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中学计算机教学是实施素质教育的重要内容。素质教育的实施，最终的落脚点就是要体现在课堂教学上。我认为计算机课堂教学应该坚持以活动为主线，坚持注重“趣引”，来激发学生学习的兴趣，引导学生带着浓厚的兴趣积极参与各种形式的课堂活动，在兴趣中融各种知识教育于活动之中，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生的智力因素和非智力因素都得到充分的发展，全面提高学生的素质。
中学计算机教学实践证明，在具体的教学中，教师可以从以下方面进行“趣引”：
一、趣教计算机理论，激发学生的学习积极性
大部分学生都认为计算机理论课枯燥乏味，不感兴趣。在进行计算机理论教学时，老师则可充分利用图片演示、比喻比方、启示启发、幽默趣语等灵活多样、生动活泼的教学方法，将枯燥乏味的理论教学变得生动活泼、趣味盎然，将枯燥的抽象，转化成趣味的具体，以趣来激发学生的求知欲望，以趣来充分调动学生学习计算机的积极性。其具体操作可视情况选定，不论采取什么方法，均只须注重一个“趣”字为源，则会趣味活水奔涌，学生就会沉浸在趣味活水之中。
二、趣说计算机在现实生活中的应用事例，激发学生的学习积极性
现代社会是信息社会。信息传播，计算机当推首勋，其实用事例浩如烟海。教师应从浩瀚的实例中精选大量趣例趣说给学生听，以此教育学生正确认识计算机与现代信息社会的密切关系，正确认识计算机技术在提高现代人生活质量方面的重要意义，正确理解和认识掌握计算机理论知识和实际操作技术技巧与提高个人素质和生活能力的重要作用。学生认识和理解了以上种种，其求知欲就会自然生发，其学习积极性则可自然提高。
三、在课堂教学中运用画面进行情趣引入，将学生置入情趣之中
课堂教学是一场戏，戏剧就须有精彩的开头，即精彩的序幕。教师就是演员，要精心设计并演好戏的开头，使序幕精彩纷呈，使其能够抓住学生的好奇心理，充分拨动学生的心弦，使学生心思无法分散，精神只能集中。计算机是机械，其知识也很机械，若就机械教机械，当然学生就会学得机械，久之则自然觉得枯燥乏味。这样，就要教师在课堂教学中充分调动演员的内功，精心将有关的知识点和习题编导成一个个融知识性思想性、文艺性为一炉的小节目演给学生和引导学生演习。如此就会变枯燥为生动，变抽象为具体，使乏味成为妙趣横生。教师演时要精心，引导学生演时要悉心指导。
四、让学生在趣中积极自学、质疑、释疑，引导学生以疑生趣、以趣促疑，激发学生释疑的积极性，提高学生的实际运用能力
学贵有疑。有疑则会质疑，质疑才会思疑，思疑则会释疑，释疑后才会追求新疑。引导学生自学、质疑、释疑，是培养学生自主学习、提高学生综合素质的重要途径。在激发起学生的学习积极性的基础上，教师可在课堂教学时，先对应授教材进行精要的富有启发性的点示，然后引导学生进行自学，让学生自主抓住知识点，追根问底，发现疑点，在此基础上，教师再帮助学生进行归纳总结，设置确定疑点，引导学生上机实际操作，动脑动手，动口动笔，议论总结，释析疑点，解决问题。如此，学生学习兴趣高，能力提高快。
五、注重实际操作能力的培养，在实践中不断磨炼学生的意志品质和强化巩固学习兴趣
中学计算机教学应注重让学生上机实际操作。上机操作是学生脑手并用实践所学理论知识的过程，是有效地现代化学习手段和过程。现代教育要求现代学生的学习必须多动脑和动手。多动脑，才能有效地培养学生养成独立思考、刻苦钻研的良好习惯。对计算机知识不能只靠单纯记忆，还必须依靠学生自主的分析、理解、消化、吸收。勤动手，才能反复实验和实践。计算知识的最终落脚点是实际运用，勤动手上机就是勤践行所学，就是实践运用过程，在实践中不断熟练。熟能生巧。巧能生趣，趣可促求。
（作者单位：416700湖南省永顺第二中学）
中学计算机教学实践证明，在具体的教学中，教师可以从以下方面进行“趣引”：
一、趣教计算机理论，激发学生的学习积极性
大部分学生都认为计算机理论课枯燥乏味，不感兴趣。在进行计算机理论教学时，老师则可充分利用图片演示、比喻比方、启示启发、幽默趣语等灵活多样、生动活泼的教学方法，将枯燥乏味的理论教学变得生动活泼、趣味盎然，将枯燥的抽象，转化成趣味的具体，以趣来激发学生的求知欲望，以趣来充分调动学生学习计算机的积极性。其具体操作可视情况选定，不论采取什么方法，均只须注重一个“趣”字为源，则会趣味活水奔涌，学生就会沉浸在趣味活水之中。
二、趣说计算机在现实生活中的应用事例，激发学生的学习积极性
现代社会是信息社会。信息传播，计算机当推首勋，其实用事例浩如烟海。教师应从浩瀚的实例中精选大量趣例趣说给学生听，以此教育学生正确认识计算机与现代信息社会的密切关系，正确认识计算机技术在提高现代人生活质量方面的重要意义，正确理解和认识掌握计算机理论知识和实际操作技术技巧与提高个人素质和生活能力的重要作用。学生认识和理解了以上种种，其求知欲就会自然生发，其学习积极性则可自然提高。
三、在课堂教学中运用画面进行情趣引入，将学生置入情趣之中
课堂教学是一场戏，戏剧就须有精彩的开头，即精彩的序幕。教师就是演员，要精心设计并演好戏的开头，使序幕精彩纷呈，使其能够抓住学生的好奇心理，充分拨动学生的心弦，使学生心思无法分散，精神只能集中。计算机是机械，其知识也很机械，若就机械教机械，当然学生就会学得机械，久之则自然觉得枯燥乏味。这样，就要教师在课堂教学中充分调动演员的内功，精心将有关的知识点和习题编导成一个个融知识性思想性、文艺性为一炉的小节目演给学生和引导学生演习。如此就会变枯燥为生动，变抽象为具体，使乏味成为妙趣横生。教师演时要精心，引导学生演时要悉心指导。
四、让学生在趣中积极自学、质疑、释疑，引导学生以疑生趣、以趣促疑，激发学生释疑的积极性，提高学生的实际运用能力
学贵有疑。有疑则会质疑，质疑才会思疑，思疑则会释疑，释疑后才会追求新疑。引导学生自学、质疑、释疑，是培养学生自主学习、提高学生综合素质的重要途径。在激发起学生的学习积极性的基础上，教师可在课堂教学时，先对应授教材进行精要的富有启发性的点示，然后引导学生进行自学，让学生自主抓住知识点，追根问底，发现疑点，在此基础上，教师再帮助学生进行归纳总结，设置确定疑点，引导学生上机实际操作，动脑动手，动口动笔，议论总结，释析疑点，解决问题。如此，学生学习兴趣高，能力提高快。
五、注重实际操作能力的培养，在实践中不断磨炼学生的意志品质和强化巩固学习兴趣
中学计算机教学应注重让学生上机实际操作。上机操作是学生脑手并用实践所学理论知识的过程，是有效地现代化学习手段和过程。现代教育要求现代学生的学习必须多动脑和动手。多动脑，才能有效地培养学生养成独立思考、刻苦钻研的良好习惯。对计算机知识不能只靠单纯记忆，还必须依靠学生自主的分析、理解、消化、吸收。勤动手，才能反复实验和实践。计算知识的最终落脚点是实际运用，勤动手上机就是勤践行所学，就是实践运用过程，在实践中不断熟练。熟能生巧。巧能生趣，趣可促求。
（作者单位：416700湖南省永顺第二中学）