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【摘要】当前随着教育体制的不断改革，新的课程标准的实施，在初中的课堂教学中，要注重学生学习的主动性和积极性，课堂教学需要摒弃传统的教育教学方式，不断进行教学的改革。初中的语文教学在整个教学中占据重要的位置，本文将从初中语文教学中多元化的教学方法进行分析，提出相应的教学措施。
【关键词】初中语文；多元化教学方法；措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
当前随着教育教学体制的不断改革，初中阶段的学习在学生的整个学习生涯中有着关键的作用，为学生以后进行更好的学习奠定良好的基础，初中阶段的语文学习是十分重要的，当前新课程标准的实施，在课堂教学过程中，学生学习的积极性和主动性是十分重要的，在传统的课堂教学中，教学方法过于单一，学生没有学习的兴趣，语文学习效果也是不理想的。在新的教育体制下，要充分培养学生创造性的思维，采用多元化的教学方式。
一、多元化教学的特色分析
在初中的课堂教学中，多元化的教学方式可以有效地促进学生学习的积极性和主动性，提升学生学习的兴趣，在传统的教学过程中，教学方式过于单一，不利于学生的学习，多元化的教学方式一般包括思维的多元化和教学方式的多元化，教师在进行实际教学的过程中，需要从多个方面进行教学，采取多样化的教学方式提高学生的兴趣。初中的语文学科包含很多的知识内容，注重對学生学习能力的培养，在新课改的标准下，对于传统的语文教学方式要不断进行突破，采用多元化的教学方式进行教学，通过掌握语文教学特点，不断创新教学方式。
二、初中语文课堂教学现状分析
在传统的语文课堂教学模式下，学生对于语文的学习兴趣不高，兴趣的培养有利于促进学生学习的动力，在初中的语文学习中，学生对语文的学习比较认真，但是缺乏一定的兴趣，导致学生的学习效率不高。另外，课堂教学忽视了学生的主体地位，学生不能够充分发挥学习的主动性，学习的过程也是需要培养学生的主动性，才能够提升学生的学习效率。但是，在当前的语文课堂教学中，学生只是扮演着知识的接受者，没有充分发挥自己的学习主动性，导致课堂教学效果大大降低。
三、初中语文课堂教学中多元化教学方法的应用
（一）注重激发学生的学习兴趣
对于初中语文知识的学习，学生的学习兴趣是十分重要的，只有具备一定的兴趣，才能更好地促进学生的学习，提高学生的思维创造能力和想象力，为了更好地提升学生对语文学习的兴趣，需要教师采取不同的教学方式提升学生的兴趣。例如当进行初中语文写作课程教学时，教师可以针对相关的题目为学生创造一定的环境和氛围。有关于对大自然景物的描写时，教师可以带领学生去体验大自然，通过观察大自然中的美景，可以更好地拓宽学生的思维，激发学生的想象力，有利于学生写出高质量的文章。
（二）利用信息技术手段促进提高教学效率
当前随着信息技术的不断发展，信息技术在各个行业中被广泛应用，促进了人们生活的变革，为人们的生活带来便利。信息技术也逐渐应用到教育教学中，提高教学效率，增强了学生的学习兴趣，在利用信息技术进行教学的过程中，需要掌握先进的信息技术知识，通过从丰富的互联网资源中获得与教学知识相关的知识内容，拓宽学生的知识面。例如在进行语文教学过程中，会使用到多媒体信息技术，这也属于多元化教学中的一种，充分改变单一的教学模式，教师可以利用多媒体播放相关语文知识的视频、声音或者动画等，可以丰富学生的知识，提高学生的学习兴趣。
（三）语文教学中采用多元化的教学评价
在语文课堂教学中，教师应该综合多种教学评价方式，其中评价的内容包括知识和能力、学习过程以及学习态度等方面的评价。评价的方式可以有小节性评价和定量评价、教师评价和学生互评等。通过对学生学习情况的评价，可以有效地促进学生的进步，检验语文教学情况，不断提升教学效果。例如语文课程的考试具有一定的开放性，在内容上也是偏向一些主观性的知识，教师在进行教学的过程中，要注重培养学生的创造性思维，要让学生善于开动自己的脑筋。例如在进行相关名著的阅读教学中，教师应该将其设置为一个开放性的题目，让学生从最喜欢的名著中选择一篇，写出自己的阅读感受，然后让学生之间进行交流，这样有利于培养学生的发散思维，学生之间通过沟通交流可以获取更多的知识内容，有利于拓宽学生的知识面，培养学生良好的思维方式。
四、结语
综上所述，当前教育教学体制的不断改革，新课程标准的实施，在初中语文教学中，需要不断创新教学方式，多元化的教学方式可以提升学生的学习兴趣和学习的积极性。有利于帮助学生形成一种正确的思维方式和思维习惯，提升学生的学习积极性和主动性，丰富学生语文知识的内容，树立正确的人生价值观，现代信息技术手段的应用可以提升课堂教学效率，为学生营造一种良好的教学氛围。
参考文献
[1]于淑敏. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 现代交际，2015（11）.
[2]周元武. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 课外语文，2014（24）.
[3]李敏. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 新课程学习（下），2014（11）.
[4] 陈玉红. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 学周刊，2012（27）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；多元化教学方法；措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
当前随着教育教学体制的不断改革，初中阶段的学习在学生的整个学习生涯中有着关键的作用，为学生以后进行更好的学习奠定良好的基础，初中阶段的语文学习是十分重要的，当前新课程标准的实施，在课堂教学过程中，学生学习的积极性和主动性是十分重要的，在传统的课堂教学中，教学方法过于单一，学生没有学习的兴趣，语文学习效果也是不理想的。在新的教育体制下，要充分培养学生创造性的思维，采用多元化的教学方式。
一、多元化教学的特色分析
在初中的课堂教学中，多元化的教学方式可以有效地促进学生学习的积极性和主动性，提升学生学习的兴趣，在传统的教学过程中，教学方式过于单一，不利于学生的学习，多元化的教学方式一般包括思维的多元化和教学方式的多元化，教师在进行实际教学的过程中，需要从多个方面进行教学，采取多样化的教学方式提高学生的兴趣。初中的语文学科包含很多的知识内容，注重對学生学习能力的培养，在新课改的标准下，对于传统的语文教学方式要不断进行突破，采用多元化的教学方式进行教学，通过掌握语文教学特点，不断创新教学方式。
二、初中语文课堂教学现状分析
在传统的语文课堂教学模式下，学生对于语文的学习兴趣不高，兴趣的培养有利于促进学生学习的动力，在初中的语文学习中，学生对语文的学习比较认真，但是缺乏一定的兴趣，导致学生的学习效率不高。另外，课堂教学忽视了学生的主体地位，学生不能够充分发挥学习的主动性，学习的过程也是需要培养学生的主动性，才能够提升学生的学习效率。但是，在当前的语文课堂教学中，学生只是扮演着知识的接受者，没有充分发挥自己的学习主动性，导致课堂教学效果大大降低。
三、初中语文课堂教学中多元化教学方法的应用
（一）注重激发学生的学习兴趣
对于初中语文知识的学习，学生的学习兴趣是十分重要的，只有具备一定的兴趣，才能更好地促进学生的学习，提高学生的思维创造能力和想象力，为了更好地提升学生对语文学习的兴趣，需要教师采取不同的教学方式提升学生的兴趣。例如当进行初中语文写作课程教学时，教师可以针对相关的题目为学生创造一定的环境和氛围。有关于对大自然景物的描写时，教师可以带领学生去体验大自然，通过观察大自然中的美景，可以更好地拓宽学生的思维，激发学生的想象力，有利于学生写出高质量的文章。
（二）利用信息技术手段促进提高教学效率
当前随着信息技术的不断发展，信息技术在各个行业中被广泛应用，促进了人们生活的变革，为人们的生活带来便利。信息技术也逐渐应用到教育教学中，提高教学效率，增强了学生的学习兴趣，在利用信息技术进行教学的过程中，需要掌握先进的信息技术知识，通过从丰富的互联网资源中获得与教学知识相关的知识内容，拓宽学生的知识面。例如在进行语文教学过程中，会使用到多媒体信息技术，这也属于多元化教学中的一种，充分改变单一的教学模式，教师可以利用多媒体播放相关语文知识的视频、声音或者动画等，可以丰富学生的知识，提高学生的学习兴趣。
（三）语文教学中采用多元化的教学评价
在语文课堂教学中，教师应该综合多种教学评价方式，其中评价的内容包括知识和能力、学习过程以及学习态度等方面的评价。评价的方式可以有小节性评价和定量评价、教师评价和学生互评等。通过对学生学习情况的评价，可以有效地促进学生的进步，检验语文教学情况，不断提升教学效果。例如语文课程的考试具有一定的开放性，在内容上也是偏向一些主观性的知识，教师在进行教学的过程中，要注重培养学生的创造性思维，要让学生善于开动自己的脑筋。例如在进行相关名著的阅读教学中，教师应该将其设置为一个开放性的题目，让学生从最喜欢的名著中选择一篇，写出自己的阅读感受，然后让学生之间进行交流，这样有利于培养学生的发散思维，学生之间通过沟通交流可以获取更多的知识内容，有利于拓宽学生的知识面，培养学生良好的思维方式。
四、结语
综上所述，当前教育教学体制的不断改革，新课程标准的实施，在初中语文教学中，需要不断创新教学方式，多元化的教学方式可以提升学生的学习兴趣和学习的积极性。有利于帮助学生形成一种正确的思维方式和思维习惯，提升学生的学习积极性和主动性，丰富学生语文知识的内容，树立正确的人生价值观，现代信息技术手段的应用可以提升课堂教学效率，为学生营造一种良好的教学氛围。
参考文献
[1]于淑敏. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 现代交际，2015（11）.
[2]周元武. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 课外语文，2014（24）.
[3]李敏. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 新课程学习（下），2014（11）.
[4] 陈玉红. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 学周刊，2012（27）.
（编辑：龙贤东）