整个教学过程的有效性。所以我们要认识到非言语行为对思想和情感表露的作用。
1.3 非言语行为在提高课堂组织性和师生交流方面具有重要作用
在体育课堂教学中，老师起到了组织课堂的作用，如果没有老师有效的组织，体育课堂将会成为学生自由散漫的活动课，难以达到体育教学的目的。因此在体育课堂中，我们必须要强调课堂的组织性。通过对非言语行为了解后发现，在体育课堂教学中利用非言语行为能够对学生形成良好的教育效果，对提高课堂教学质量有着较大的帮助。从目前体育课堂教学来看，非言语行为主要包括老师的整体形象、幽默的表达方式和奇张的动作或者手势，所有这些非言语行为都在体育课堂中发挥着重要作用。所以老师在正常运用教学语言的时候，要注重非言语行为的运用，使体育课堂教学手段得到丰富，发挥非言语行为的作用。
2 初中体育教学中促进学生的个性发展的对策
2.1 优化人与人之间的实际距离和位置
从目前体育课堂教学来看，在教学中老师和学生是存在一定距离的，如何保证这一距离合适，是需要研究和探讨的内容。在教学实践中，老师可以尝试着变换与学生的距离以及与学生的相对位置，增加与学生的交流，从而达到提高教学效果的目的。
2.2 体育课堂中加强时间和空间的合理控制
在实际的体育课堂中，老师和学生处在同一时间和空间内，老师和学生的位置不断发生变化，在这一交流过程中，为了提高交流效果和课堂质量，我们应该对时间和空间进行合理控制，对时间和空间进行优化安排。
首先，我们要明确时间和空间对于体育课堂的重要作用，要在体育课堂内对整个教学内容进行详细的时间规划和安排，既保证教学内容得到良好的开展，又要节约时间，提高课堂效率，使体育课堂能够更加丰富一些，形成对学生综合体育能力的培养。为此在体育课堂中应对时间和空间进行综合利用和合理控制。
其次，为了保证体育课堂教学能够取得积极效果，老师要增加与学生的沟通，而这种沟通主要是以尊重学生为前提的。因此老师要在与学生交流的过程中，把握好与学生的距离和位置，要形成良好的空间距离感，既能让学生完整的掌握老师的教学内容，又能增进老师和学生的友谊。所以体育课堂中的空间距离的控制十分重要，对教学效果的提高产生了重要影响。从这一角度出发，在体育课课堂中，空间距离的选择成为了衡量教学效果的重要手段。
2.3 其他方面
除了上述优化方式之外，在体育课堂教学过程中，老师在穿衣打扮和个人仪表方面都要按照规范和要求来执行，不能在课堂中穿着奇装异服，更不能梳理怪异的发型，体育老师在课堂中必须要在保证服饰整洁的前提下，使自己的个人形象满足教学要求。另外体育老师在课堂中应以运动服为主，既满足了教学需要，又方便动作的开展。同时在教学过程中，老师可以通过画图、做标记等方法提高教学效果。
3 结束语
通過本文的分析可知，在目前体育课堂教学过程中，非言语教学行为是重要的教学方式之一，在体育教学中发挥着重要作用，不但对语言符号和语言作用进行了深化和发展，还对学生与老师之间构建融洽的合作关系奠定了基础。因此我们要对体育课堂教学非言语教学行为有全新的认识，并在体育课堂中努力推动这种教学手段的实施，从根本上提高体育课堂教学的效果。
（作者单位：相城经济开发区澄阳小学）