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【摘 要】实践教学是高等学校人才培养中的一个非常重要的环节，对于培养学生的动手能力和创新精神具有理论教学无法比拟的优越性。为提高学生的就业能力，增强学生实践动手能力和创新精神，学校充分利用社会资源办学，建立了基于产学研合作教育的实践教学体系，在实践中取得了良好效果。
【关键词】实践教学 产学研合作 实践能力
产学研结合是指企业、高等院校与科研机构在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营以及人员交流、资源共享和信息互通等方面所结成的互惠互利、互补互促的联合与协作关系。学生从课堂教育步入工作岗位，其中的实践教学这个环节起到了不可忽略的作用。
一、实践教学在产学研教育模式中的作用和重要性
产学研合作教育是学校与企业合作，共同培养人才的一种教育模式。高校人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，关键在于培养学生解决实际问题的能力，使教育过程“所学”与就业职场“所用”相互配合。其本质是以教师在课堂上传授的理论知识为主的课堂教育与以应用知识为主的实践教学相结合。
首先，产学研合作的宗旨是人才培养。人才培养模式很多，常见的是“三明治”模式和“交替型”模式。“三明治”模式有3个阶段：第一阶段是以教师在校内的基本理论、方法等的教育为主，其中教师需要的不仅仅只是课本上的知识，更需要将企业中的相关内容融入到教学中——这是我们提到的“双师型”教师。第二阶段是以企业培养为主，就是说学生在掌握基本知识和技能后，需要在工厂中进行实践学习，也可以是学生自主的开放性的设计性实践能力的培养。第三阶段是再学习，学生根据自己实践的不足继续学习，以更好地完善自己实践能力，适应社会。这种模式是培养较强的实践能力的高级技术型人才。“交替型”模式的学习可以分4个或4个以上阶段，由基础-专业，由理论-实践循环相结合教育模式。不管是何种人才培养模式其过程都是学习-顶岗，都不能脱离人才培养。
其次，产学研是理论与应用相结合的实践过程。理论与实践相结合就是把在学校里书本上学到的理论知识用到实际生活当中，用理论来指导实践。高等职业教育重点是培养学生的动手能力。学生能否很好的、正确的把理论知识应用到实践，这需要有雄厚的教育基础。本科教育中在理论教学结束后，需要培养学生的创新能力，这对以后实践中的科研起到了一定的促进作用。对于学医药的来说，实践教学显得尤为重要。学医和药在课本上学到的只是皮毛，需要不断地学习-实践-再学习的过程。患者并不是按课本上生病，有课本上相似的症状，也有新的特点。对于新的特点，需要在实践中的经验和理论相结合考虑。中药书本上的制备工艺和工业化工艺往往有很大的差别，这同样需要理论在实践中的不断应用、总结。
二、基于产学研合作实践教学的有效模式
本科实践教学内容相对比较丰富，实现方式不尽相同，效果各有差异。其中，产学研合作实践教学模式尤为显著。产学研合作教育牵涉学校和企业两个性质完全不同的环境，目前，缺少有效的激励和约束机制。所以，产学研合作实践教学难度比较大。在当前培养应用型人才的紧迫形势下，建立有效地、可行地产学研合作实践教学尤为重要。
首先，需要强化实践教学监督管理。这可以从两方面考察：一，明确实践教学目标，提高人才培养质量。在人才培养方案中要明确产学研合作实践教学的重要性。每个高等院校都有不同的人才培养方案，有了人才培养方案这条主线，有效地结合实践教学，以培养高素质的应用型人才为目的贯穿于各环节的始终，从而，保障了高等院校的根本任务。二，充分利用校企资源，强化实践教学效果。产学研合作实践教学关键是课堂理论的工程实践及其效果。既要强调理论转化实践的过程，又要重视实践能力的培养，要在课堂教授中不断贯穿实践中的实例，并激发学生不断分析问题、解决问题的自我创新的能力。同时，在教学计划中也要把学校和企业的合作密切结合，以更好地培养应用型人才。
其次，学生除了扎实的课堂理论教学外，更需要进行实践教学。实践教学可以有以下几个方法：一，开展科学研究：高等职业院校应积极开展应用性、启发式的教学研究。教师可以通过承担科研课题，进行科学研究，提高教师的理论水平和专业能力，以丰富自身的教学内容；学生也可以置身于科学研究中，加深對理论的理解，以培养创新能力。同时，教师和企业联系指导学生以培养学生的创新能力。二，建立实训中心：建立先进的产学研一体化的实训中心，学生可以专门进行实践学习，也可以开展科研，这样既可进行实验、实习，又可顶岗实习。
从以上分析可以看出，产学研结合实践教学模式对于高等院校培养高素质的应用型人才是一个非常重要的环节，对于培养学生的动手能力和创新精神具有理论教学无法比拟的优越性。为提高学生的就业能力，增强学生实践动手能力和创新精神，学校应充分利用社会资源办学，建立基于产学研合作教育的实践教学体系。
【参考文献】
[1]邹德玲. 产学研技术联盟的动力及运行机制研究[J].企业活力，2011（11），50-51.
[2]戴秋秋，沈艳秋.高校产学研合作教育的意义及评价[J].价值工程，2010：176.
[3]钟秉林.深入开展产学研合作教育培养具有实践创新能力和高素质人才[J].中国高等教育，2000（21）：22-16，7.
[4]张炼.以政策和市场为导向推动产学研合作教育深入开展[J]. 中国高等教育，2000（21）：22-23.
【关键词】实践教学 产学研合作 实践能力
产学研结合是指企业、高等院校与科研机构在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营以及人员交流、资源共享和信息互通等方面所结成的互惠互利、互补互促的联合与协作关系。学生从课堂教育步入工作岗位，其中的实践教学这个环节起到了不可忽略的作用。
一、实践教学在产学研教育模式中的作用和重要性
产学研合作教育是学校与企业合作，共同培养人才的一种教育模式。高校人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，关键在于培养学生解决实际问题的能力，使教育过程“所学”与就业职场“所用”相互配合。其本质是以教师在课堂上传授的理论知识为主的课堂教育与以应用知识为主的实践教学相结合。
首先，产学研合作的宗旨是人才培养。人才培养模式很多，常见的是“三明治”模式和“交替型”模式。“三明治”模式有3个阶段：第一阶段是以教师在校内的基本理论、方法等的教育为主，其中教师需要的不仅仅只是课本上的知识，更需要将企业中的相关内容融入到教学中——这是我们提到的“双师型”教师。第二阶段是以企业培养为主，就是说学生在掌握基本知识和技能后，需要在工厂中进行实践学习，也可以是学生自主的开放性的设计性实践能力的培养。第三阶段是再学习，学生根据自己实践的不足继续学习，以更好地完善自己实践能力，适应社会。这种模式是培养较强的实践能力的高级技术型人才。“交替型”模式的学习可以分4个或4个以上阶段，由基础-专业，由理论-实践循环相结合教育模式。不管是何种人才培养模式其过程都是学习-顶岗，都不能脱离人才培养。
其次，产学研是理论与应用相结合的实践过程。理论与实践相结合就是把在学校里书本上学到的理论知识用到实际生活当中，用理论来指导实践。高等职业教育重点是培养学生的动手能力。学生能否很好的、正确的把理论知识应用到实践，这需要有雄厚的教育基础。本科教育中在理论教学结束后，需要培养学生的创新能力，这对以后实践中的科研起到了一定的促进作用。对于学医药的来说，实践教学显得尤为重要。学医和药在课本上学到的只是皮毛，需要不断地学习-实践-再学习的过程。患者并不是按课本上生病，有课本上相似的症状，也有新的特点。对于新的特点，需要在实践中的经验和理论相结合考虑。中药书本上的制备工艺和工业化工艺往往有很大的差别，这同样需要理论在实践中的不断应用、总结。
二、基于产学研合作实践教学的有效模式
本科实践教学内容相对比较丰富，实现方式不尽相同，效果各有差异。其中，产学研合作实践教学模式尤为显著。产学研合作教育牵涉学校和企业两个性质完全不同的环境，目前，缺少有效的激励和约束机制。所以，产学研合作实践教学难度比较大。在当前培养应用型人才的紧迫形势下，建立有效地、可行地产学研合作实践教学尤为重要。
首先，需要强化实践教学监督管理。这可以从两方面考察：一，明确实践教学目标，提高人才培养质量。在人才培养方案中要明确产学研合作实践教学的重要性。每个高等院校都有不同的人才培养方案，有了人才培养方案这条主线，有效地结合实践教学，以培养高素质的应用型人才为目的贯穿于各环节的始终，从而，保障了高等院校的根本任务。二，充分利用校企资源，强化实践教学效果。产学研合作实践教学关键是课堂理论的工程实践及其效果。既要强调理论转化实践的过程，又要重视实践能力的培养，要在课堂教授中不断贯穿实践中的实例，并激发学生不断分析问题、解决问题的自我创新的能力。同时，在教学计划中也要把学校和企业的合作密切结合，以更好地培养应用型人才。
其次，学生除了扎实的课堂理论教学外，更需要进行实践教学。实践教学可以有以下几个方法：一，开展科学研究：高等职业院校应积极开展应用性、启发式的教学研究。教师可以通过承担科研课题，进行科学研究，提高教师的理论水平和专业能力，以丰富自身的教学内容；学生也可以置身于科学研究中，加深對理论的理解，以培养创新能力。同时，教师和企业联系指导学生以培养学生的创新能力。二，建立实训中心：建立先进的产学研一体化的实训中心，学生可以专门进行实践学习，也可以开展科研，这样既可进行实验、实习，又可顶岗实习。
从以上分析可以看出，产学研结合实践教学模式对于高等院校培养高素质的应用型人才是一个非常重要的环节，对于培养学生的动手能力和创新精神具有理论教学无法比拟的优越性。为提高学生的就业能力，增强学生实践动手能力和创新精神，学校应充分利用社会资源办学，建立基于产学研合作教育的实践教学体系。
【参考文献】
[1]邹德玲. 产学研技术联盟的动力及运行机制研究[J].企业活力，2011（11），50-51.
[2]戴秋秋，沈艳秋.高校产学研合作教育的意义及评价[J].价值工程，2010：176.
[3]钟秉林.深入开展产学研合作教育培养具有实践创新能力和高素质人才[J].中国高等教育，2000（21）：22-16，7.
[4]张炼.以政策和市场为导向推动产学研合作教育深入开展[J]. 中国高等教育，2000（21）：22-23.