【摘 要】
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一、设计说明《鹤群》是七年级下册第一单元第四课,与《石榴》《海燕》《白鹅》相比,这篇课文不对个体事物作细致描写,而是把笔墨集中在“鹤群”的描写上,着重表现群体的特点
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一、设计说明《鹤群》是七年级下册第一单元第四课,与《石榴》《海燕》《白鹅》相比,这篇课文不对个体事物作细致描写,而是把笔墨集中在“鹤群”的描写上,着重表现群体的特点,赞美团队精神。教学时可引导学生通过反复朗读课文,领略鹤群翱翔的自然美、鹤鹰激战的场面美,感受救助
First, the design description “crane group” is the seventh grade unit volume fourth unit, and “Pomegranate” “Swallow” “White Goose” compared to the text of this article does not detail the individual things, but to focus on the ink “Cranes group” description, focusing on the characteristics of the group, compliment the team spirit. Teaching students can guide students through repeated reading texts, enjoy cranes flying soaring natural beauty, crane cranes battle scene beauty, feel the aid
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【摘要】当前中国的高职高专教育正在起步,并在短期内迅速发展。但如何用一套更合理、更高效的教学方法来培养学生,使之成为应用型人才是高职高专教育的重中之重。 【关键词】高职高专教学 英语教学 应用 【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0122-01 随着高职高专院校的增多以及规模的迅速发展,如何将高职高专的学生培养成实用型人才成为我们面
黑色的云遮住了半边天，连空气都有些微冷的稀薄。身边的树上虬着枯老的枝干，扭曲得如同我剪不断理还乱的心绪。rn等的公车未来，不等的却一辆接着一辆呼啸而过，似乎在讥笑我的无奈
案例背景 本文乃柳宗元贬于永州之作，与《永州八记》属同一时期的山水散文，情深意远、疏淡峻洁，也是最为世人称道的山水闲适之作。 这是一篇文言文，大多数学生觉得繁琐无味，理不清的字词，释不完的句意，教师也很头痛，若条分缕析，学生不厌其烦；若放手，又怕没有夯实基本功，在顾此失彼中课堂很容易陷入沉闷境地。从内容上来说，本文所表现的是探幽赏奇，欣然自适，表面上没有发挥，实际上兴会心得，夷然自信，寄含蓄的
主持人：各位记者、影迷朋友，大家好！欢迎来到电影《狼图腾》推介会的现场。一说起狼，大家首先想到的就是狼嚎鬼哭、狼吞虎噬、狼奔豕突这些贬义词，但我们在《狼图腾》中看到的狼会让你深受震撼。首先有请导演介绍执导思路。 导演：《狼图腾》是一部以狼为叙述主体的电影，讲述了上个世纪六七十年代一位知青在内蒙古草原插队时与草原狼、游牧民族相依相存的故事。这其中也展现了人与人以及人与自然之间的矛盾冲突。当初我接到
小乞丐自爆“月薪”达万元，富家女豪宅前贱卖奢侈品，煤老板欲用一亿元买下康熙陵，种种件件，充斥于报头刊尾，呼啸而出的是一个物欲横流的时代，一个“炫”成主流的时代。在这样一个社
语言表达是我们所需要掌握的最基本，也是最重要的一项技能，是我们沟通交流的重要媒介，是我们进行思想内容展现的最重要的方式之一。在进行小学语文教学过程中尤其需要注重提升学生的语言表达能力，通过多种教学方式的开展，让学生认识到语言表达的重要性，让学生能够自觉加入到语言表达训练之中，真正激发学生表达的欲望，让学生能够表达、敢于表达、乐于表达，让语文的学习成为学生表达能力提升的重要路径。 一、和谐促进，激
在进行语文口语交际过程中我发现同学们的口语表达很不顺畅，围绕话题说话也说不到点上，表达不清楚。究其原因，我觉得是思维训练不到位的问题。叶圣陶曾说过“语文课的主要任务是训练思维”，由此可见思维训练对口语交际的能力培养十分重要。人的思维能力是“训练出来的，后天的各种实践、训练，是提高思维能力关键性的因素”。 一、形象思维训练增强中学生口语交际的感染力 在进行口语交际教学的时候我发现有的同学说话形象
“你咋整得像落汤鸡呀!快进来吧。”瞥了瞥傻站在门前的刘二，李付豪心里有些不快，但面子上还要装得热情。刘二拎着大包小包，连连赔笑：“进城来看看你，不巧赶上暴雨。把你家的地毯
秋色笼罩在宁静的泉水之上,也将他瘦瘦的身躯溶入一片寂寞之中。残月如刀,生生地撕裂了黑暗的缝隙,强塞入尘世之中。他就像这多余的月,入世,注定坎坷。初生的他,一落地,便注
想象,在心理学中的解释是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。这种思维形式在文学写作中起着重要的作用,它往往能突破时空的束缚,带领写作者游弋于“思接千载”“视通万里”的境域,从而创作出优秀的文学作品。 泰戈尔说过:“美的形象,是想象孕育出来的。”文学作品中的想象能扩充情节内容、丰满人物形象、设置特定环境、开掘主题深度。写作实践中,要充分发挥想象的艺术功