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近年来随着新课标的推行，英语的学习不再是为了中考服务，而是注重培养学生的综合能力，而根据英语的核心素养的推行，英语阅读能力的受重视程度也越来越高。
一、当代英语核心素养的含义
随着全球化的推进，对于英语教学的要求也在不断改变，这就要求在教学过程中还要培养学生对于英语的运用能力。而在未来中国必定会与国际间交流更加密切，这就要求教师不光要培养学生对英语使用能力，还要培养学生的国际意识和文化交流意识。教师不仅要让学生提高语言能力，还要把传统文化等与英语结合起来，来培养学生的综合素养。
二、培养初中学生阅读能力遇到的问题
在目前的大部分初中生中，英语阅读能力一直是较弱的一项，这和学生没有好的学习方法有关。有的学生认为提高了自己的英语阅读能力对自己的英语成绩的提高并没有作用，所以就忽略了对英语阅读能力的训练。而有的教师在教学过程中还采用传统的教学模式，全部教学内容围绕课本，通过对课本中出现的英语句型进行分析学习，太过片面，学习方式单一。这样，学生的英语阅读能力自然就会偏弱。另外，学生在学习英语时可能会因为重复的枯燥性的阅读中消磨了自己对英语阅读的兴趣。学生在进行英语阅读能力的训练时，仅仅只是在围绕课本相关进行，来进行大量的反复练习，阅读内容单一，阅读方式单一，在这样的环境下来进行英语阅读能力的训练甚至可能会引起反面效果，使学生对英语阅读失去兴趣，甚至厭恶进行英语阅读这就会导致学生英语能力的下降。
三、初中英语阅读能力的培养策略
在学生进行初中英语学习时，阅读应该是最基础的学习方式之一，也应该是最常用的方式，但是由于对于考试分数的考虑，英语阅读就往往会被忽略。不光学生忽略英语阅读，甚至在教师方面，也不重视英语阅读。而且学生在学习英语过程中唯一能够接触到的英语阅读来源就只有课本和一些教辅用书，根本很少有英语课外读物，学生接触不到，自然就不会阅读。阅读能力是英语核心素养之一，其重要性不言而喻，英语阅读能力对初中英语学习是非常重要的，要想学好英语，就要先做好英语阅读能力的培养，而要做好英语阅读能力的培养，就要从以下几个方面进行：
（1）树立正确的英语教育观。在初中英语教学中，培养学生的英语核心素养是主要的教学目标。而传统的教育理念，只是为了提高学生的中考分数，而忽略了对学生英语核心素养的培养。而要想做到对初中生英语核心素养的培养，就要更新教育理念，来为学生树立榜样，引导学生正确的学习英语。
（2）为阅读提供足够的时间。在传统英语教学中，学习的重心是放在课堂中的，叫是为了提高学生的做题能力，在课上用大量的时间来分析解读课文，对课文内容进行过度解读，浪费了大量的时间。这样，即使学生可以对课本内的内容可以全部掌握，在做题时可以达到很高的分数，可是学生的英语素质并没有得到提高。学生在进行英语阅读时仅仅是为了做题，在阅读时仅仅只是在寻找下面题目中的内容，对其他内容进行忽略，这就忽视了在进行英语阅读时对英语知识水平的提高。而教师要想培养学生的英语阅读能力，就要确保学生在每天、每周和每月都要有充足的时间来进行英语阅读，教师对学生的英语阅读时间要有一定的硬性规定，再要求学生自己另行安排时间进行英语阅读训练。
（3）培养学生英语阅读兴趣。当教师硬性要求学生进行英语阅读训练时，学生在进行英语阅读时的效果可能一般，这就需要教师来培养学生的英语阅读兴趣，这样学生有了兴趣，就会自己主动进行英语阅读。而大部分学生度与英语阅读都是应付了事，或者干脆不读，这就需要教师来运用自己的教育方式方法来使学生对英语阅读充满兴趣。教师学生可以采取鼓励的措施来培养学生的英语阅读兴趣，帮助学生建立英语阅读的目标，并鼓励学生努力去实现自己的目标。而学生在实现自己的阅读目标后，教师要对学生及时予以表扬，鼓励学生自主进行英语阅读。
（4）为学生推荐适当的阅读材料。学生在进行英语阅读时，不能什么都读，要挑选适合学生的文章进行阅读。这就要求教师在学生进行英语阅读时，为学生推荐合适的阅读文章，还要文章内容能引起学生兴趣，文章内容也要有内涵，使学生在阅读的同时也可以提高学生对英语文化素养的提高。
四、结束语
未来对英语能力的要求不仅仅是学得好，还要用的好，所以学生的英语核心素养的水平至关重要。在未来社会中，学好英语至关重要，而学好英语的重要一步就是要学会阅读，而提高学生的阅读能力，就需要学生和教师的共同努力，经过大量的时间和进行反复的练习。这样，学生的阅读能力就会得到很好的提升。
一、当代英语核心素养的含义
随着全球化的推进，对于英语教学的要求也在不断改变，这就要求在教学过程中还要培养学生对于英语的运用能力。而在未来中国必定会与国际间交流更加密切，这就要求教师不光要培养学生对英语使用能力，还要培养学生的国际意识和文化交流意识。教师不仅要让学生提高语言能力，还要把传统文化等与英语结合起来，来培养学生的综合素养。
二、培养初中学生阅读能力遇到的问题
在目前的大部分初中生中，英语阅读能力一直是较弱的一项，这和学生没有好的学习方法有关。有的学生认为提高了自己的英语阅读能力对自己的英语成绩的提高并没有作用，所以就忽略了对英语阅读能力的训练。而有的教师在教学过程中还采用传统的教学模式，全部教学内容围绕课本，通过对课本中出现的英语句型进行分析学习，太过片面，学习方式单一。这样，学生的英语阅读能力自然就会偏弱。另外，学生在学习英语时可能会因为重复的枯燥性的阅读中消磨了自己对英语阅读的兴趣。学生在进行英语阅读能力的训练时，仅仅只是在围绕课本相关进行，来进行大量的反复练习，阅读内容单一，阅读方式单一，在这样的环境下来进行英语阅读能力的训练甚至可能会引起反面效果，使学生对英语阅读失去兴趣，甚至厭恶进行英语阅读这就会导致学生英语能力的下降。
三、初中英语阅读能力的培养策略
在学生进行初中英语学习时，阅读应该是最基础的学习方式之一，也应该是最常用的方式，但是由于对于考试分数的考虑，英语阅读就往往会被忽略。不光学生忽略英语阅读，甚至在教师方面，也不重视英语阅读。而且学生在学习英语过程中唯一能够接触到的英语阅读来源就只有课本和一些教辅用书，根本很少有英语课外读物，学生接触不到，自然就不会阅读。阅读能力是英语核心素养之一，其重要性不言而喻，英语阅读能力对初中英语学习是非常重要的，要想学好英语，就要先做好英语阅读能力的培养，而要做好英语阅读能力的培养，就要从以下几个方面进行：
（1）树立正确的英语教育观。在初中英语教学中，培养学生的英语核心素养是主要的教学目标。而传统的教育理念，只是为了提高学生的中考分数，而忽略了对学生英语核心素养的培养。而要想做到对初中生英语核心素养的培养，就要更新教育理念，来为学生树立榜样，引导学生正确的学习英语。
（2）为阅读提供足够的时间。在传统英语教学中，学习的重心是放在课堂中的，叫是为了提高学生的做题能力，在课上用大量的时间来分析解读课文，对课文内容进行过度解读，浪费了大量的时间。这样，即使学生可以对课本内的内容可以全部掌握，在做题时可以达到很高的分数，可是学生的英语素质并没有得到提高。学生在进行英语阅读时仅仅是为了做题，在阅读时仅仅只是在寻找下面题目中的内容，对其他内容进行忽略，这就忽视了在进行英语阅读时对英语知识水平的提高。而教师要想培养学生的英语阅读能力，就要确保学生在每天、每周和每月都要有充足的时间来进行英语阅读，教师对学生的英语阅读时间要有一定的硬性规定，再要求学生自己另行安排时间进行英语阅读训练。
（3）培养学生英语阅读兴趣。当教师硬性要求学生进行英语阅读训练时，学生在进行英语阅读时的效果可能一般，这就需要教师来培养学生的英语阅读兴趣，这样学生有了兴趣，就会自己主动进行英语阅读。而大部分学生度与英语阅读都是应付了事，或者干脆不读，这就需要教师来运用自己的教育方式方法来使学生对英语阅读充满兴趣。教师学生可以采取鼓励的措施来培养学生的英语阅读兴趣，帮助学生建立英语阅读的目标，并鼓励学生努力去实现自己的目标。而学生在实现自己的阅读目标后，教师要对学生及时予以表扬，鼓励学生自主进行英语阅读。
（4）为学生推荐适当的阅读材料。学生在进行英语阅读时，不能什么都读，要挑选适合学生的文章进行阅读。这就要求教师在学生进行英语阅读时，为学生推荐合适的阅读文章，还要文章内容能引起学生兴趣，文章内容也要有内涵，使学生在阅读的同时也可以提高学生对英语文化素养的提高。
四、结束语
未来对英语能力的要求不仅仅是学得好，还要用的好，所以学生的英语核心素养的水平至关重要。在未来社会中，学好英语至关重要，而学好英语的重要一步就是要学会阅读，而提高学生的阅读能力，就需要学生和教师的共同努力，经过大量的时间和进行反复的练习。这样，学生的阅读能力就会得到很好的提升。