【摘 要】
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摘要：近些年来，伴随素质教育与新课改逐渐深入，在现阶段的数学教学中，例题扮演着重要角色。借助数学例题开展教学，可以有效调动学生的主动性以及积极性，及时帮助学生查缺补漏，进而促使学生高效学习。基于此，本文旨在对初中阶段数学学科例题教学的具体策略展开探究，希望能为实际教学工作提供些许参考。 关键词：初中数学;例题教学;教学策略 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（
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摘要：近些年来，伴随素质教育与新课改逐渐深入，在现阶段的数学教学中，例题扮演着重要角色。借助数学例题开展教学，可以有效调动学生的主动性以及积极性，及时帮助学生查缺补漏，进而促使学生高效学习。基于此，本文旨在对初中阶段数学学科例题教学的具体策略展开探究，希望能为实际教学工作提供些许参考。
关键词：初中数学;例题教学;教学策略
中图分类号：G633.6
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摘要：在教育深化改革的大环境下，体育教学活动的推进需要探寻全新的、现代化且具有适用性的教学模式。情绪调节教学模式的运用，能够就学生情绪进行准确把握，进而结合学生情绪优化教学模式，保证体育教学的有效性。本文就情绪调节教学模式的内涵及实施重要性进行阐述，明确体育课堂教学模式中的主要情绪和具体整合，探究情绪调节教学模式在体育教学中的实践，并提出体育课堂教学中情绪调节的策略，旨在促进体育教学目标的顺利实现
摘要：将社会主义核心价值观与初中道德与法治课的融合，不仅可以培养我国学生正确的价值追求，也是达成我国思想政治课程目标和新教学改革的重要方式。本文针对目前我国中学道德与法治课程的实际情况，以传统文化为切入点，以丰富的实践课程进行潜移默化的影响，利用网络资源拓宽学习渠道是将两者相融的有效路径。 关键词：社会主义核心价值观;初中道德与法治课;融合 中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1
摘要：数学课堂应当是浸润数学文化的地方，是学生不断用心触摸数学本质、感受数学内在文化特质的乐园。注重在数学教学中浸润数学文化，引领他们在数学乐园中真正感受文化，并产生文化共鸣，让其体会到数学的文化品位。 关键词：数学文化;数学思想;思维品质 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-088 数学作为一种文化，不仅表现于知识本身，还寓于其历史，它包括
摘 要：新冠肺炎的爆发促使在线教育与学校教育融合，为了不影响正常教学，线上授课成为最主要的教育方式，为习惯于传统线下授课的学校教师提供了一片“危”与“机”并存的全新场域。本文基于疫情期间的高中英语线上教学，结合辩证唯物主义认识论的哲学思想，通过反复思考与实践，归纳出一系列可用于实践的教学方案，以期为教育同行提供有益参考。 关键词：在线教育;高中英语教学;唯物辩证认识论 中图分类号：G633.4
摘要：提升语文课堂教学效益，我们可以借助学生与生俱来的好奇心与想象力，创设教学情景，活跃课堂气氛，全面调动学生的学习热情。在教学中融入贴近学生实际的、新颖的内容，顺势引导学生领悟语言文字，将课堂还给学生，将发言权交给学生，从而保持师生交流和谐顺畅。 关键词：初中语文;情景教学;情感体验 中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-013 学生的发展促
摘要：新冠肺炎疫情影响下，学生有很长一段居家学习时间。传统的师生沟通方式必然会遇到很多困难。如何突破空间上的限制，为学生释疑解困、指引方向？作为班主任，努力寻求有效的载体来提升师生有效线上沟通成为当下迫切的需求。云课程体系下，笔者着眼于师生沟通中的“三位”，即育人“到位”，师生“同位”，空间“让位”，结合“丝语融通”线上班本课程开展，形成“沟通矩阵”，来顺应学生个性、释放个体天性、涵养生命特性，达
摘要：历史是一门厚重的学科，历史事件中包含着很多的世界观和方法论，对于初中阶段的学生来说是一门比较艰涩的课程。因此，新课改要求现阶段的初中历史教师能够对传统的教育方式进行改革，以联系生活的方式，让学生能够真正地贴近历史、感受历史，并从中有所收获。为了能够将生活教育融入教学之中，教师需要对自己的教育理念、教学目标和教学方式都进行改革，从陶行知的生活教育理念中不断汲取养分，并在自己的教学中进行实践。
摘要：信息技术的快速发展推动了教育改革信息化发展，促进了传统英语写作教学模式的转变。高中英语新课标明确指出英语教学应注重培养学生的自主学习能力，进一步明确了英语写作教學的主要任务。本文主要探究“翻转课堂”在高中英语写作教学中的应用策略，旨在为高中英语写作教学的优化创新，提高英语教学提供有益参考。 关键词：高中;英语;翻转课堂;写作教学 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992
摘要：近年来，微课作为最新的一种授课方式，其影响和作用正在被越来越多的人所关注，在初中教学课堂中，也广泛地引入了微课。对于初中化学来说，是学生第一次接触化学，所以在教学方法和学习方式上有一定的难度，学生也难以掌握课堂教学的重难点，而微课则从它的特点上弥补了课堂教学的缺点。本文中笔者对基于微课的初中化学高效课堂的构建进行了深入探讨。 关键词：微课;初中化学;高效课堂 中图分类号：G633.8