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高中男女生，在学习数学中是否存在差异，这是教育实践中提出的一个问题，不仅教学第一线的教师重视，同时也引起了社会、家长的关注。作为战斗在第一线的数学教师，不仅要重视这个问题，同时还要注意在平时的教学工作中，改变教法和观念，力争改变这种差异，使高中男女生都能够爱好数学，学好数学。
男女生在学习数学过程中主要存在以下的差异
1、男女生存在心理素质和性格差异
高中男生的心理素质一般都比较好，体现在以下几个方面：男生对分数和名次看得不很重，一时的得失不会影响他们对学习数学的爱好和兴趣，喜欢独立钻研问题，善于分析问题，遇到难题不放弃。而女生对名次和分数看得比较重，遇到难题就放弃，思想压力重，同时对老师的喜、厌，变成了对学数学的喜欢和厌恶。如果老师关心多一点，学习兴趣就浓一些，如果老师对她关注不够，她对数学的学习兴趣就淡了。
2、男女生存在着思维方式的差异
男生在数学学习过程中，注重抓住主要矛盾和联系，喜欢进行合理的逻辑推理，能够抓住问题的关键进行分析和研究，抽象概括能力较强，应变能力较强，新旧知识之间的联系较多，解题思路较为灵活，喜欢一题多解，善于挖掘题目中隐含的已知条件。而多数女生在学习数学过程中，只注重题目中的表面现象，做题喜欢模仿例题，不善于或不喜欢逻辑推理，不能抓住问题的关键，抽象概括能力较弱，应变能力不强，新旧知识之间的联系不多，解题思路较为呆板，不善于归纳总结，对条件的利用不够或者不能深入研究。
3、男女生在识记方式上有很大的差异
女同学在识记方面似乎比男生要好一些。能正确地叙述概念、公式、定理、定义以及一些常用的解题方法，但是只停留在背诵这一层面，拿到具体的题中则应用不来。特别是灵活性、技巧性比较强的问题不愿意作深入的研究。而男生似乎不能完全正确地把概念、定理、定义叙述出来，但对定义、定理的认识和理解则比较深刻，能运用定义、定理正确地分析问题、解决问题，对灵活性、技巧性比较强的问题能够理得出头绪，能找出解决问题的方法，这显然和男女生的识记方式有关，女同学机械呆板地背诵定义、定理和概念，而男同学大多能理解记忆，抓得住概念的关键之所在，能准确地把握条件和结论之间的联系。
针对男女生在学习数学方面的上述差异，数学教师在平时的教学过程中，应注意以下这些方法的使用，改进女生学习数学的方法，以便于提高女生学习数学的整体水平，使她们能很好地完成高中数学课程的学习。
1、注重非智力因素的影响
女生在心理素质和性格上既然与男生有着很明显的差异，数学教师在平常的教学过程中，就要注重对女生心理方面的疏导，要让女生从内心深处感到数学的学习并不是一件可怕的事情，她们一样能把数学学好，树立她们的学习信心。同时鼓励她们独立钻研问题，遇到难题不要绕着走，在解决难题的过程中，自己对题目的思考有很多都是正确的，只是在某一环节中出现了一点小小的障碍，如果能够把这个障碍清除了，问题也就解决了。那么障碍产生的原因在那里，要及时给她们指出来，及时弥补。这样女生学习数学的兴趣浓了，爱好有了，那么她们在学习数学的过程中的心理障碍不是就没有了吗？成绩就会有一定的提高。
2、注重学习方法的指导
学习是循序渐进的。要改变女同学的学习方式方法。首先应养成女同学预习的习惯，对所学的知识，先要花时间预习，能够理解的是什么，不能理解的是什么，然后在上课时有重点地认真听讲，做到有的放矢，变被动地接受新知识为主动地学习新知识。其次，应改变女生死记硬背的习惯，对概念进行正确的理解，对定义定理的理解不在于原封不动地背下来，而应该通过理解用自己的话叙述出来，然后再看一看和原命题叙述的意思是否一样，不一样产生的原因是什么，怎样改变？长期做这方面的分析，那么女同学对概念、定理、命题的理解就变得更为准确，同时也能拓展女生的学习方法和能力。
3、注重知识的网络构建
女生在学习数学过程中，对知识点的认识较好，但知识网络的形成比男生差，教师在平时的教学中，要求女生对前后知识之间的联系和区别多做一些分析，寻找章、节之间的知识联系，不能停留在一个一个知识点上，分析问题要有全局和整体观念，推陈出新。要让女生把整个高中甚至包括初中、小学所学的数学知识结合起来分析和研究。只要她们能够真正地把所学的知识有机地联系起来，她们的数学成绩应该是优秀的。
当然，影响女生学习数学的原因还有很多，但目前摆在我们面前的最严重的问题是，女生对学好数学的信心不足，兴趣不大，同时花费在学习数学的时间很多，造成女生时间、精力的浪费。希望大家都来关注这个问题，有利于我们能更好地提高女生学习数学的成绩和能力。
（作者单位：618000四川省德阳中学）
男女生在学习数学过程中主要存在以下的差异
1、男女生存在心理素质和性格差异
高中男生的心理素质一般都比较好，体现在以下几个方面：男生对分数和名次看得不很重，一时的得失不会影响他们对学习数学的爱好和兴趣，喜欢独立钻研问题，善于分析问题，遇到难题不放弃。而女生对名次和分数看得比较重，遇到难题就放弃，思想压力重，同时对老师的喜、厌，变成了对学数学的喜欢和厌恶。如果老师关心多一点，学习兴趣就浓一些，如果老师对她关注不够，她对数学的学习兴趣就淡了。
2、男女生存在着思维方式的差异
男生在数学学习过程中，注重抓住主要矛盾和联系，喜欢进行合理的逻辑推理，能够抓住问题的关键进行分析和研究，抽象概括能力较强，应变能力较强，新旧知识之间的联系较多，解题思路较为灵活，喜欢一题多解，善于挖掘题目中隐含的已知条件。而多数女生在学习数学过程中，只注重题目中的表面现象，做题喜欢模仿例题，不善于或不喜欢逻辑推理，不能抓住问题的关键，抽象概括能力较弱，应变能力不强，新旧知识之间的联系不多，解题思路较为呆板，不善于归纳总结，对条件的利用不够或者不能深入研究。
3、男女生在识记方式上有很大的差异
女同学在识记方面似乎比男生要好一些。能正确地叙述概念、公式、定理、定义以及一些常用的解题方法，但是只停留在背诵这一层面，拿到具体的题中则应用不来。特别是灵活性、技巧性比较强的问题不愿意作深入的研究。而男生似乎不能完全正确地把概念、定理、定义叙述出来，但对定义、定理的认识和理解则比较深刻，能运用定义、定理正确地分析问题、解决问题，对灵活性、技巧性比较强的问题能够理得出头绪，能找出解决问题的方法，这显然和男女生的识记方式有关，女同学机械呆板地背诵定义、定理和概念，而男同学大多能理解记忆，抓得住概念的关键之所在，能准确地把握条件和结论之间的联系。
针对男女生在学习数学方面的上述差异，数学教师在平时的教学过程中，应注意以下这些方法的使用，改进女生学习数学的方法，以便于提高女生学习数学的整体水平，使她们能很好地完成高中数学课程的学习。
1、注重非智力因素的影响
女生在心理素质和性格上既然与男生有着很明显的差异，数学教师在平常的教学过程中，就要注重对女生心理方面的疏导，要让女生从内心深处感到数学的学习并不是一件可怕的事情，她们一样能把数学学好，树立她们的学习信心。同时鼓励她们独立钻研问题，遇到难题不要绕着走，在解决难题的过程中，自己对题目的思考有很多都是正确的，只是在某一环节中出现了一点小小的障碍，如果能够把这个障碍清除了，问题也就解决了。那么障碍产生的原因在那里，要及时给她们指出来，及时弥补。这样女生学习数学的兴趣浓了，爱好有了，那么她们在学习数学的过程中的心理障碍不是就没有了吗？成绩就会有一定的提高。
2、注重学习方法的指导
学习是循序渐进的。要改变女同学的学习方式方法。首先应养成女同学预习的习惯，对所学的知识，先要花时间预习，能够理解的是什么，不能理解的是什么，然后在上课时有重点地认真听讲，做到有的放矢，变被动地接受新知识为主动地学习新知识。其次，应改变女生死记硬背的习惯，对概念进行正确的理解，对定义定理的理解不在于原封不动地背下来，而应该通过理解用自己的话叙述出来，然后再看一看和原命题叙述的意思是否一样，不一样产生的原因是什么，怎样改变？长期做这方面的分析，那么女同学对概念、定理、命题的理解就变得更为准确，同时也能拓展女生的学习方法和能力。
3、注重知识的网络构建
女生在学习数学过程中，对知识点的认识较好，但知识网络的形成比男生差，教师在平时的教学中，要求女生对前后知识之间的联系和区别多做一些分析，寻找章、节之间的知识联系，不能停留在一个一个知识点上，分析问题要有全局和整体观念，推陈出新。要让女生把整个高中甚至包括初中、小学所学的数学知识结合起来分析和研究。只要她们能够真正地把所学的知识有机地联系起来，她们的数学成绩应该是优秀的。
当然，影响女生学习数学的原因还有很多，但目前摆在我们面前的最严重的问题是，女生对学好数学的信心不足，兴趣不大，同时花费在学习数学的时间很多，造成女生时间、精力的浪费。希望大家都来关注这个问题，有利于我们能更好地提高女生学习数学的成绩和能力。
（作者单位：618000四川省德阳中学）