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洗手是幼儿园一日生活中一项非常重要的活动，但通过对幼儿洗手的观察却不难发现，幼儿在整个洗手过程中缺乏主动性，也不能很好的理解洗手的重要意义，往往容易敷衍了事，草草一洗，洗的不彻底，冲的不干净，极大影响了洗的效果和良好洗手习惯的养成。
游戏是幼儿的天性，是幼儿的需要，是幼儿喜欢的主动性活动，幼儿园工作规程中明确提出幼儿园教育的原则之一是“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”怎样把单调的七步洗手法和游戏巧妙、自然地结合，使幼儿在游戏中快乐的洗手，在洗手中快乐的游戏，在洗手中获得游戏性体验，在游戏中熟练掌握洗手的正确方法和步骤，并养成良好的洗手习惯，是幼儿园重要工作中的一项。
一、以游戏的语言引导幼儿讨论，了解洗手的重要性
幼儿的自我控制能力较低，在活动中注意力更多的受事物外在特征的吸引，易受兴趣的支配，只有充分利用有趣的内容和方法，才能唤起幼儿的好奇心和兴趣。因此，在组织洗手活动时，首先以幼儿喜欢的游戏为切入点，调动幼儿学习的内在动力。
在老师的带领下，幼儿和老师一起和小手做游戏，用小手挥一挥、握一握、摸一摸、藏一藏、转一转等游戏方式，吸引幼儿的注意力，并引导幼儿讨论手能帮我们做的事情，教师结合幼儿的讨论进行总结，引出洗手的重要性:手在帮我们做事情的同时，上面会沾上一些有害的东西——细菌和病毒，他们是会让我们生病的坏家伙，如果这些坏家伙进入我们的眼睛、鼻子、肚子……我们就会生病，同时结合观察显微镜下手上细菌和病毒的图片，让幼儿对洗手的重要性有更直观的认识和理解。
二、创设游戏情境，学习七步洗手法的正确步骤
幼儿的思维特点是具体、形象、直观，并喜欢模仿。他们感知事物往往从事物的表象入手，喜欢听节奏鲜明、形象具体的语言。儿歌，通俗易懂、朗朗上口、生动有趣，非常符合他们的年龄特点，容易激发其学习兴趣。在节奏感强、口语化、便于吟诵操作的洗手儿歌中，幼兒一边说儿歌，一边模仿洗手的动作，将认知、情感、行为，巧妙地融为一体，幼儿乐学易记，这样一来，洗手也成了一种乐趣，在愉快的氛围中学会正确的洗手方法和步骤。
1.猜猜它们藏在哪儿？教师创设游戏情境:细菌和病毒非常狡猾，爱和我们藏猫猫，它们会躲在手的什么地方呢？怎样把它们全部赶跑呢？以此激发幼儿洗手的兴趣。
2.观看教师自己录制的儿歌洗手视频《洗手歌》：“两列小火车，开出小山洞。打开水龙头，淋湿小小手。擦擦小肥皂，关上水龙头。一搓搓，二背背，三叉叉，四握握，五扭扭，六挠挠，七转转，打开水龙头，冲手心、冲手背，还有小手腕，关上水龙头，双手变成小贝壳，谢谢水龙头！”，并跟随视频学习洗手动作和步骤。
3.图文匹配。打乱七步洗手法的图片顺序，排列在黑板上，让幼儿根据老师的洗手动作指出是哪一幅图。
4.图片排排队。告诉幼儿图片宝宝找不到自己的位置了，请幼儿听着儿歌，帮图片宝宝按正确的顺序排列。
5.引导幼儿看着排列好的正确图片顺序洗洗手。
6.两人合作玩洗手游戏。两个小朋友面对面，其中一个拿着矿泉水瓶自制的花洒当水龙头，另一个幼儿一边说儿歌一边洗手，洗完后两人交换角色继续玩洗手游戏。
幼儿在游戏中直接感知洗手，实际操作洗手，亲身体验洗手，在游戏中真正掌握了七步洗手法的方法和步骤，并且在一日生活的盥洗环节乐此不疲，达到了切实培养良好卫生习惯和能力的目的。
三、将游戏情景延伸到家庭教育中，强化幼儿的洗手能力
开展“我当老师教妈妈”的家园共育活动，让幼儿把正确的洗手方法教给父母，在这个过程中，幼儿的洗手技能得到了复习与巩固，自身也获得了一种满足感、成就感、自豪感，提高了自信心，也有效促进了亲子关系，促进了幼儿良好洗手习惯的养成。
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。”运用儿歌和游戏相结合的形式，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中，学会了正确的洗手方法和步骤，使“洗手”由任务性、被动性活动变成主动性、趣味性的活动。
游戏是幼儿的天性，是幼儿的需要，是幼儿喜欢的主动性活动，幼儿园工作规程中明确提出幼儿园教育的原则之一是“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”怎样把单调的七步洗手法和游戏巧妙、自然地结合，使幼儿在游戏中快乐的洗手，在洗手中快乐的游戏，在洗手中获得游戏性体验，在游戏中熟练掌握洗手的正确方法和步骤，并养成良好的洗手习惯，是幼儿园重要工作中的一项。
一、以游戏的语言引导幼儿讨论，了解洗手的重要性
幼儿的自我控制能力较低，在活动中注意力更多的受事物外在特征的吸引，易受兴趣的支配，只有充分利用有趣的内容和方法，才能唤起幼儿的好奇心和兴趣。因此，在组织洗手活动时，首先以幼儿喜欢的游戏为切入点，调动幼儿学习的内在动力。
在老师的带领下，幼儿和老师一起和小手做游戏，用小手挥一挥、握一握、摸一摸、藏一藏、转一转等游戏方式，吸引幼儿的注意力，并引导幼儿讨论手能帮我们做的事情，教师结合幼儿的讨论进行总结，引出洗手的重要性:手在帮我们做事情的同时，上面会沾上一些有害的东西——细菌和病毒，他们是会让我们生病的坏家伙，如果这些坏家伙进入我们的眼睛、鼻子、肚子……我们就会生病，同时结合观察显微镜下手上细菌和病毒的图片，让幼儿对洗手的重要性有更直观的认识和理解。
二、创设游戏情境，学习七步洗手法的正确步骤
幼儿的思维特点是具体、形象、直观，并喜欢模仿。他们感知事物往往从事物的表象入手，喜欢听节奏鲜明、形象具体的语言。儿歌，通俗易懂、朗朗上口、生动有趣，非常符合他们的年龄特点，容易激发其学习兴趣。在节奏感强、口语化、便于吟诵操作的洗手儿歌中，幼兒一边说儿歌，一边模仿洗手的动作，将认知、情感、行为，巧妙地融为一体，幼儿乐学易记，这样一来，洗手也成了一种乐趣，在愉快的氛围中学会正确的洗手方法和步骤。
1.猜猜它们藏在哪儿？教师创设游戏情境:细菌和病毒非常狡猾，爱和我们藏猫猫，它们会躲在手的什么地方呢？怎样把它们全部赶跑呢？以此激发幼儿洗手的兴趣。
2.观看教师自己录制的儿歌洗手视频《洗手歌》：“两列小火车，开出小山洞。打开水龙头，淋湿小小手。擦擦小肥皂，关上水龙头。一搓搓，二背背，三叉叉，四握握，五扭扭，六挠挠，七转转，打开水龙头，冲手心、冲手背，还有小手腕，关上水龙头，双手变成小贝壳，谢谢水龙头！”，并跟随视频学习洗手动作和步骤。
3.图文匹配。打乱七步洗手法的图片顺序，排列在黑板上，让幼儿根据老师的洗手动作指出是哪一幅图。
4.图片排排队。告诉幼儿图片宝宝找不到自己的位置了，请幼儿听着儿歌，帮图片宝宝按正确的顺序排列。
5.引导幼儿看着排列好的正确图片顺序洗洗手。
6.两人合作玩洗手游戏。两个小朋友面对面，其中一个拿着矿泉水瓶自制的花洒当水龙头，另一个幼儿一边说儿歌一边洗手，洗完后两人交换角色继续玩洗手游戏。
幼儿在游戏中直接感知洗手，实际操作洗手，亲身体验洗手，在游戏中真正掌握了七步洗手法的方法和步骤，并且在一日生活的盥洗环节乐此不疲，达到了切实培养良好卫生习惯和能力的目的。
三、将游戏情景延伸到家庭教育中，强化幼儿的洗手能力
开展“我当老师教妈妈”的家园共育活动，让幼儿把正确的洗手方法教给父母，在这个过程中，幼儿的洗手技能得到了复习与巩固，自身也获得了一种满足感、成就感、自豪感，提高了自信心，也有效促进了亲子关系，促进了幼儿良好洗手习惯的养成。
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。”运用儿歌和游戏相结合的形式，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中，学会了正确的洗手方法和步骤，使“洗手”由任务性、被动性活动变成主动性、趣味性的活动。