“翻转课堂”在高中英语写作教学中的应用

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:adream_T
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其他文献
摘要:微课是教育信息化背景下的产物,是当前教育教学状况下实现教学创新的有效途径。而学生信息素养的培养是初中阶段学校教育的重要要求,也是信息技术课堂的核心任务。为了进一步培养学生的信息素养并且提升学生的信息技术应用技能,教师有必要将微课资源引入初中信息技术课堂中,从而实现初中信息技术课堂教学质量和效率的进一步提升。  关键词:微课资源;初中教学;信息技术  中图分类号:G633.67 文献标识码:A
摘要:在高中生物学科中,探究技能是一项重要的技能,此技能能够加强学生对知识的掌握,促进其对问题的探究。而在课程改革中,提出了高中生物教师需要培养学生核心素养的根本要求。因此,教学实践中,生物教师应该注重对学生核心素养的培养,在其探究能力的增强中,实现其核心素养的提升。  关键词:高中生物;探究技能;核心素养  中图分类号:G633.91 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)09-
摘要:课程标准的推广和深入,使语文课堂教学基本上告别了传统的教学模式,迎来了“百家争鸣,百花齐放”的大好局面。但还存在阅读教学效率不高,写作水平提不上去的问题,面对教学中存在的实际问题,笔者结合自己的教学实践,提出了具体的改正措施,取得了较好的教学效果。  关键词:语文教学;阅读;写作;有效结合  中图分类号:G633.3 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)07-118  大多
摘要:在教育深化改革的大环境下,体育教学活动的推进需要探寻全新的、现代化且具有适用性的教学模式。情绪调节教学模式的运用,能够就学生情绪进行准确把握,进而结合学生情绪优化教学模式,保证体育教学的有效性。本文就情绪调节教学模式的内涵及实施重要性进行阐述,明确体育课堂教学模式中的主要情绪和具体整合,探究情绪调节教学模式在体育教学中的实践,并提出体育课堂教学中情绪调节的策略,旨在促进体育教学目标的顺利实现
摘要:将社会主义核心价值观与初中道德与法治课的融合,不仅可以培养我国学生正确的价值追求,也是达成我国思想政治课程目标和新教学改革的重要方式。本文针对目前我国中学道德与法治课程的实际情况,以传统文化为切入点,以丰富的实践课程进行潜移默化的影响,利用网络资源拓宽学习渠道是将两者相融的有效路径。  关键词:社会主义核心价值观;初中道德与法治课;融合  中图分类号:G633.2 文献标识码:A文章编号:1
摘要:数学课堂应当是浸润数学文化的地方,是学生不断用心触摸数学本质、感受数学内在文化特质的乐园。注重在数学教学中浸润数学文化,引领他们在数学乐园中真正感受文化,并产生文化共鸣,让其体会到数学的文化品位。  关键词:数学文化;数学思想;思维品质  中图分类号:G633.6 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)01-088  数学作为一种文化,不仅表现于知识本身,还寓于其历史,它包括
摘 要:新冠肺炎的爆发促使在线教育与学校教育融合,为了不影响正常教学,线上授课成为最主要的教育方式,为习惯于传统线下授课的学校教师提供了一片“危”与“机”并存的全新场域。本文基于疫情期间的高中英语线上教学,结合辩证唯物主义认识论的哲学思想,通过反复思考与实践,归纳出一系列可用于实践的教学方案,以期为教育同行提供有益参考。  关键词:在线教育;高中英语教学;唯物辩证认识论  中图分类号:G633.4
摘要:提升语文课堂教学效益,我们可以借助学生与生俱来的好奇心与想象力,创设教学情景,活跃课堂气氛,全面调动学生的学习热情。在教学中融入贴近学生实际的、新颖的内容,顺势引导学生领悟语言文字,将课堂还给学生,将发言权交给学生,从而保持师生交流和谐顺畅。  关键词:初中语文;情景教学;情感体验  中图分类号:G633.3 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)07-013  学生的发展促
摘要:新冠肺炎疫情影响下,学生有很长一段居家学习时间。传统的师生沟通方式必然会遇到很多困难。如何突破空间上的限制,为学生释疑解困、指引方向?作为班主任,努力寻求有效的载体来提升师生有效线上沟通成为当下迫切的需求。云课程体系下,笔者着眼于师生沟通中的“三位”,即育人“到位”,师生“同位”,空间“让位”,结合“丝语融通”线上班本课程开展,形成“沟通矩阵”,来顺应学生个性、释放个体天性、涵养生命特性,达
摘要:历史是一门厚重的学科,历史事件中包含着很多的世界观和方法论,对于初中阶段的学生来说是一门比较艰涩的课程。因此,新课改要求现阶段的初中历史教师能够对传统的教育方式进行改革,以联系生活的方式,让学生能够真正地贴近历史、感受历史,并从中有所收获。为了能够将生活教育融入教学之中,教师需要对自己的教育理念、教学目标和教学方式都进行改革,从陶行知的生活教育理念中不断汲取养分,并在自己的教学中进行实践。