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随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展，课程改革主要是思想理念和教材教法的改革。有了好的教材以后，就要精心地钻研教材，采用先进创新的教学方法，尤其是要通过更新教育教学思想，建立教育教学的新理念，及课堂创新教学。在小学阶段要提高语文教学质量，更好的实行好新课改，课堂创新教学有着重要的作用。那么在小学语文教学中，如何创新课堂教学呢？
一、改进传统的教学方法
传统教学是以教师传授书本知识为主，学生被动地听老師讲课、记笔记、做作业。极大地限制了学生创造性的发展，不利于培养学生主动获取知识并应用知识分析、解决问题的能力。这就需要我们对传统的教学方法不断改革和创新。改进教学方法具体方法有下述几种：一是鼓励观察，促进联想。观察是认识事物的基础，我们必须高度重视。要使学生勤于观察、善于观察，要有目的地指导学生观察自然、观察社会、观察生活。通过观察产生联想，通过联想实现创新。二是增强直观、展开想象。想象是创新的翅膀、是人类社会的希望，可以说，没有想象就没有创新，就会失去推动社会发展的内动力。儿童时代最易幻想、最具想象力，善于形象思维。三是减少统一，鼓励求异。古人云：学则生疑、有疑才有思，有思才能学到真正的知识。四是突破定势，实现灵活。我们要大胆运用新的教学方式，甚至可让学生走出教室，到大自然中、到社会中，去感悟、去寻找灵性。
二、鼓励学生质疑，引导学生自主探究 小学阶段，学生身心发展正处于初期阶段，对于新鲜事物总是感到很好奇，想要一探究竟。作为教师要尊重学生的身心发展，并鼓励学生质疑，质疑是思考的前提，通过质疑能够锻炼学生思维发展，对于学生自主学习能力的强化是非常重要的，正所谓授人以鱼不如授人以渔，要引导学生掌握语文学习的方法。新课标下小学语文课堂教学的创新改革，要转变以往一言堂教学模式，发挥学生主动性，引导学生就语文知识进行质疑，以促进学生进步。语文教学活动的推进，需要教师把握教育整体形势，更新理念并创新教学手段，通过教学环境创设来满足学生质疑需求，引导学生就语文知识进行自主探究，锻炼学生思考能力，确保学生通过思考和探究能够获得有价值的语文知识，这就能够激发学生在语文学习方面的成就动机，这就有助于顺利推进小学语文课堂教学活动。
三、利用新媒体提高课堂趣味性 俗话说，兴趣是最好的老师，想要提高小学语文教学质量，就必须激发学生学习兴趣。小学生由于年龄尚小，对新鲜事物充满未知与好奇，结合学生的这一特征，教师可以利用多媒体技术激发学生学习兴趣。教师可充分发挥现代教育技术的应用价值，以微课、多媒体设备等为支持，引导学生畅游语文世界，感知语文学科魅力。利用多媒体创设教学情境，是激发学生学习兴趣的有效办法，具体而言，教师可以通过新媒体技术进行资源整合，结合学生的实际情况与教学内容选择恰当的教学资源。通过视频播放，图片浏览等形式为学生营造与教学内容相关的情境，图片与音乐能给学生视觉和听觉上的双重冲击，但学生对学习内容更加深刻。结合课文的实际情感，选择恰当的背景音乐能够有效的引领学生融入学习情境，教师可以一边播放悠扬的音乐，一边为学生展示课文的相关图片。学习兴趣得到充分调动，能够以更饱满的学习热情面对语文课堂。
在新课程改革的时代洪流之中，小学的语文教师想要提高课堂教学的有效性，完成教学任务、实现教学目标，就必须不断的更新教学理念、创新教学方法、改革教学模式并更新评价标准等，实行小学语文课堂教学创新，以促进学生的全面发展。
一、改进传统的教学方法
传统教学是以教师传授书本知识为主，学生被动地听老師讲课、记笔记、做作业。极大地限制了学生创造性的发展，不利于培养学生主动获取知识并应用知识分析、解决问题的能力。这就需要我们对传统的教学方法不断改革和创新。改进教学方法具体方法有下述几种：一是鼓励观察，促进联想。观察是认识事物的基础，我们必须高度重视。要使学生勤于观察、善于观察，要有目的地指导学生观察自然、观察社会、观察生活。通过观察产生联想，通过联想实现创新。二是增强直观、展开想象。想象是创新的翅膀、是人类社会的希望，可以说，没有想象就没有创新，就会失去推动社会发展的内动力。儿童时代最易幻想、最具想象力，善于形象思维。三是减少统一，鼓励求异。古人云：学则生疑、有疑才有思，有思才能学到真正的知识。四是突破定势，实现灵活。我们要大胆运用新的教学方式，甚至可让学生走出教室，到大自然中、到社会中，去感悟、去寻找灵性。
二、鼓励学生质疑，引导学生自主探究 小学阶段，学生身心发展正处于初期阶段，对于新鲜事物总是感到很好奇，想要一探究竟。作为教师要尊重学生的身心发展，并鼓励学生质疑，质疑是思考的前提，通过质疑能够锻炼学生思维发展，对于学生自主学习能力的强化是非常重要的，正所谓授人以鱼不如授人以渔，要引导学生掌握语文学习的方法。新课标下小学语文课堂教学的创新改革，要转变以往一言堂教学模式，发挥学生主动性，引导学生就语文知识进行质疑，以促进学生进步。语文教学活动的推进，需要教师把握教育整体形势，更新理念并创新教学手段，通过教学环境创设来满足学生质疑需求，引导学生就语文知识进行自主探究，锻炼学生思考能力，确保学生通过思考和探究能够获得有价值的语文知识，这就能够激发学生在语文学习方面的成就动机，这就有助于顺利推进小学语文课堂教学活动。
三、利用新媒体提高课堂趣味性 俗话说，兴趣是最好的老师，想要提高小学语文教学质量，就必须激发学生学习兴趣。小学生由于年龄尚小，对新鲜事物充满未知与好奇，结合学生的这一特征，教师可以利用多媒体技术激发学生学习兴趣。教师可充分发挥现代教育技术的应用价值，以微课、多媒体设备等为支持，引导学生畅游语文世界，感知语文学科魅力。利用多媒体创设教学情境，是激发学生学习兴趣的有效办法，具体而言，教师可以通过新媒体技术进行资源整合，结合学生的实际情况与教学内容选择恰当的教学资源。通过视频播放，图片浏览等形式为学生营造与教学内容相关的情境，图片与音乐能给学生视觉和听觉上的双重冲击，但学生对学习内容更加深刻。结合课文的实际情感，选择恰当的背景音乐能够有效的引领学生融入学习情境，教师可以一边播放悠扬的音乐，一边为学生展示课文的相关图片。学习兴趣得到充分调动，能够以更饱满的学习热情面对语文课堂。
在新课程改革的时代洪流之中，小学的语文教师想要提高课堂教学的有效性，完成教学任务、实现教学目标，就必须不断的更新教学理念、创新教学方法、改革教学模式并更新评价标准等，实行小学语文课堂教学创新，以促进学生的全面发展。