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信息技术的渗透使教育教学发生了巨大的变化，运用信息技术教学，使我们深刻地感受到：原本深奥抽象只能通过文字来表达的知识，采用信息技术进行教学，会变得具体、形象、生动，学习过程也会变得轻松、有趣，学生的学习方式多样化了。初中语文教学中运用信息技术我作了一些尝试，下面谈谈我的几点看法。
一、 创设情景，激趣点题
利用信息技术进行教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。如在讲《荔枝蜜》的时候，我们可以让学生观看荔枝树林的音像资料，并配以优美的音乐，这样，不知不觉把学生带到荔枝树林里，学生就像漫步在荔枝林里，从而激发学生渴求接受新知识的学习欲望。利用资源，自动学习。
借助教学资源，让学生利用网络的双向交互功能进行个人搜索，学生掌握了学习的主动权，便可以根据各自不同的需要，选择自己喜欢或需要的内容学习，体现学习的自主性，教学的个别化、个性化。学习过程中，学生遇到问题，可通过网络的遥控和交互辅导等功能向老师提问，老师可以对学生进行个别辅导，也可以对学生的学习进行查看，及时了解学生的学习情况。在整个过程中，教师作为引导者，只起到组织、帮助、促进的作用，学生始终起主导作用。当然，我们所说的自主学习不是自由学习，以上过程离不开教师的引导和方向把握，学生的学习过程也随时在老师的监控下进行，教师的“导”和“控”是不可缺少的。
二、 汇报交流，合作提高
老师利用网络的交流功能展开小组讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，加深每个学生对当前问题的理解。鼓励学生自由联想，发散思维，给学生创造更大的想象空间，完善和深化学生对学习内容的理解。很多同学的思维都很敏捷，他们有很多话需要与人沟通，他们更乐于利用书信这种形式进行交流，教师要善于引导学生把自己的见闻、自己的想法、自己的心里话，制成电子邮件，发送给同学、亲友，或者直接发送给老师。这样，既锻炼了写作水平，又培养了沟通能力。学生的学习兴趣会更浓，视野更开阔，写作能力会有更大提高。
三、 自我检测，评价延伸
利用多媒体计算机的交互功能，进行难度不同、形式不同的多种学习测评方式，使学生的学习内容得到及时的评价，也可以把反馈延续到课外进行，从而实现教学反馈的多维化，实现轻松有效的教学效果评价。
综上所述，信息技术辅助语文教学提高教学效果。信息技术整合课的成败与否，关键在于教师教学设计水平。而教学设计水平的高低取决于教师的整体素质，教师的素质高才能以全新的观念、全新的视野对现代化教学手段深入课堂加以审视，才能科学地利用现代教育技术进行辅助教学。(淇县电化教育中心)
一、 创设情景，激趣点题
利用信息技术进行教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。如在讲《荔枝蜜》的时候，我们可以让学生观看荔枝树林的音像资料，并配以优美的音乐，这样，不知不觉把学生带到荔枝树林里，学生就像漫步在荔枝林里，从而激发学生渴求接受新知识的学习欲望。利用资源，自动学习。
借助教学资源，让学生利用网络的双向交互功能进行个人搜索，学生掌握了学习的主动权，便可以根据各自不同的需要，选择自己喜欢或需要的内容学习，体现学习的自主性，教学的个别化、个性化。学习过程中，学生遇到问题，可通过网络的遥控和交互辅导等功能向老师提问，老师可以对学生进行个别辅导，也可以对学生的学习进行查看，及时了解学生的学习情况。在整个过程中，教师作为引导者，只起到组织、帮助、促进的作用，学生始终起主导作用。当然，我们所说的自主学习不是自由学习，以上过程离不开教师的引导和方向把握，学生的学习过程也随时在老师的监控下进行，教师的“导”和“控”是不可缺少的。
二、 汇报交流，合作提高
老师利用网络的交流功能展开小组讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，加深每个学生对当前问题的理解。鼓励学生自由联想，发散思维，给学生创造更大的想象空间，完善和深化学生对学习内容的理解。很多同学的思维都很敏捷，他们有很多话需要与人沟通，他们更乐于利用书信这种形式进行交流，教师要善于引导学生把自己的见闻、自己的想法、自己的心里话，制成电子邮件，发送给同学、亲友，或者直接发送给老师。这样，既锻炼了写作水平，又培养了沟通能力。学生的学习兴趣会更浓，视野更开阔，写作能力会有更大提高。
三、 自我检测，评价延伸
利用多媒体计算机的交互功能，进行难度不同、形式不同的多种学习测评方式，使学生的学习内容得到及时的评价，也可以把反馈延续到课外进行，从而实现教学反馈的多维化，实现轻松有效的教学效果评价。
综上所述，信息技术辅助语文教学提高教学效果。信息技术整合课的成败与否，关键在于教师教学设计水平。而教学设计水平的高低取决于教师的整体素质，教师的素质高才能以全新的观念、全新的视野对现代化教学手段深入课堂加以审视，才能科学地利用现代教育技术进行辅助教学。(淇县电化教育中心)